不一样的“鼠”,不一样的课

信息技术是一门操作性非常强的学科，一门发展中的学科，我们的教学目的不是教会学生某些操作，而是教会他们学习的方法，让他们对信息技术产生浓厚的兴趣，以适应不断发展变化的信息社会。在小学信息技术教学中，鼠标的使用作为最简单、最基础的知识，教师应该怎样引导呢？在教法上笔者创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。鼠标是网络教室里常用的输入设备， 同学们只有熟练掌握鼠标的使用方法才能为今后学习编辑word文档、上网、文件夹的操作打下坚实的基础，但是经过细心的观察，笔者却发现学生当中，不少人握鼠标的姿势存在问题，一节课下来，鼠标上面全是汗；还有些同学不会双击鼠标，用鼠标右击对象再选择“打开”命令。因此笔者在多年的信息技术教学中，总结出了一套“不一样”的鼠标教学法。

一、儿歌导入，实物展示

（一）情境导入，激发兴趣

同学们，在生活当中我们一定有很多好朋友，那么，今天老师也给大家介绍一位新朋友，你们想不想和他认识一下？ 老师先让大家看一段动画，相信你们一定会喜欢，看完之后我们再来认识这位新朋友，好吗？同学们。同学们要仔细看啊，一会儿我提出一个小问题，看看你们谁能答上来？ 大屏幕播放儿歌小老鼠偷吃油、下不来……同学们喜欢这个动画吗？老师有个问题，谁能回答上来啊？这段动画的主人公是谁啊？ 同学们答——小老鼠。同学们，你们找一找，看看我们的电脑上哪个东西和小老鼠长得最像啊？ 有的同学知道它的名字，对，它就是我今天要给你介绍的新朋友——鼠标。

（二）新授

1.认一认。这一部分，我设计让学生找一找哪个是鼠标，有哪几部分组成的问题。然后教师以人体左、右手作引导。说出鼠标包括左键、右键、滚轮。 2.摸一摸。请同学们摸一摸鼠标，我提出应该怎么握鼠标的问题（让学生进行思考并讨论） 屏幕展示：鼠标正确握法图片。教师演示：用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（现在请同学把手放到鼠标上，相邻同学互相监督，看看他做的对吗？）

除此之外，为了吸引学生的注意力，笔者还收集了各种各样的实物鼠标，如机械鼠标、光电鼠标、无线鼠标、2D鼠标、3D鼠标、5D鼠标，琳琅满目的鼠标展现在学生的面前，进一步激发了学生们的学习鼠标兴趣和动手操作的欲望。

二、身先士卒，强化规范

学生们的模仿能力非常强，如果刚刚接触鼠标时抱着无所谓的态度，再加上不少老师都是让学生自学教材当中鼠标操作方法，到后来想纠正就非常困难了， 笔者的做法是“身先士卒”，先把鼠标抓在手中，高举过头顶，让学生观察正确的鼠标握法，然后再通过实物投影仪，强调“握鼠标时，手指自然弯曲，右手食指轻轻放在左键上，中指轻轻放在右键上”，一步步完成指向、单击、双击、右击、拖动的操作，老师准确、规范的鼠标操作为学生树立了榜样，再加上学生操作时教师认真的巡视，同桌之间的互帮互助，相信学生会形成良好的鼠标操作习惯。

三、游戏操作，强化练习

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中，在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

想要把鼠标操作得很“溜”，寓教于乐的益智类游戏是我们的得力小助手，苏教版小学信息技术教材为我们提供的是“七巧板游戏”，训练学生的单击、右击、拖动鼠标的能力，其实我们还可以添加“布置房间”、“打雪人”、“蔬菜水果”、“喜羊羊拼图”……益智游戏，让学生在潜移默化中进行鼠标操作的练习，最后我们还可以利用竞赛类游戏，如“打雪人”进行同桌之间、男女生之间、小组之间小竞赛，比一比、赛一赛谁打的雪人多，这样不光强化了鼠标的操作，更培养了同学之间的竞争意识。

信息技术教学就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，培养学生收集信息和处理信息的能力，提高他们的计算机操作水平。通过教师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会：

1.通过游戏，将鼠标的知识及3种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想象力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。

2.学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并加以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。

看到同学们灿烂的笑脸，我知道大家学得很开心，自己也体验到了“不一样”的鼠标教学法的益处，我会一直坚持下去，为培养学生们的信息素养服务！