经管类专业教学互动中电子产品合理应用问题分析

【摘要】师生如何应用好电子产品，特别是把学生从自我的蹉跎岁月境况下争取过来，使得学生对教学内容感兴趣，提高教学效果，培养有知识有素质的应用型人才，是摆在师生面前的严峻问题，也是本文研究的根本出发点。

【关键词】经管专业 教学互动 电子产品 合理应用

一、引言

在现代本科阶段教学中，电子产品的应用极大地丰富了教学方式的改革内容，提高了课内外教学的灵活性，为师生提供了方便、快捷、动态的教、学方式，同时也带来了教师懒于备课更新知识，“一个课件常年使用，缺乏更新”的问题；另一个层面，则是学生手中手机、MP5、平板电脑等电子产品及上网功能的应用，使得学生在课内外注意力分散，沉迷于微信、微博、音乐、电影、电视剧等娱乐环境中不能自拔，失去对教师传授知识的兴趣。

师生如何应用好电子产品，特别是把学生从自我的蹉跎岁月境况下争取过来，使得学生对教学内容感兴趣，提高教学效果，培养有知识有素质的应用型人才，是摆在师生面前的严峻问题，也是本文研究的根本出发点。

二、培养目标研究

明确专业培养目标，是我们针对电子产品泛滥问题制定的战略性需要。具体到西安交通大学城市学院应用经济系，我们将目标设定为：

（一）基本素质要求。

学生应树立正确的世界观、价值观和人生观，热爱祖国、遵纪守法；具备基本的团队合作精神，培养人际交往的基本素质；学习掌握好本专业的基本理论知识，具备一定的解决实际问题的能力；做到身心健康发展，达到我们国家对大学生身心健康方面的基本要求。

（二）知识要求。

学生应掌握经济学、管理学的基础知识，重点掌握经管、保险、证券及投融资基本理论和基本技能，熟悉文献检索技能，能够运用经济学分析方法对经济经管活动进行综合判断分析，具有较强的经管业务操作技能和人际沟通能力，富有团队协作与创新精神。鼓励学生在校期间获得如证券从业资格证、银行从业资格证等多种高含金量的职业资格证书，具有较强适应经管行业高强度竞争的能力。

（三）能力要求。

本专业的能力由基础能力、核心能力、业务能力和发展能力组成。基础能力包括人文素养与写作能力、计算机应用能力、外语应用能力、沟通交际能力等基本能力。核心能力包括各种经管业务的操作能力；业务能力包括商业银行业务操作能力、保险公司业务操作能力、证券公司（经管市场）业务操作能力、公司投融资业务操作能力等能力；发展能力指经管业务创新与管理能力。

三、政策建议

在学生培养过程中，要减少电子产品对学生们的吸引力，本文具体提出以下建议：

（一）教学改革。

教学层面：（1）申请经管专业为行业培训试点专业，如证券从业、银行从业、在线理财师；信用社应聘考试、银行应聘考试，企业内部员工培训、相关大师讲座，MBA、EMBA培训，第二学位培训等均可申请地点设在我们系；（2）建立专业间、学院间、校企间的学生、教师、企业人员交流、交换机制，实现互相参与管理机制；（3）实现经管专业学生对教师、课程、专业层面的选择/淘汰机制，抽出部分课程对于学生欢迎的课程设置选修课，对于学生、导员反映强烈的教师（包括教师、导员、班主任）予以解聘，提高教学质量，宁缺毋滥，捍卫专业名声与名节；（3）抽出经管专业实验班级，以企业人员为主进行专业对口、教学培养试点；（4）在经管专业设置企业人员进学校讲座、培训，甚至是任职的机制，完善双师型人才引进机制。

实验层面：（1）加大实验实践环节的学分比重，完善实验室资料设备、切实做好实训基地合作；（2）与时俱进，保持实验室应用软件及资料的更新度。

（二）治理结构。

以产教融合、校企合作作为学校章程的核心内容。支持行业、企业全方位参与学校管理、专业建设、人才培养和课程设置。建立有行业和用人单位参与的理事会（董事会）制度、专业指导委员会制度。具体提出以下建议：（1）提倡经管专业实行“2+3+1”机制，学生、专业教师、企业人员各占一定比例的投票权，对于经管专业发展拥有参与决策权；（2）扩大二级院系自，探索建立经管专业指导委员会，明确院系根据产业链的发展方向、行业企业合作伙伴的要求设置经管专业课程、制定人才培养方案、聘用兼职教师和统筹院系经费管理的职权。

（三）“双师型”教师队伍建设。

引进紧缺的高水平的经管专业专兼职“双师型”教师。具体可以从以下几个方面考虑：

（1）解禁经管专业教师授课兼职权，完善校际之间优秀教师互聘模式，引进优秀教师授课；（2）经管专业在青年骨干教师出国研修项目适当增加试点高校选派计划；（3）完善经管专业教师与经管行业间互派机制，以增加双师型人才和培养教师业务水平；（4）与经管专业强势院校、企业合作，提高教学质量（如银行学校的动手操作技能优势、交大的教学优势、银行证券保险等业务部门的业务优势）。（5）扩大经管专业教师激励机制的差距，让优秀者获得令人羡慕的激励，让最差者有心理落差。

（四）实训实习基地建设。

围绕经管专业人才的社会需求，实践教学突出以能力本位为核心，以专业核心能力为中心，构建出“基础性实践―专业性实践―综合及创新性实践”三层次能力结构的实践教学体系，从而使实践教学从简单到复杂，从单一到综合，把专业能力培养落到实处。

同时，加强横向联合，与企业有针对性地合作，推行“实习+就业”合作培养模式，先后与中国平安保险（集团）股份有限公司、国信证券股份有限公司、中银证券股份有限公司、西安巴克莱资产管理公司、北京东方华尔经管咨询有限责任公司等21个单位建立了校外实习单位与实训基地，把课堂延伸到实际岗位中，使专业培养过程能紧跟社会实际需求，增强学生的实践能力和就业竞争力。

参考文献：

[1]张蕊仙，魏小成.传统与现代相结合―谈电子白板的有效利用[J].中国现代教育装备，2011，22.

[2]王春娟.EWB软件仿真在模拟电路课程教学改革中的应用[J].陕西教育：高教版，2008，2.