高中体育教学现状与相应策略研究

摘 要：当前我国的体育教育事业得到较快发展，这与新课标的努力和监督是分不开的，虽然有进步，但是从目前现状看，还是有问题亟需解决。本文深入浅出的分析了新课标下高中体育教学的一个现实情况，并对所遇问题进行了研究，针对所出现的问题提出相应的解决策略。以期为高中体育教学事业提供一些帮助和借鉴。

关键词：高中体育教学；现状；相应策略

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

随着人们对素质教育的关注度越来越高，教育也进行了一系列的革新，高中体育教学也不例外，尽管如此，但从现有问题来分析，情况还是不容乐观的，一些出现的问题也必须解决才行。类似师资问题，教学方式问题，课程设置问题，场地和设备设施问题等等，这些问题在很大程度上影响了高中体育教学，也使得高中体育教学迟滞不前，得不到有效发展，对它的改革和创新也极为不利。本文从高中体育教学现状出发，进而提出相应策略，以促进高中英语教学的顺利进行。

一、高中体育教学所遇问题

（一）课程的开设不科学

新课改背景下，高中体育课程的设置变化微弱。有部分学生认为体育教学的项目可以适当增加一些，能够让学生多些学习和锻炼，实际情况是，目前教育还是跑步，篮球、足球占主要内容，学生认为项目太少，教学内容也没意思，对学生来说提不起他们的兴趣，他们也不愿过多参与，能找理由逃课的就不上体育课了。

（二）教学方式问题

多数学生认为当前高中体育教学方式有问题，太过单一是主要情况。有的学生认为上体育课不重要，而体育老师也不在乎，因此双方对此都不积极，学生简单排个队列，做个操，剩下就是自由活动，根本达不到体育教学要求。还有的教师太过强势，不跟学生做过多沟通，直接就是做这个活动，做那个运动，不给体育课带一点乐趣，跟完任务似的，学生感觉也比较压抑，这样也调动不了学生的积极性。

（三）师资薄弱问题

受升学率压力，学校对高中体育课程的重视度不够，学校提倡一切可以利用时间来学习文化课程，加之有的语数英教师占用体育课，体育教师兼职其他职务，这些都对高中体育教学产生了很大影响，削弱了体育教师的职能，分散了他们的精力和专注度。

（四）场地和设备设施问题

巧妇难做无米之炊，即使高中体育教师教学再好，没有好的场地和环境做保障，那体育教学的工作也是难以开展的，更为严重的是，很多高中学校不愿意在体育课上投入太多的人力物力和财力，认为是资源浪费，这也就限制了学生兴趣爱好的发挥，同时，如果没有合适的场地，体育教学的质量也难以保证。

二、高中体育教学相应问题解决策略

（一）课程设置要以学生为主

高中体育教学时，要尽量以学生为主体，发挥他们的主观能动性，询问他们的意见，了解他们的想法，看他们想怎么做，共同为提高体育教学而相互探讨，这样才能激发学生对体育的兴趣，才能改变较为传统的教学模式，学生也不会觉得课程设置太过局限性，也会要求主动参与其中，并得到锻炼身体素质的目的。与此同时，即使课程满足学生，但是理论知识学生还是要掌握，以免做其他运动时使自己受伤。

（二）改变教学方式

教师要一改以往高高在上的态度，要和学生之间拉近距离，多征求学生意见，把课堂气氛调动起来，通过自己亲自做示范，多和学生互动，我相信一定能让学生的积极性提高，完成自己教学任务的同时，也让学生切实学到体育方面的知识，并能在紧张的学习环境中得到适当放松。

（三）加强师资方面的培养

首先，作为学校领导，一定要重视体育教学对学生综合素质提高的重要性，不要吝啬培养体育教师，也不应该给体育教师安排过多的其他杂事。其次，学校可以多组织体育教师的培训工作，学习先进的体育教学理念，了解更为专业的体育方面的知识，增强自身教学水平，提升自己的责任感。最后，学校也可以通过招聘的方式，引入好的体育教师。师资队伍增强了，那么体育教学的目标也就变得简单。

（四）加强体育设施建设，创造好的场地

好的体育教学离不开教师的努力，更需要完备的体育设施做支撑，很多高中都面临体育场地不大的情况，也有的学校没有最基本的体育设施，不是篮球不够，就是跳绳不足，再不就是损坏情况无人问津，有时上体育课的班级多了，更是矛盾重重。因此学校要争取各方面力量，把场地和基本设施问题解决了。

（五）转变学校领导的观念

学校领导都重视升学率，这是共性，但是更要明确实行素质教育的目的。学生好的身体素质才是学习甚至以后工作的前提条件，在高中时期，正是他们长身体的关键时候，一定不要错失这样的机会，否则即使学习了知识，也垮掉了身体。学校领导应该表明态度，去倡导学生参加更多的体育运动。

三、总结

综上所述，高中体育教育的道路还有很长要走，学校领导既要重视，也要为学生和体育教师创造好的环境，体育教师本身也要多学习，多创新，这样才能提高学生综合素质。

参考文献：

[1]张光锐.高中体育教学现状初探研究[J].科技展望，2014（24）：103.

[2]薛超军.高中体育教学存在的问题与策略研究[J].运动，2013（02）：129-130.