高校环境对当代大学生德性养成的影响

内容摘要：大学时期作为人生的转折点，是大学生人生观与价值观塑造并成型的关键时期。大学生正处于个性成长与生理心理变化的重要时期，其生活与心理需求广泛，且极易被外部环境所影响，高校环境作为与大学生息息相关的外部因素，对其思想与行为有着耳濡目染、潜移默化的影响。因此，构建和谐校园环境，促M大学生身心健康成长，正确引导其德性养成，是为当代素质教育的重要内容之一。

关键词：高校环境 大学生 德性

大学生的自我意识强烈，对于世界的了解往往是通过自我体验与自我实践来实现，这就需要建设一个良好的校园环境来作为他们自我表现与学习的舞台。尤其是在当今这个充满社会诱惑的网络虚幻时代，更需要校园环境来熏陶净化他们的心灵，促使他们健康成长。

一.德性概述与高校环境的内涵

道德品质（德性）作为一种精神物质，既看不见也摸不着，但却实实在在的存在于每个人的内心深处，并且能够通过一定的言行举止表达出来，是一定社会或阶级的道德原则规范在每个人身上的体现和凝结，是通过处理人与人、人与社会关系过程中所表现出来的比较稳定的特征与倾向。

学校环境是在学校教学过程中，专门针对学生需求所营造，是德性形成的微观领域所在，其目的在于促进学生的道德与个性发展。大学生良好品质的培育，大多汲取于他们所在的生活与学习环境，受其有形与无形东西的感染和熏陶，从中获取自身所需的精神物质。

二.高校环境对大学生德性养成的影响

1.有利于培养大学生的身体与心理素质。校园文化环境包含活动文化和心理文化，对于培养大学生的良好身体心理素质有着重要的作用。高品位的校园文化活动具有很强的渗透力、影响力和教育效力，它能引导学生的价值取向和行为取向，影响其个性成长与发展，引导其意识、思维和行动。因此，建立和谐、健康、丰富的校园文化环境，以其内在无形的高品质内涵熏陶大学生的内心精神世界，对于他们综合素质的培养及人生事业的拓宽均有一定的促进作用。

2.有利于培养大学生树立科学人生观。高校校园环境建设是以校园成员为主体，以校园空间为载体，以环境建设为主要因素所呈现出的一种特定的精神文化氛围。校园文化环境潜移默化的影响着大学生的价值观与人生观，精神文化是校园文化的核心，会对学校成员发生不可抗拒的影响力，促使他们以乐观积极的态度面对生活与工作，合理规划自己的前程与目标，做到科学分析，正确树立，从而对自己的人生与理念做到合理分析与确定。

三.高校环境促进大学生德性养成之措施

1.依托学生社团，开展丰富多彩的校园活动。对于一个优秀的社团而言，其在成员加入后会通过社团管理与社团活动的方式使成员与社团之间紧密相连，在过程中逐渐使得成员的社团的认知由归属感到认同感，认同感到荣誉感，且最终转变为责任感，形成以社团与个人的良好关系而促进二者之间的互动过程，从而相互推动、相互促进个人成长与社团发展。与此同时，对于社团成员行为准则与思想方式的培养方面，一个优秀的社团会在价值观的倡导过程中以一种潜移默化的形式对成员形成影响。大学生社团，由于其成员众多，对此可以视其为一个小社会，日常生活中，成员之间的交流越频繁，对彼此的交往能力的培养就越充分；社团利用活动走出校园、走向社会的机会越多，其成员社会化培养的程度就越高，同时对于社团成员的社交能力与社会适应能力得到很好的提高，是为大学生德性养成的一件非常重要的措施。

因此，在加强学生社团的引导和管理上，学校应积极为各社团开展活动创造条件，使其成为开拓视野，提高文化素质，增强协作精神的校园文化活动的重要场所，从而作为大学生良好德性养成的重要依托。

2.专业教师与辅导员协同营造校园环境。作为与大学生接触最为亲密的管理者，辅导员与专业老师通过彼此之间的相互协作，从而对大学生的德性养成起到非常关键的促进作用。就我国当前情况而言，高学历人员承担高校辅导员已成为一种趋势，由于他们拥有丰富的理论知识和较强的问题分析与应对能力，因此，高校辅导员与专业教师两支队伍的结合，应达成共识于大学生德性养成的过程中，共同作用起到促进效果。

对于校园课外文化活动的组织，由于专业老师相对辅导员来说具有更加深厚的理论知识与文化底蕴，其对活动主题的认知与理解会在一定层面上产生独特的见解，而辅导员拥有较强的组织能力，且与学生平时接触时间较长，在学生对活动的心里需求上要强于专业老师，因此，活动组织与管理任务的实施，应由辅导员与专业老师共同参加共同完成，只有二者协同作业，方能营造出一个有利于大学生德性养成的校园文化活动的新环境。

四.结语

基于本文的论述，高校环境作为社会大环境的一部分，其建设情况与大学生的德性养成关系是一个值得我们深思的问题，对于高校教学任务的实施，大学生的德性养成源自课堂，升华于生活。因此，要想达到当今教育“教师为了不教”目的，着手创建和谐优美的校园环境为其实现的关键所在。

（作者单位：安康职业技术学院）