浅谈带教老师的体态语言对护生的影响

护理实习生是护理事业的继承者、接班人，如何培养好新一代的护理工作者，是每一位护理前辈关心，每一位带教老师思索的问题。随着护理模式的不断深化、改革，给临床带教工作提出了更高的要求。经过十多年的临床带教、探索，我认为带教老师除了必须具备扎实的理论基础和精湛熟练的操作技能外，正确掌握和运用体态语言对护生起着举足轻重的作用。

1.体态语言在护理工作中的重要性

语言分为有声语言和无声语言两种，有声语言是间断的，而无声语言是不间断的，在护生与患者的接触过程中，为了达到互相了解、接近、信任的目的，只靠有声语言是不够的，还需要通过人的身体动作、表情等辅助有声语言来传递信息，并对有声语言起着形容和强化的作用，这种无声语言即是体态语言。病人从入院到出院，在护患接触中对病人的一声声亲切称呼，这是有声语言，但更多的是通过护生的表情、目光、动作、空间距离等无声语言进行护患之间的信息交流。护士行为举止美，能理解尊重的病人，以礼相待，做事井井有条，表达自然，能增添患者对医院的信任感和治疗的信心，促进身体的康复。

2.带教老师如何提高自身修养，养成良好的体态语言

护生虽然通过了在学校的理论学习，但对于临床工作、医院环境还是一张白纸。她们往往以带教老师做自己的榜样，她们的医德行为和思想作风很大程度上取决于带教老师的思想品德，带教老师是她们的引路人，因此，作为一名带教老师，不仅要有丰富的临床经验和正规过硬的操作技能，最重要的还应有献身护理事业的高尚思想境界，时刻把职业道德当作自己的行为准则，对病人要热情细致、态度和蔼，在同等技术水平的护士中，由于医德水平和素质的高低不同，体态语言也就表现不一样，导致的服务质量自然就有差异，同时，也对护理实习生产生着两种截然相反的影响。

患者的康复过程，需要护理人员内在和外在美的慰藉和鼓励，这就需要护士仪表、体态、言行对患者产生美好的影响，体态语言在护理工作可以起到治病性的作用，也可以起到致病性的作用，护士的一举一动都对患者的身心健康有着直接或间接的影响。所以只有真正认识到体态语言的重要性及其社会意义，才能重视自我教育、自我修养，充分发挥自己内在的积极因素，时时刻刻揣摩和设计护理工作中的体态语言，更好地为患者服务，同时为护生树立好榜样。

3.如何以良好的体态语言影响护生

护生从对护理工作一无所知到理论学习再到临床实践，可以说是思想各异，心态不一，有的更加坚定了做好这份工作的决心，有的可能感到后悔茫然，有的可能会为工作上受到一些委屈而感到痛苦。所以，带教老师首先要树立一种无私奉献的崇尚形象，全心全意为病人服务。带教老师的一言一行对她们正在形成和发展中的价值观念和道德标准产生着潜移默化的熏染和影响，这是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度所难以代替的一种教育力量，其教育过程往往贯穿于整个护理病人的过程之中，所以，带教老师对病人热情周到的服务，认真负责的态度、整洁合体的服饰、优雅而庄重的气质，都能给护生以良好的第一印象而深深地刻在脑海里，同时也是对她们最生动最实际的示范和教育。

在治疗过程中，带教老师要做到稳、准、轻、快，既能给患者带来愉快和安全感，从而使他们更好地配合治疗，也能使护生感受到护理工作的圣洁和伟大，特别在抢救病人时，老师镇静从容、有条不紊、准确无误的工作作风往往会给护生留下深刻的印象，要想做一名完美的“白衣天使”，光有过硬的操作技能还不行，必须还要具备崇尚的品质、美好的心灵，这些都体现在良好的体态语言上，所以作为一名带教老师，除了培养护生的操作技能外，同时对她们实施体态语言的教育无疑会对她们以后的工作起到很大的积极作用，使她们能更好地为人类健康事业体现自己的人生价值。