国网北京电力公司探索中青年干部培养新模式

2013年，国网北京市电力公司从公司青年干部培养入手，结合公司战略任务的转变与要求，以青年干部能力素质建设为导向，以组织能力提升为目标，通过“以终为始”的项目设计理念，引进“1+1”行动计划落实和精益化项目管理模式，创新干部培养模式，整合培训资源，从而将组织能力提升与后备干部培养融为一体，探索出了一套适合国网北京市电力公司的人才培养理念与实践。

项目设计

设计思路

为了进一步增强青年干部培训的针对性和有效性，使项目的设计实施更加符合学员需求和公司需要，公司人董部、培训中心于项目实施前通过资料分析法和访谈法对青年干部的培训需求进行了系统梳理与收集。通过需求分析环节，明晰公司及上级领导对优秀青年干部的未来要求，并将其进一步转化为公司青年干部的培养方向和学习内容。

通过对2013年国网公司战略与能源行业发展趋势的解读与分析，结合公司2013年的“两会”、政工会、年中工作会等各项部署，将新时期下电网运营及公司发展对优秀青年干部的要求相结合，在进行深入分析的基础上，从“当下能力”与“未来要求”两方面把握公司青年干部未来发展的能力要求。

通过对若干名公司领导、青年干部上级和青年干部进行一对一访谈，进一步了解公司战略目标、企业文化对青年干部的培养要求和内容，将其提炼为政治素养、专业素养、管理素养和综合素养。

课程设计

（1）在明确需求的基础上，以拓展视野、提升境界、强化执行、科学管理和成果落地为培训目标，从政治素养（领会公司会议精神、关注国际发展大势、坚定党性信念）、管理素养（学习管理技能、拓展管理视野、理解领导力与领导艺术、提升自我管理能力）、专业素养（财务管理、风险控制、人力资源、绩效管理、公文写作）、综合素养（人文与身心健康的和谐发展）和成果转化五大模块设计学习内容。

项目实施与管理

引入看板管理理念：实现项目管理可视化

“好的培训是设计出来的”，对于培训项目而言，好的过程设计毫无疑问必将带来好的培训效果。秉持“精益求精，细节成就完美”的设计理念，2013年的青干项目在前期设计中以精益化、标准化流程管理为导向，公司人董部、培训中心对项目进行了设计、实施和评价的全流程精细化管理，将管理流程分解细化到每一个时间节点与责任人。通过实施培训过程的看板管理理念，实现对过程和结果的及时跟踪，在项目结束时也沉淀形成了一套青干培训项目的流程管理文件。

针对项目实施的各个环节，培训中心先后设计形成了《培训班项目管理流程》《培训指南》《培训班实施方案》《培训项目操作流程》《培训项目班主任操作手册》等一系列标准化流程管理文件。通过流程文件将培训实施环节细化分解到每一个负责人、时间点和执行标准，从而保障和控制了项目的顺利实施。

“项目组+助学师”：打造职责明确的管理团队

与历年青干班相比，2013年在项目管理中首次引入了助学师机制，通过“项目组+助学师”的管理机制，打造职责明确、分工到位的项目管理团队。

项目开展前，培训中心选派优秀班主任担任培训项目负责人，培训项目负责人作为培训教学的“助学师”，进行培训现场的管理，跟踪培训管理效果。并依据学员的反馈意见、学员的学习能力等情况，跟进培训项目的二次开发，调整培训进度、师资、课程内容等，促使培训效果的跟进转化；公司人董部、培训中心相关管理者负责培训过程中的组织协调、方案设计与实施、教学调度、质量监督、学员的生活、后勤保障等工作。通过“项目组+助学师”的双师教学模式，从现场到后台，对项目实施效果进行全方位的组织和控制。

训中管理五大机制：营造高效学习氛围

在引入“双师教学”模式的基础上，2013年项目实施中也第一次引入了训中管理“五大机制”。即分享机制、自主管理机制、透明机制、评价机制、荣誉机制。通过“五大机制”的引用，对项目实施现场进行全面管理，同时也为训后二级评估提供支撑。

首先，在分享机制中，学员通过张贴“个人感悟”分享课程中的收获和感受，一则呈现了个人对知识的理解掌握程度；二则通过分享打造一个相互交流与分享的学习平台。每天课程结束后班委会及时对学员张贴的有价值的精彩感悟进行收集评分，并作为评选培训班优秀学员的依据。

其次，在自主管理机制中，班主任在全面负责培训期间学员学习和生活的基础上，由学员通过自我推荐和学员推荐的方式，评选出培训班班委会，班委会成员包括班长、副班长、学习委员、宣传委员、体育委员和生活委员。各成员各司其职，相互配合，协助班主任一起做好培训班的各项管理工作，并全程负责培训期间的班级管理和各项活动。

第三，在评价机制中，培训过程以团队为单位进行竞赛，通过制定相应的竞赛规则，根据成员训中参与研讨的积极程度、5S管理情况、纪律遵守等情况适当加减分，并以此作为优秀团队的评选依据，从而激发学员的参训热情，尽量使每一个学员成为培训的主导者、参与者。

混合式学习，打造全方位青干培养模式

混合式学习有多个维度或方式实现学习效果最大化，需要以学习者为中心，以绩效为导向，把项目的设计当作一个系统来分析、设计。在2013年青干项目实施中，公司人董部、培训中心在精益化管理的基础上，通过混合多种学习方式（如录像学习与课堂学习、情景模拟与主题研讨）和学习理念（如以终为始、以工作为导向、“721”成人学习理念），从各个角度提升青干项目的培养效果。

此外，基于混合式学习的体系化设计理念，除了学习内容的混合外，在学习方式上项目也突出了课前、课中、课后的全面设计。

课前有效预习：每次课堂培训之前，为学员精心设计和制作了《学员手册》作为学员的学习资料，便于学员提前了解课程内容要点，以提出针对性问题和观点。

课中严格督导：培训中，通过训中学习五大机制的运用，将课堂积分、学员之星等激励规则运用在学习过程中，在规范课堂纪律的同时也提高了学员的积极性和参与性。