如何划分文言语句的朗读节奏

“新课标”明确指出阅读文言文“重点在于考查学生记诵积累的过程”。所谓“诵”就是用有高低抑扬的腔调朗读。划分朗读节奏其实就是考查学生诵读文言文的能力其原则是不能把句子读破以便让别人听清并听懂句子的意思。

【真题再现】

20年江西卷）阅读下面的文言文完成后面的题目。

楚庄王欲伐越①庄子谏曰：“王之伐越何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之智之如目也能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋丧地数百里此兵之弱也；庄③为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。王之弱乱非越之下也。而欲伐越此智之如目也。”王乃止。故知之难不在见人在自见故曰：自见之谓明。

节选自《韩非子》）

【注释】①越：越国。②睫：眼睫毛。③庄qiāo）：当时民间反对派首领。

对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是）

王之兵自败于秦晋

A.王之兵自败于/秦晋

.王之兵/自败于秦晋

C.王之兵自败/于秦晋

.王/之兵自败于秦晋

【解题指导】解答本题我们首先要理解这句话的意思：大王的军队从被秦国与晋国打败之后。其次认真分析句子的结构。这个句子在结构上是主谓句“王之兵”为主语“自败于秦晋”为谓语因此应该在两者之间作停顿。

解答这类题目应注意以下三点。

.给文言句子划分朗读节奏应该从意义和结构两方面综合考虑。

2.不要划得太细。因为中考考查“划分朗读节奏”的分值是～2分一般只要划一二处有时题干会做一些提示）就行了。

.划好节奏之后认真默读几遍再仔细揣摩一下从语感上进行验证。

【备考指要】

一）注重文言语感

在平时的文言文学习中要多诵读培养文言语感对古代一些官名人名连用、人名字号连用、年号干支连用等用语习惯要有所了解。在考场上面对陌生的文言文阅读材料要借助注释多默读几遍以熟悉选文理解内容为划分朗读节奏奠定基础。

二）按意义划分

把文言句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”朗读时不宜将这个“意义单位”读破。此外要注意以下几种情况。

.区分文言单音词的并用与现代汉语中的双音节词语。例：

）中/间力拉崩倒之声。《口技》）

2）忠之属也可/以一战。《曹刿论战》）

“中间”“可以”在文言文中都是由两个单音词组成的与现代汉语中的双音节词有很大的区别。

2.注意语意的整体性。例：

）刻/唐贤今人诗赋/于其上。《岳阳楼记》）

2）余闻之也/久。《伤仲永》）

“唐贤今人诗赋”与“余闻之也”是意义完整的整体不能读破。

.区分句首的发语词、关联词。例：

）若夫/霪雨霏霏。《岳阳楼记》）

2）盖/大苏/泛赤壁云。《核舟记》）

）诚宜/开张圣听以光先帝遗德。《出师表》）

“若夫”“盖”都是句首发语词没有实际意义在朗读时应该在其后稍作停顿。“诚宜”是对上文的总结同时开启下文朗读时亦要在其后停顿以示强调。

.注意古代的国名、年号、官职、人名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、地名等。例：

）虞山/叔远甫/刻。《核舟记》）

2）陈康肃公/尧咨/善射。《卖油翁》）

“虞山”山名。“叔远甫”姓王名毅字叔远。“甫”古代对男子的美称。“陈尧咨”谥号康肃。“公”旧时对男子的尊称。因为陈尧咨是欧阳修的前辈因此名字与谥号合称表示尊重。

.注意句子中省略的现象。例：

）一鼓/作气再/而衰三/而竭。《曹刿论战》）

2）其一/犬坐于前。《狼》）

例）“再”与“三”后均省略了谓语“鼓”朗读时要与“一鼓作气”相呼应形成排比句式的层次感。例2）“一”是“一只狼”的省略这里如果不停顿就会使句意前后矛盾。

三）按语法结构划分

每个文言句子都有骨骼似的语法结构划分朗读节奏时一定要理解句子含义仔细分析它的结构。

.主语和谓语之间可以有停顿。例：

）此/悉忠良死节之臣。《出师表》）

2）城/非不高也。《〈孟子〉二章》）

“此”“城”都是句子中的主语在谓语比较复杂的情况下主谓之间应该停顿；如果谓语不复杂中间也可以不停顿如“人有悲欢离合”的“人”与“有”之间可以不作停顿。

2.动词和复杂的宾语之间可以作停顿。例：

）盖/简/桃核修狭者/为之。《核舟记》）

2）忘/路之远近。《桃花源记》）

“简”“忘”后面都带有一个比较复杂的宾语宾语前要作停顿。若宾语比较简单可以不停顿如“故/克之”中动词“克”和宾语“之”之间就可以不必停顿。

.动词和介宾短语即补语）之间可以作停顿。例：

）受任/于败军之际奉命/于危难之间。《出师表》）

2）以衾/拥覆。《送东阳马生序》）

“于败军之际”“于危难之间”都是介宾短语在句子中作补语应单独成为一个整体中间不需要停顿）之前要作停顿；“以衾”是介宾短语在句中修饰“拥覆”作状语之后要停顿。

.区分文言文的特殊句式。例：

）吾/谁与归？《岳阳楼记》）

2）居/庙堂之高/则忧其民处/江湖之远/则忧其君。《岳阳楼记》）

例）是一个倒装句意思是“吾与谁归”所以朗读时应把“谁与归”作为一个整体前面要作停顿。例2）是一个定语后置句“庙堂之高”中的“高”和“江湖之远”中的“远”分别是“庙堂”和“江湖”的定语在此都是后置所以它们应该是一个整体。

.句首表示时间或空间的状语后可停顿。例：

）俄而/百千人大呼。《口技》）

2）中/峨冠而多髯者为东坡。《核舟记》）

例）中的“俄而”是一会儿的意思在句中是一个表示时间的状语。例2）中的“中”是表示方位的状语。像这种表示时间或空间的词语放在句首如果属于状语朗读的时候一般要求在其后停顿一下。

总之文言文朗读节奏的划分是有一定规律可循的但还有一点很重要那就是必须正确理解文意因为这是确定文言文朗读节奏的前提。希望同学们在总结经验的同时打好扎实的文言基础使自己具有良好的文言语感这样才能轻松地突破文言文朗读节奏划分这一考点。

附：【参考译文】楚庄王想攻打越国庄子劝谏道：“大王为什么要攻打越国呢？”楚庄王说：“因为越国政事混乱军队力量薄弱。”庄子说：“我虽说很无知但深为此事担忧。见识如同眼睛能看到百步之外却看不到自己的睫毛。大王的军队从被秦国与晋国打败之后丧失土地数百里这说明楚国军队力量薄弱；以庄为首的人在境内作乱官吏却无能为力这说明楚国政事混乱。可见楚国在兵弱政乱方面并不比越国差。您却要攻打越国。这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。”楚庄王便打消了攻打越国的念头。因此要想认识到困难不在于能否看清别人而在于能否看清自己。所以说：自己认识到自己才叫明智。