激发体育学习情趣 关爱女生健康成长

【摘要】加里宁曾经说过：“教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”笔者认为，对职业教育尤其是职教体育教学中的女生来说，我们更应该讲求教育教学的科学性和艺术性。本文从生理状况和心理特征分析，通过教学内容、方法以及教学互动等几个方面，对怎样提高职校女生的体育学习情趣和积极性，如何关爱她们的健康成长，粗浅作出了一些抛砖引玉之论。

【关键词】职教体育教学 女生教育 关爱与培养 实践与探讨

理论实践表明：男女之间的性别差异，随着年龄的增长和身心的变化将会越来越大。特别是对于青春期的职教女生来说，一是在生理方面表现为不平衡、不稳定，容易出现疲劳，动作相对迟缓且协调能力暂时下降；二是在心理方面表现为含蓄、敏感、畏难，一般情况下好静懒动，而且对疲劳的耐受力差等。以上这些特点，在职教体育教学中的女生(以下简称职教体育女生)身上表现得更加明显。因此，我们要从关爱职教体育女生健康成长出发，既要充分考虑她们在课程学习中显现的不同因素，也要注重关爱她们在身心成长上显现的不同因素，从而有效促进她们的愉悦学习和快乐发展。

一、从关爱角度来简要分析职校女生的心理特点

职校女生的心理特征主要体现在五个方面：一是与普通院校学生相比，她们的自卑心理比较严重。笔者曾经参与对某地区三所职校学生的抽象调研，结果显示，大约有58%的学生存在不同程度的自卑心理，其中严重者的比例超过36%，而女生的比例略高于男生。二是与职校男生相比，女生心理比较脆弱敏感。这种敏感来自于社会世俗的评价，在校园里则主要来自于老师和同学的言语行为。特别是家庭条件较差的女生在心理上表现得很不健康，她们害怕老师同学的怜悯和同情，拒绝外来帮助；不愿意加入学生组织，很少参加群体性活动；自我封闭心理严重，交际面比较狭窄，心情时而处于压抑之中。三是缺少人生目标的相对定位和实在追求，心里相对孤独空虚。从比较紧张的中学生活中一路走来，突然轻松和安静下来很不适应，有一种前所未有的空虚和失落，加之性别差异，表现出与男生极不相同的生活心态，对任何事情都不积极不主动，只有长期与孤独空虚相伴为伍。以上几个方面的基本特征，在职教体育女生身上都或轻或重地存在着。与职校其他同性相比，体育女生还有点优越感，就是自我感觉社会的安全感和适应能力较强。

二、从性别特征来关爱职教体育女生的课程学习

关于职教体育女生的课程学习和课程情感问题，可以从以下两项的调查中看出“一斑全豹”现象。调查一显示：在职校体育女生中，100%的人知道体育锻炼对发展体质、增进健康的作用和好处；然而只有92%的人知道体育锻炼对心理健康的促进作用，而知道体育锻炼对人的社会性健康有着良好影响仅有38%的比例。调查二显示：同样在职教体育女生中，有76%的学生对现行体育教程设置不满意，她们对从小学就开始学习的田径、铅球、篮球等项目严重缺乏兴趣；希望学校能够安排学习一些具有延续性活动价值并适应未来职业需要的运动项目，以上两项调查显示的结果，从一定程度上充分表明了当前职教体育教程只偏重于竞技和对人体生物潜能的挖掘，而忽视了学生的兴趣要求和社会生活的发展需要。对此本文认为，至少可以从三个方面予以弥补不足：一是对职教体育女生的课程学习要有别于男生，尽量安排一些刺激性小、难度适中并且运动量和动作频率便于自我调节的项目；二是要努力以兴趣教学为抓手，采用多元化的教学方法和手段，注重全面性的身体锻炼，以激发学习兴趣、深化课程情感来调动体育女生的积极性，最大限度地激发她们的主观能动性。三是在暂时无力更改课程设置的情形下，可以创设一定的环境和条件，以开发校本教程为平台，积极组织兴趣小组、社团组织、业余培训等形式的课外教学活动，以满足职教体育女生的各种需要。

三、从促进发展的角度来组织实施全面健康教育

本文所说“健康”，并非指狭义上的体能状况，而是指广义上的身心俱佳和良性发展。其实，无论是普通院校还是职校的体育教学，无论是中小学还是高等院校的体育活动，都不仅仅是在发展学生的体能和技能。它的全部意义在于，一方面锻炼学生的强健体魄，一方面有效培养和增强学生的心理素质、品质意志与承受挫败的能力。这是一种心智协调、内外一致的综合性教育方式。关于这一论述，可以从有些地方把体育课程改为“体育与健康”现象中加以诠释。那么，怎样才能对职教体育女生做到“促进发展、全面教育”呢？一是要优化教学过程，激发学习兴趣。如在课堂教学中有机渗进游戏活动等快乐元素；或运用信息手段教学，以有效迁移学生的注意力，减缓她们的身心疲劳程度。二是积极开展“以赛激趣促学”活动，利用学生的好胜心和自尊心，营造不甘落后的创优争先氛围。三是以满足学生的学习和发展需要，利用课外时间努力举办多种“拓展延伸”体育类活动，如上文所说的国际交际舞培训等。四是教师要多关心学生的学习、生活和身心成长，努力建设民主平等、互信合作、协调和谐的教学关系，释放施展自己的人格魅力和教学魅力，充分发挥亲师信道作用。五是针对女生的性别特征和性格弱点，通过深刻道理和“巾帼名人”效应，积极开展深化品质、增强意志、提升受挫磨难能力的教育活动，如“东方神鹿”王军霞、“乒乓国手”邓亚萍和张怡宁、体操跳水等各类体育明星的成长事迹，都是对职教体育女生进行教化的最佳版本。

（作者单位：镇江高等职业技术学校）