校企合作探新路 源头活水育人才

【摘 要】 职业教育的基本目标是培养适合社会需求的技术型专业人才，物流专业的技能教育目标是培养高素质应用型物流技术专业人才。近年我校物流专业毕业生在实践能力与岗位需求仍有一定的距离。具体表现为学生多机械性操作，理论薄弱，解决问题的能力不强，没有后劲。其中很重要的原因在于重书本知识，轻实践训练。要克服这些弊端，就应明确“以服务为宗旨、以就业导向”的方针，积极推行“校企合作”的教育模式，达到教学目标与岗位要求一致、教学内容与工作实际一致、教学环境与工作环境一致、教学组织与企业流程一致的目标。

【关键词】仓单质押；校企合作；双赢成果

我校物流学生在学习《仓储作业实务》课程中的“仓单质押”时，由于教材知识的局限，学生们对仓单的格式及其填制，仓单的融资服务功能：仓单质押，包括操作流程和风险规避等知识，无法深入了解，更谈不上理解和操作。而仓单质押在国内外已经成为企业与银行融通资金、仓储业增值服务的重要手段，它作为一种新型的业务得到生产企业、物流企业、银行的广泛关注和应用。也就是说，物流专业的毕业生熟练地掌握了这一知识，就可能在普遍开展此项业务的第三方仓储企业中很好地运用和发展，所以我们采用校企合作方式，让学生到企业进行实情实景实训。作为校企合作企业的某物资储运总公司衡阳分公司（下称分公司）是我国最早倡导、推广质押监管业务的企业之一。质押产品涉及建材、汽车、纸张、煤炭、化工等产品。为此，在讲授“仓单质押’时，我们安排了一周让学生到分公司进行实训。该公司的质押部彭科长担任实训指导老师。

彭科长首先让学生认识仓单。

某物资储运总公司仓单

日期（大写）：年月日NO.

存货人： 账号：

物资储运总公司，已收到合同编号项下的货物代为保管，储存期从年月日至年月日，存储仓库 。

同时解释其含义： 仓单是保管人收到货物后给存货人开付的提取仓储物的凭证，是一种有价证，可以背书，转让，或者用于出质。

然后指导学生实训，彭科长依据实例具体指导了仓单质押贷款的流程：

一、质押融资阶段

释义：

（1）借款人需向银行提供仓储公司现货标准仓单相关的权属和品质证明文件（包括但不限于购销合同、增值税发票、商检证书等）。

（2）工行根据贷款申请期限，以上海期货交易所网站行情系统中公布的前一天所有合约结算价为参考，核定对应品种仓储公司现货标准仓单价值，形成评估价格，以此价格和合同约定的质押率核定当前状态最高可提款金额。

（3）借款人须在“仓储公司现货标准仓单质押管理系统”提出出质申请，并确认。

（4）相关文本签订：

对与仓储公司已开展传统存货仓单质押模式的银行先签订两方协议，明确质权人与仓库的权利与义务。对与仓储公司签订总对总协议但无仓单模式的银行等金融机构，将积极与之接洽，寻找合作契机。

2、还款解押阶段

释义：

（1）借款人归还部分或全部贷款，提交申请后，经银行审核后，通过“中储现货标准仓单质押管理系统”，解除部分或全部中储现货标准仓单。

（2）归还融资，撤销质押后，若在额度有效期内，借款人提供新的中储现货标准仓单申请质押，可继续行使提款权利，根据新提供的中储现货标准仓单质物价值以及合约质押率的约定，确定可提款金额。

学生们在案例教学的实操实训中由浅入深，充分掌握并能较好运作了仓单质押，期间公司随队派员工对师生进行实操指导和交流，在观摩了学生们的分组实训操作后，他们也很高兴地说，校企合作很有意义，达到了双赢，希望学生们更多地参与公司实训并熟悉各岗位的操作流程，以便毕业后直接到公司来见习工作，为公司的发展献计献策。

衡阳分公司作为专业实习基地，为我校提供了很好的一体化教学、实验实训平台。学校在专业课教学中每学期安排一周到公司实习实训，使学生在学中做，在做中学，专业技能水平和职业素养得到了提升，学生的服务意识、质量意识、企业文化意识会发生质的变化，对公司基本业务的操作流程，就业能力和岗位适应能力有了全面的提升。如10届高职大专班许璐梅同学现在深圳某物流有限公司任外贸物流经理助理；11届物流管理技师班李净、何美艳同学直接被该衡阳分公司招聘入职，从事仓单质押管理和集装箱管理； 2012年湖南省职业院校技能竞赛，由10届的欧康、王歆、周丽洁四名同学组成的团队夺得现代物流中心作业第二名。

校企合作使学生获得实际的工作体验，帮助学生顺利就业，通过校企合作、工学结合，使学生在学习期间就能按照企业实际岗位参加工作实践，获取工作经验。校企合作、顶岗实习能有效提高学生的职业能力，在接受企业文化的熏陶的同时，把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，学生的动手能力、综合分析能力、应变能力等也得到了很好的培养和锻炼，这是任何形式无法完成的。