化学应用意识培养的策略和感悟

摘 要：化学应用意识，简单地讲就是对遇到的问题能不能从化学的角度去思考分析，并采用相应的化学知识和有效的化学思想方法解决。化学应用意识的差异决定着解决化学问题的能力强弱，也决定着未来在化学领域内研究、发展的深度与广度。

关键词：设想；切入点；感悟

一、问题的提出以及解决策略的设想

在很多人眼里，孩子平时化学考试能考出好成绩，能解答出一些化学奥赛问题，通常被认为是一个化学功底扎实、解题能力很强的优秀学生，然而当这些学生走出化学课堂，遇到了教材中没有提到过的化学问题时，一部分学生还是会抓耳挠腮，找不到解决问题的方法，这就是典型的化学应用意识不强，只会解决化学课本上的问题，不会解决生活中的实际问题，给人一种书呆子的感觉，其实这些学生的思维能力是不错的，他们完全有能力解决此类问题，只是平时缺乏化学应用意识的培养和引导而已。

化学发展到现在，已越来越广泛地渗透到了各个学科领域和每一个生活角落，越来越多的人已经认识到，生活离不开化学，人人需要化学。因此学生学习化学，不能仅停留在知识掌握的层面上，而且必须学会如何应用。可以想象如果学生化学应用意识不强，对生活中所遇问题就不会从化学角度去进行有效的思考，就不会应用化学知识、化学思想方法去解决问题，教师也就无法完成高中化学新课程标准明确提出的使学生“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断”的目标。

二、化学应用意识培养的几个切入点

1.从熟悉的事物中提出化学问题，培养学生应用化学知识的意识

化学与自然、生产、生活、科技、环保、能源等有着密切的联系，我们身边处处蕴含着化学知识，只要运用化学的思维方式去观察、分析，就不难发现我们身边存在着实实在在的化学问题，而这些问题学生平时很少关注，也很难与化学知识联系起来，若教师经常列举一些我们身边发生的化学事例，要求学生解决或帮助学生一起解决，那么日久天长，学生自然会养成关注身边的事物，并且从化学的角度去思考学习的一种学习习惯，化学的应用意识也就在不知不觉中养成了。

2.从高科技知识中展示化学问题，激发学生应用化学知识的兴趣

通过学习高科技知识，了解化学对现代社会的影响，了解化学在现代科学技术、生活中占有的重要地位。如化学电源中的氢氧燃料电池是作为火箭发射时的动力来源；光导纤维――高纯度的二氧化硅使我们今天的信息高速发展；塑料、合成纤维等合成材料的广泛使用已影响和改变了人们的生活方式。

3.在实践中运用化学问题，提高学生应用化学知识的能力

动手操作是学生比较感兴趣的事情，在具体的操作过程中学生的思维能充分地调动起来。教师应努力发掘有价值的科技实验、探究活动、家庭小实验等动手动脑活动，让学生亲身实践，在现实中应用化学知识解决实际问题，以提高学生应用化学知识的能力。如学习pH时，让学生完成家庭小实验：用PH试纸测肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断它们的酸碱性。

三、对化学应用意识培养的几点感悟

1.化学生活化是培养学生化学应用意识的良方

我们常说，化学来源于生活，又服务于生活。从学生熟悉的生活经验出发，将学生熟悉的、感兴趣的生活实例，引入化学课堂教学，可以激发学生的求知欲望、增添新鲜感。用学到的化学知识，引导学生去观察生活、解释生活中的化学现象，处理一些生活实际中的问题。

2.课堂教学是培养学生化学应用意识的主阵地

目前的教学形式，是以课堂教学为主，教学的大部分时间、精力都在课堂上，因此要让更多的学生对化学感兴趣，主动走进化学，参与化学活动，应用化学知识、探索化学问题还应从课堂抓起。

总之，要培养学生的化学意识，教师需要转变观念、提高能力，率先提高自己的化学应用意识。教师要在平时多积累和思考生活中的化学应用问题，利用多种方法和模式将化学应用意识渗透到学生学习、生活的各个方面，全面提高学生的化学应用意识。

作者简介：李玮，1969年9月出生，本科，就职于甘肃省武威第二中学，研究方向：初中化学。