经管类毕业论文范文
时间：2023-03-06 20:50:21
经管类毕业论文范文第1篇
随着我国高等教育进入大众化发展阶段，应用型本科院校迎来了前所未有的发展机遇。作为高等教育体系的重要组成部分，应用型本科院校主要培养具有一定知识、能力和综合素质，面向生产、建设、管理、服务一线或岗位群并适应其要求，具有可持续发展潜力的高级应用型专门人才，以满足区域和地方经济社会发展对基层一线人才的需求。相对于其他本科院校，应用型本科院校在人才培养上更加强调实践性、应用性和技术性，相对于其他专业，经管类专业在人才培养上又具有其特殊性。作为人才培养的重要环节，毕业论文（设计）必须适应经管类专业应用型人才培养的需要，有助于夯实应用型人才的知识、能力和素质结构。因此，应用型本科院校经管类专业在构建毕业论文（设计）质量评价体系的过程中，应坚持五个原则，即实用性原则、专业性原则、学术性原则、全过程评价原则和多主体评价原则。
（一）实用性原则
应用型本科院校人才培养强调实践性、应用性和技术性的特点，凸显出实践教学体系在整个教学环节中的重要性。作为实践教学体系的重要组成部分，毕业论文（设计）在培养学生创新能力、动手能力、分析与解决实际问题的能力方面发挥着重要作用，对于应用型本科院校人才培养目标的实现意义重大。因此，应用型本科院校经管类专业毕业论文（设计）质量评价体系的构建，首先应该遵循实用性原则。坚持实用性原则，一是要求学生提高毕业实习的效果。毕业实习是学生在毕业论文（设计）撰写前的最后一次实习，要求结合实习企业尽可能搜集与毕业论文（设计）撰写相关的资料，为毕业论文（设计）写作打下坚实基础。二是要求毕业论文（设计）在选题上多联系社会和行业实际。结合实习企业来选择毕业论文（设计）题目，鼓励学生撰写实习企业调研报告，解决实习企业的实际问题。对于拥有意向就业单位的学生，应结合意向就业单位确定毕业论文（设计）题目。论文（设计）选题联系实际的好处是，一方面学生容易驾驭，完成的论文（设计）对于实习企业（意向就业单位）具有直接的应用价值；另一方面也便于学生提前熟悉企业，有利于学生就业。三是要求实习企业（意向就业单位）参与到毕业论文（设计）的评价中，以毕业论文（设计）的研究结果是否为实习企业（意向就业单位）采纳应用，是否适应企业需要，帮助企业解决了经营中遇到的实际问题为评价标准，对毕业论文（设计）质量进行评价。
（二）专业性原则
相对于其他专业，经管类专业本科毕业论文（设计）具有自身的特点和特殊性：一是经管类毕业论文（设计）的研究对象主要是社会经济与管理领域的理论与实践问题，研究对象兼具研究“人性”和研究“科学性”两个方面；二是研究所依据的第一手资料不可能通过在实验室开展实验来获得，而是需要通过开展大量的社会调查活动来获得。开展广泛深入的社会调查，进行大量的资料收集，是做好经管类专业本科毕业论文（设计）工作的关键。上述专业性特征决定了经管类专业应构建适应自身特点的本科毕业论文（设计）评价指标体系，而不应使用适应所有专业的本科毕业论文（设计）评价体系。
（三）学术性原则
本科毕业论文（设计）是高校本科教学环节的重要组成部分，是大学生综合素质得以培养、锻炼和提高的重要环节，也是大学生获得学位的必要条件。《中华人民共和国学位管理条例》第四条规定，“学士学位获得者应具有从事科学研究工作的初步能力”，而毕业论文（设计）写作是获取这种初步的科研能力的主要途径。学术性原则要求本科毕业论文（设计）符合基本的学术规范，学生应掌握基本的研究方法。
（四）全过程评价原则
毕业论文（设计）的完成要经过前期准备、选题开题、中期检查、终期答辩和后期评审等诸多环节，各个环节缺一不可，每个环节的过程质量也将影响到论文的最终质量。因此，应该对毕业论文（设计）的这些环节开展全过程评价，进行动态的管理，而不应静态地评价最终完成的毕业论文（设计）的质量。全过程评价，一方面可以培养学生严谨的工作作风和认真的工作态度，另一方面可以通过加强过程管理，保证毕业论文（设计）的最终质量。坚持全过程评价原则，一是要求将前期准备、选题开题、中期检查、终期答辩和后期评审等各个环节纳入毕业论文（设计）评价体系；二是要求对每一环节的评价进行细化，保证对每一环节的评价和监控落到实处；三是要求根据重要性程度不同，对每一环节进行适当的分值分配。
（五）多主体评价原则
论文评定是一种定性分析，评定者的个人判断发挥举足轻重的作用。即使构建了完善的评价体系，由于不同评价主体对于评价标准的理解、掌握不同，实际应用中仍然会存在较大差距。为防止评价主体的主观判断给毕业论文（设计）成绩带来的误差，目前普遍采取由毕业论文（设计）指导教师和审阅教师同时评定同一毕业论文（设计）的方法，即“双重评分法”。本文认为，为尽量降低评价主体主观判断带来的误差，应坚持多主体评价原则。坚持多主体评价原则，一是要求评价主体尽量多样化，不仅将毕业论文（设计）的指导教师、审阅教师和答辩组纳入评价主体，还应将学生的实习企业（意向就业单位）纳入评价主体；二是要求在指导教师、审阅教师和答辩组之间进行适当的分数分配，充分发挥答辩组的集体决策作用，赋予较大的分值；三是要求企业评价在毕业论文（设计）中占有一定的比重，考虑到企业评价的随机性，这部分分值占比不宜太大。
二、应用型本科院校经管类专业毕业论文（设计）质量评价体系的构建
按照实用性原则、专业性原则、学术性原则、全过程评价原则和多主体评价原则，应用型本科院校经管类专业可以分一级指标、二级指标和三级指标三个层次，构建毕业论文（设计）质量评价体系。
（一）一级指标
一级指标包括开题答辩、中期检查、指导教师评分、审阅教师评分和答辩五个部分。开题答辩重点考察毕业论文（设计）的前期准备情况和选题情况。中期检点考察学生对论文（设计）的期间完成进度和完成质量，防范抄袭现象的发生。指导教师评分和审阅教师评分考察内容相同，主要包括毕业论文（设计）的学术水平，实用性和创新性，实习企业（意向就业单位）对毕业论文（设计）的评价。答辩综合考察学生对实习企业（意向就业单位）的熟悉程度，对相关理论知识的掌握程度，对论文内容的熟悉程度，是否具备分析和解决实际问题的能力等。
（二）二级指标
一级指标下设立二级指标，其中，开题答辩设立毕业实习效果和选题两个二级指标；中期检查设立完成态度和完成进度两个二级指标；指导教师评分和审阅教师评分下设立毕业论文（设计）学术水平、毕业论文（设计）实用性和创新性、企业评价三个二级指标；答辩下设立自述和回答答辩组提问两个二级指标。毕业实习效果和选题两个二级指标反映了实用性原则。毕业实习效果好，能为毕业论文（设计）的写作积累论据或基本材料，是应用型本科院校经管类专业毕业论文（设计）质量的根本保障。选题好，要求联系实际，密切关注本专业学术前沿动态以及社会生活中出现的新情况、新问题，选题应该大小和深浅适宜，涉及内容不宜太庞杂。中期完成态度和完成进度两个二级指标反映了全过程评价原则，中期完成态度是指论文写作过程中学风是否严谨，对待科学的态度是否端正。只有具备了严谨端正的态度，才能从主观上保证毕业论文（设计）的质量。完成进度是为保证学生最终能够按时完成毕业论文（设计）而设定的指标。毕业论文（设计）学术水平、实用性和创新性、企业评价三个二级指标分别反映了学术性原则、实用性原则和多主体评价原则。自述和回答答辩组提问两个二级指标反映了实用性原则、专业性原则、全过程评价原则和多主体评价原则。
（三）三级指标
二级指标下设立三级指标，给出衡量毕业论文（设计）质量的具体标准。其中，毕业实习效果主要考察实习出勤及态度、资料收集方法及效果；选题好坏主要考察题目背景及意义，选题是否符合企业需求；中期检查下的完成态度主要考察毕业论文（设计）写作出勤情况和写作态度，完成进度主要考察是否符合进度要求以及已完成的论文的质量；论文（设计）学术水平主要考察论文（设计）的规范性和理论价值；论文（设计）实用性和创新性主要考察论文（设计）的实用价值，以及选题、研究方法、观点是否有创新；企业评价主要考察企业对毕业论文（设计）的研究结论是否有采纳证明或出具的其他意见；自述主要考察学生是否熟悉企业，以及对相关理论知识的掌握程度，自述成绩取各评委的平均值；回答答辩组提问主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握程度，对论文内容的熟悉程度，能否做到思路清晰、重点突出、论据充分，回答问题是否准确完整，是否具备应变能力，是否具备分析和解决实际问题的能力等，答辩成绩取各评委的平均值。（四）各级指标权重的设定按照构建的一级指标、二级指标和三级指标，将100分在这些指标间进行分配。一级指标下，开题答辩10分，中期检查10分，指导教师评分25分，审阅教师评分25分，答辩30分。毕业论文的评定分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。论文综合成绩由五个一级指标的得分相加得出，分数在90分（含90分）以上的为优秀，在80～90分（含80分）之间的为良好，在70～80分（含70分）之间的为中等，在60～70分（含60分）之间的为及格，60分以下的为不及格。
三、结论与建议
应用型本科院校经管类专业毕业论文（设计）质量评价标准关系到学生毕业论文（设计）成绩，对学生能否顺利毕业意义重大。因此，在实施过程中，首先应该向学生公开，使学生清楚自己的论文将依据什么标准来评定，并且清楚标准中各个指标的权重。以毕业论文（设计）质量评价标准引导学生认真完成毕业论文（设计），提高毕业论文（设计）质量。其次，应用型本科院校经管类专业毕业论文（设计）质量评价是一项主观性很强的工作，为降低评价主体在评价过程中的主观性和随意性，在实施前，应组织教师对毕业论文（设计）质量评价体系进行深入的讨论，使教师对评价体系的具体内涵和标准能够达成一致的认识，避免教师根据个人理解来执行标准，对通用的评价术语也应寻求一致的理解和阐释。最后，根据实施情况对评价体系进行及时的调整和完善是非常必要的。应用型本科院校经管类专业毕业论文（设计）质量评价只有根据实施后的反馈情况不断进行调整和完善，才能真正发挥其评价准绳的作用
经管类毕业论文范文第2篇
【关键词】独立学院；毕业论文；指导
开办独立学院既是对公办高等教育的重要补充，也是高校扩招的重要渠道。一方面，对提高本科教育入学率起到了积极的推动作用，另一方面，也面临独立学院的招生质量相对较低。
由于独立学院学生的学习基础相对较弱，给教学工作带来一定程度的困难，尤其在指导学生进行毕业论文写作过程中体现得更加突出。
目前，大多数独立学院的人才培养方案对经管类专业整个毕业实践环节（含毕业实习和毕业论文写作）都非常重视，一般规定了12至15个学分，因此，学生毕业论文质量的高低也在一定程度上体现了学院的教学质量。
本人根据多年指导独立学院经管类专业学生进行毕业论文写作的经验，对在论文指导过程中存在的困难和问题进行了一些梳理，并针对性地给出相应的建议，供同行参考和借鉴。
1 毕业论文指导过程中存在的困难和问题
1.1 学生写作基础普遍较差，独立完成毕业论文比较困难
独立学院的教学改革，重在减轻、减少纯理论的教学内容，突出应用技术型的特点，这也与独立学院的转型发展相适应，因此，在四年教学过程中，并未注重对学生进行学术论文写作的训练。加之，学生中学期间的语文底子原本就薄，使得大多数独立学院学生难以顺利进行毕业论文写作。
1.2 多数经管类专业学生不重视毕业实习环节，毕业论文写作缺乏实践基础
由于经管类专业的特点，使得学校难以组织经管类专业的学生集中进行毕业实习。现实情况是大多数学校的经管类学生都是以分散的形式或以个人为单位进行毕业实习。由于学生面临巨大的就业压力，在毕业实习期间多数学生忙于找工作，而并未深入企业进行毕业实习，使论文写作缺乏实践基础。
1.3 论文选题比较盲目，偏空偏大
毕业论文的选题是写好论文的重要基础，然而不少学生由于缺乏企业实习经历，难以捕捉具体写作目标。因而造成论文选题，或偏重经济理论研究、或题目过于宏观和抽象，最后造成论文写作不能深入展开，肤浅空洞，质量也就不高了。
1.4 写作思维狭窄，论文观点不能深入
由于缺乏经管类学术论文写作的训练，更重要的是学生除了所学课本知识外，少有涉猎课外专业知识，尤其缺乏对经管类专业学术文章的阅读，造成毕业论文写作过程中，思维狭窄，找不到论点，不少学生的毕业论文只能止步于2、3级标题，论文观点不能深入。
1.5 部分学生态度不端正，习惯网上复制粘贴，造成论文率过高
独立学院的学风建设历来都是学校管理的重点难点话题，不少经管类专业学生的学习态度极不端正。不论是平时的作业还是实习报告、调查报告，都习惯网上抄袭，整段、甚至整篇复制，使得老师检查时，防不胜防。毕业论文写作更不例外，只求完成过关，不求进取质量，导致毕业论文率高居不下，个别论文质量良好的学生甚至怕麻烦，不愿推荐为优秀论文参加公开答辩，真是匪夷所思。
2 加强毕业论文指导工作的相关建议与措施
2.1 建议开设《毕业论文写作》课程，奠定学生写作基础
为打好毕业论文写作基础，建议在第6或第7学期对经管类专业学生开设《毕业论文指导》课程。学时不一定多，关键是通过此课程向学生系统介绍毕业论文写作的相关知识。如毕业论文的一般格式和规范、论文选题的注意事项、开题报告的撰写要求、文献检索的基本方法、毕业论文的基本规定等等。实践证明，在开设《毕业论文指导》课程之后，由于对论文写作的基本常识进行了统一辅导，在后期进行的论文指导过程中，既避免了各小组论文间的过大差异，又大大提高了论文指导老师的工作效率。
2.2 抓实对毕业实习环节的指导和检查，让学生在实践中发现问题
毕业实习是顺利完成毕业论文的非常重要的基础环节，即使是以个人为单位进行的分散实习，也丝毫不能打折扣。只有深入企业进行切身感受和体验，才能发现企业实际生产经营过程中存在的不足或缺陷。不论是先进经验还是失败教训，都是学生进行毕业论文写作的良好题材，而这些东西往往被学生忽略。
为此，一方面需要加强对毕业实习环节的指导和检查。如让学生提交毕业实习单位接收函，提交毕业实习单位鉴定表，提交父母签字认可的毕业实习证明材料等等。同时，指导老师可以不定期通过网络或实习单位联系电话，检查学生毕业实习的在岗情况，尤其对毕业实习期间如何为毕业论文写作收集第一手资料进行实时沟通，让学生带着任务和问题去企业实习会有意想不到的效果。
另一方面，指导学生正确处理就业和毕业论文写作的关系。只有先毕业，才能顺利就业，不能存在毕业论文蒙混过关的侥幸心理。
扎实的毕业实习将为今后的毕业论文写作奠定坚实的实践基础。
2.3 重视对论文选题的指导，使之符合学生自己的实际情况
毕业论文的课题类型通常包括真实课题、模拟课题和虚拟课题。根据独立学院学生的实际情况，笔者认为最好选择真实课题。一来，避免独立学院学生理论基础知识偏弱的短板，二来避免学生进行大量抄袭的可能性。
通过扎实的毕业实习，发现企业在生产经营过程中的热点问题，是独立学院学生进行毕业论文写作的最优题材。既能应用所学知识分析和解决企业现实经济管理问题，体现毕业论文的写作价值，又能提高学生写作兴趣和自信心。文章不在大小，关键立足实际，这也是对学生今后工作和做人的良好引导。
2.4 强调阅读学习的重要性，帮助学生拓宽视野和思维
独立学院学生的自主学习能力相对较弱，尤其是课外专业知识的学习缺乏。表现在平时不爱去图书馆学习，即使借阅图书，也较多借阅与自己业余兴趣相关的书籍，而撰写毕业论文又恰恰需要学生广泛涉猎相关学术论文。因此，在学生进行毕业论文写作过程中，指导老师应该特别强调学生进行相关学术论文的阅读。
在指导老师的指引下，通过阅读相同专业硕士论文或专业期刊文章，可以极大拓宽学生的视野，启迪写作思路，借鉴有益观点。一定程度的模仿和借鉴学习，是独立学院学生完成毕业论文写作的有效途径。通过消化和吸收，把别人有益的观点或创新的思维引入到你自己所要解决的问题之中，并对之进行改进或升华，变成你的观点或方法，正所谓“读书百遍，其义自现”。
2.5 严格论文和毕业论文答辩，杜绝浑水摸鱼和蒙混过关
一定程度的模仿和借鉴学习绝不是简单的抄袭和生搬硬套，而相当部分独立学院学生始终跳不出这个漩涡，说到底仍旧是一个学习态度问题。
要严把毕业论文质量关，就必须加强论文检查和论文答辩工作。
首先，要制定一套合适的管理办法。目前，虽然各个独立学院基本都有一套自己的管理办法，但基本都是由教务处统一组织工作，既不方便灵活，也难以符合众多学生的实际情况。可建议将权限下放到每一个论文指导老师手中，由论文指导老师根据每个学生的具体情况安排时间和次数，保证绝大多数学生的毕业论文顺利通过论文检查。
其次，严格毕业论文答辩。通过论文答辩，主要了解学生毕业论文的写作动机、写作过程，并以此判断毕业论文的真实性和现实可行性。同时，也让每一个独立学院学生对毕业环节有一个完整的经历。
经管类毕业论文范文第3篇
关键词：毕业论文；难点；管理
中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）26-0162-02
一、毕业论文在培养应用型人才中的重要作用
毕业论文是高等学校本科专业培养目标中一项重要的实践性教学内容，通过毕业论文要达到以下目的。
1.培养学生运用所学的理论与方法，独立解决本专业的某一问题，使学生受到科学研究方法的基本训练。
2.培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，提高学生分析问题、解决问题的应用能力。
3.培养学生善于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神。
4.培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。
5.使学生在查阅文献、收集资料、理论分析、方案制订、绘图、计算、实验、数据处理、使用计算机、外文阅读、写在等基本能力方面得到进一步的训练和提高。
二、毕业论文工作面临的难点
（一）学生主观上对毕业论文重视不够
有的学生认为毕业论文就是走形式，当自己课程学分已修满、工作单位也已确定时，就把写毕业论文看成额外的负担，因而不愿付出更多的精力，忽视了毕业论文在应用型人才培养中的重要作用。正是由于部分学生在主观认识上存在问题，致使投入到毕业论文中的时间明显不足，有的学生仅仅是依靠网络将他人的成果进行改写、拼凑，没有认真思考和分析，没有形成自己的观点。虽然从开始选题到论文答辩，毕业论文时间安排长达半年，但有的学生在实地调研、资料收集整理上不充分，写作仓促，甚至利用高校图书馆电子文献资源进行抄袭。比如安康学院经管系2012届的毕业论文，系上反复强调要按照进度完成，不得抄袭，系上要随机抽取学生的论文送校外专家盲审，一旦认定为抄袭或毕业论文质量根本达不到学士学位水平，毕业论文成绩将认定为不及格。针对上述要求仍然有不少学生并不重视，以为仅仅是吓唬，结果盲审中有两位学生的毕业论文文字复制比高达82.23%和76.26%，远远高于可以认定为抄袭的50%的标准。
（二）学生的其他安排挤占了毕业论文的时间
毕业论文写作的时间，也是学生研究生入学考试、公务员考试、毕业实习和找工作的时间。由于目前就业形势严峻，部分学生忙于参加各种招聘会和面试，已经落实工作的学生，用人单位往往要求其提前上岗实习，以熟悉工作，致使这部分学生也没有时间开展毕业论文写作。学生的这些安排客观上也导致了学生会把毕业论文先搁置一边，临近时再仓促完成。
（三）指导教师不足
指导教师指导3—5名学生的毕业论文是比较合适的，超过此数量则会出现精力不足。但现实是随着高校扩招、学生人数猛增，指导教师明显不足，如安康学院经管系2013届有本科毕业生353名，而系内符合指导毕业论文条件的教师只有28名，人均应指导12.6人。指导人数过多难免会导致指导教师精力不足，从而放松了对学生毕业论文的要求。
（四）部分毕业论文选题不符合应用型人才培养目标
目前，毕业论文选题主要是由指导教师提前拟定，供学生参考和选择，同时也鼓励学生自主选题。实际上学生的选题还是容易出现太大、太笼统、太空泛的问题，这样的选题容易导致写作泛泛而谈，这种选题既没有重点更无法为培养应用型人才服务；也有的选题写作难度过大，且搜集数据成本过高，本科生不易完成。
三、围绕应用型人才培养做好毕业论文的组织管理
（一）毕业论文工作之前的安排
1.实施本科生导师制
在有条件的专业建立本科生导师制，如安康学院经管系的信息管理与信息系统、旅游管理、工程管理专业，学生人数不是太多，可以安排导师。建立本科生导师制有利于实现本科生在大学期间的全程素质教育。通过导师制，要求导师在学生的整个大学期间全程全方面地培养学生，通过导师制可以延续师生之间的情感交流，学业沟通。导师制的建立，将为毕业论文时间安排、选题等建立一个良好的基础。
2.学年论文的训练
安康学院经管系在毕业论文开展之前，第四学期安排有学年论文1的训练。学年论文1要求学生写一篇综述，通过综述的写作锻炼学生查阅资料、整理资料及论文写作。第六学期安排有学年论文2的训练，要求学生深入全面领会选题内容，在教师指导下完成一篇开题报告。通过学年论文的训练，提升了学生写毕业论文的能力，也为学生接受指导老师的指导奠定了基础。
（二）强化沟通
1.提高学生对毕业论文重要性的认识
通过毕业论文动员会和毕业论文写作讲座，强调毕业论文工作在应用型人才培养上的重要性，通过学习和讲解经管系毕业论文相关制度和安排，回答学生在毕业论文工作中可能遇到的各种问题，提高学生对毕业论文重要性的认识。
2.建立QQ沟通平台
该系要求教学副主任、教研室主任都要加入毕业班学生的QQ群，指导教师要建立毕业论文指导QQ群。利用QQ群平台和手机，确保了通信畅通。通过QQ平台可以及时给学生任务和要求，可以及时解答学生的疑问。
（三）优化毕业论文的时间安排
以前，经管系毕业论文的安排都是上一年10月开始，第二年6月完成，毕业论文工作客观上与考研、求职、毕业实习等工作重叠，影响了学生投入毕业论文的时间。2014届开始，经管系从7月就着手安排毕业论文工作，要求学生利用暑假参加社会实践，完成对企业的调研和数据的收集，按此安排后学生在第七学期就可以花大量的时间写毕业论文了。通过优化毕业论文时间安排可以大大缓解毕业论文写作和考研、求职、毕业实习等工作的矛盾。
（四）把好毕业论文选题关
该系要求选题必须结合具体单位或具体地方的实际问题来确定，选题应避免过大或过小。选题过大，会出现学生因任务过重而无法按时完成或内容大而空，没有实际内容；选题过小，会造成学生因任务不足，达不到训练学生的基本要求。因此，要求同一指导老师指导的学生在同一类型问题的选题不得超过两人，整个班级要确保一人一题。毕业论文结合具体企业或地方选题，有利于学生进行深入的实地调查，搜集可靠的数据、资料进行分析，并得出自己的结论或可行的解决方案。经管系对所有毕业论文的选题均由专业负责人、教研室主任及专业骨干教师组成毕业论文题目审核小组，通过审核小组的严格把关，确保了毕业论文选题符合应用型人才培养的目标。
（五）引进外聘指导老师
经管系毕业论文指导教师严重不足，为此，一方面，在系内挖掘潜力，让7名未获得中级职称的硕士研究生参与到高级职称的指导组来指导毕业论文；另一方面，聘请了外校和行业专家20名作为该校毕业论文的指导教师，外聘的指导教师中有17名具有高级职称，这也极大地提高了该系毕业论文指导教师中高职称的比例。为了更好的组织和服务外聘教师的指导，该系给外聘教师指导的每一名学生都配了一名系内教师协助完成，这既解决了经管系指导老师的不足，又保证了经管系对毕业论文的统一管理。
（六）认真组织开题答辩
该系要求所有毕业生都要参加集中的开题答辩，通过开题答辩对学生的毕业论文综述、写作提纲、技术路线、研究方法等进行一次集中的检查，也是给学生提供一次很好的修改机会。
（七）答辩前校外专家盲审
该系2012届毕业论文在全校率先使用了答辩前的盲审制度，在明确告知学生的前提下，答辩前随机抽取了12名学生的毕业论文送校外专家盲审，通过校外专家盲审认定了2名学生的毕业论文为抄袭。盲审制度给经管系2012届259名毕业生以极大的震动，使学生都认识到了抄袭的严重后果，其余全部学生都对自己的毕业论文使用“中国知网”大学生论文抄袭检测系统进行了检测，确保了经管系2012届257名毕业生认认真真地完成了毕业论文的写作，达到了毕业论文在应用型人才培养方面的重要作用。经管系2013届随机抽取了36名学生的毕业论文送校外专家盲审。另外，又随机抽取了72名学生的毕业论文使用“中国知网”大学生论文抄袭检测系统进行了检测。
（八）重答辩和重答辩后的二次盲审
该系对2012届毕业论文第一次答辩未通过的57名学生，给了修改和二次答辩的机会。对重答辩后成绩不高的12名学生的毕业论文又送校外专家盲审。经管系2013届毕业论文二次盲审的共有37名学生。学生的毕业论文是否要二次盲审，完全看的是毕业论文的质量，重答辩中系主任、教学副主任指导的学生也有未通过的，大家认可的唯一标准就是毕业论文本身，而不是毕业论文之外的因素。
（九）制定引导性标准
在毕业论文的管理中经管系先后出台了《经管系本科生毕业论文工作实施细则》等十五个文件及标准，通过制定引导性标准，强化各环节的管理，确保了经管系毕业论文工作有序的开展。
总之，毕业论文的工作持续时间长、任务重、要求高，只有高度重视、精心组织管理才能突破其难点，才能使其在应用型人才培养中发挥出其应有的作用。
参考文献：
[1] 金颖，葛军.经管类本科毕业论文现状调查与质量提升路径[J].会计之友，2013，（7）.
经管类毕业论文范文第4篇
[关键词]独立学院；毕业论文；5M原则
[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）48-0172-03
1 独立学院毕业论文的两难现状
依托母体高校的教育资源，独立学院快速发展，促进了高等教育的大众化。然而，伴随独立学院的发展过程，不可避免存在很多问题，特别是过分依赖母体资源、培养目标的同质化等，作为本科培养计划的最后一环，毕业论文成为问题的焦点。[1]
在现有的教育法规及评价体系中，毕业论文是衡量高校培养质量的重要标志。第一，毕业论文是获准毕业及取得学位的必要条件；第二，毕业论文写作与学术训练是提升学生综合素质与能力的有效途径；第三，毕业论文也是培养结果的显性展示，是对学生专业素质及解决问题能力的检验。[2]在专业检查和教学评估中，毕业论文一贯是重点反映的核心指标。
另外，近年来，迫于就业压力，毕业论文的时间被越来越多的挤占，到了大四，毕业生忙于考研、招聘及试用，根本没有精力在学业上投入，于是抄袭及拼凑现象也就不难理解，互联网更是加剧这一行为，论文质量可想而知。[3][4][5]面对就业和论文质量的压力，学校往往陷于两难境地，最终，保证就业率成为学校、学生及用人单位各方博弈的合理选择，毕业论文越来越背离原制度设计的初衷。
鉴于毕业论文存在的问题，出现了两种不同的观点，教育主管希望严加管理、提高标准来达成论文的高质量，然而，这些并没有解决论文质量下降的趋势，反而由于评判标准过高，影响了对论文客观的评价，反过来加剧了毕业论文制度的僵化。持另一种观点的学者则提出取消毕业论文，这一种观点则得到公众的支持。然而，两极化的认知差异都没有把握问题的本质，从我国高等教育的现状看，目前尚不具备取消毕业论文的前提条件，改革毕业论文制度，则成为必然之路。[6]
2 独立学院毕业论文问题的成因分析
本科毕业论文是一个共性的问题，只不过独立学院更加明显，多种复杂因素交互作用，加上本身的特殊身份，形成了目前独立学院毕业论文的两难困境。
2.1 独立学院定位及毕业论文功能定位模糊
独立学院定位于“应用型”教育模式，然而，由于惯性以及各种资源的匮乏，大部分独立学院不得不过分依赖母体学校，在培养方案、培养层次及培养过程上，大部分学校办学定位模糊，仅仅是在低层次重复母体学校的办学特点，很难形成真正的差异化培养模式。
独立学院基本全盘继承了“研究型”大学毕业论文制度及管理模式，没有针对“应用型”教育特点进行重新设计，过分强调毕业论文的学术价值，忽视毕业论文作为过程训练的基本功能，重“结果”轻“过程”，考核标准过高，混淆了毕业论文和学术论文的根本区别，影响了论文的质量。
2.2 师资力量薄弱，教学资源缺乏，学术环境差
一直以来，中国教育是以应试教育为中心，高等教育之前，学生几乎没有学术训练，这一环节本应由高等教育补上，然而，本科生的培养计划中缺乏足够的学术训练环节，仅靠毕业论文环节很难完成，这也是中国本科培养的通病。
对于公立大学，学术习惯的形成，尚可以依靠校园的学术氛围及高水平导师的影响，而独立学院教育资源稀缺，基本没有学术氛围，加上本身缺少师资，不得不依赖母体学校外聘教师，学生很难解决论文环节遇到的各种问题，要写出高质量的论文十分困难，最终毕业论文流于形式、泛泛而谈也就不难理解。
2.3 论文时间和就业季冲突，社会过分功利化导致片面的就业优先导向 论文的写作需要科学的工作态度、深入细致的思考和反复的调查研究，要求学生静下心来，培养踏实的学风。然而整个社会过分功利化，与上述要求相差甚远。近几年来，就业问题成为一大难题，独立学院更是直接承接了这种压力，升学和就业事关前途大事，自然会舍论文而保就业，这是导致毕业论文质量下降的主要原因。
在持续的就业高压下，保障就业成为高校的无奈选择，这既是政治任务，就业率更是影响高校的专业评估、学位审核，直接关乎高校招生计划等生存及发展。因此，高校普遍以就业为导向，加上用人单位不断提前的招聘计划，从而实质性地导致毕业论文成为形式。
2.4 不合理的教学评估制度和标准
总体来看，对独立学院的评估延续了公办本科院校的制度和标准，没有考虑到独立学院在办学条件及特色上的不平衡性，评判标准过高，脱离独立学院现实水平，以至于不得不依赖母体学校的资源才能达标，在这种情况下，很难得出客观的评价。
对独立学院论文的质量监控，要求同公办本科相同，忽视了独立学院的差异性，很难进行客观评价。以江苏省为例，每年抽检的毕业论文大约30%为基本合格（数据来源：省教育厅网站），抽检专家的评判结果往往和原答辩成绩很不一致，某些方面，过高的论文评判标准，势必会造成评判结果的混乱。
2.5 缺乏激励措施
在就业向和科研导向下的激励下，学生、指导教师及用人单位均缺乏相应的激励与约束，普遍放松了毕业论文的要求，大部分学生只求论文过关，造成论文过程有名无实。因此，如何建立长效的激励机制，使学生真正有所收获，使导师付出的同时又能有严格激励和约束，这是提高毕业论文质量的关键。
3 独立学院毕业论文的5M原则
近年来，围绕本科毕业论文的争议和质疑一直没有平息，是加强管理、提高标准，还是干脆取消本科毕业论文？这种两极化的认识差异都没有从本质上找到解决问题的关键，无论从现有的教育制度还是从其本身的应然价值来看，毕业论文的地位尚无可替代，不能因噎废食。本文总结出独立学院毕业论文的5M原则，即多样化（Multiplicity）、适度化（Moderations）、方法论导向（Methodology）、学术道德（Morality）及模式化原则（Modelling）。
3.1 多样化原则
随着本科教育的多元化，单一及结果导向的毕业论文形式过于僵化，已经不适合独立学院人才培养的要求，需要全程培养的理念，在毕业论文的形式、内容、考核等方面进行多样化改革。第一，形式的多样化。基于独立学院人才培养目标的层次性和多样性，毕业论文的形式可以多样，既可以是传统的学位论文，也可以是学术文章、营销方案、项目设计等，使毕业论文模式从单一转向多样化。[7]第二，内容多样化。应鼓励学生跨专业选题，鼓励和实践相结合的选题。第三，时间多样化。适当放宽毕业论文的写作时间安排，兼顾求职与写论文之间的矛盾，避免论文的形式化，适当妥协，灵活贯穿整个大学教育阶段 [7]。第四，考核标准多样化。鉴于论文答辩时间紧，流于形式，可以考虑采取多种考核方式。第五，程序多样化。允许部分学生推迟毕业论文，将毕业与学士学位分离，在规定时间内，学校给予学生若干机会，通过者可以补发学位证。
3.2 适度化原则
独立学院毕业论文，应坚持适度化原则，防止超越独立学院现实水平，提出过高要求，在论文选题、创新性及评判标准上，应该实事求是，适度要求。
第一，独立学院毕业论文，着重实践能力及初步的研究能力，在选题上，应提倡“小即是美”，即“小题目、大文章”，选题尽量要小，对研究的问题明确、细化，避免泛泛而谈。第二，本科毕业论文重在训练，不宜对论文的创新、独立见解或者实际应用价值提出过高的要求，对于本科论文，能够综合运用现有的理论分析具体问题，在某些侧面有所新意，即使是重现原研究结论，也可以是一篇合格的毕业论文。第三，对于论证的过程，也不需要面面俱到，由于自身能力、经费及调查的范围有限，本科论文一般很难获取十分有效的取样数据，对于学术论文，有可能会影响结论的普遍性，对于本科论文，只要论证逻辑性正确就可以了。第四，论文评判应遵循适度原则，不宜和公办院校同等要求。
3.3 学术道德原则
学术道德是科研人员应该遵守的基本伦理和规范，作为基本训练，毕业论文必须严格遵循基本的学术道德，养成良好的学术习惯。另外，作为训练，在具体指标上应区别对待，适当放宽。
从实际情况来看，学位论文写作中的学术不端现象主要表现为：抄袭、剽窃、拼接、伪造数据及注释失范等。毕业论文学术失范的原因既有学生本身主观的原因，也与学校缺少相关的训练有关，另外，评判标准过高也造成学术造假的行为。
3.4 方法论导向原则
长期以来，中国大学教育漠视方法论的训练，一是因为中西方思维方式不同，传统文化推崇观点而忽视论证过程的科学性；二是即使没有好的方法，结论也可以是正确的，所以基本没有方法论训练。
但是，事实证明，没有管理方法论的指导，毕业论文只能侧重于观点的整理而忽视逻辑分析与推导，难以形成逻辑体系，缺乏严谨的实证分析和数据支撑，整篇文章泛泛而谈。因此，经管类本科论文应该提倡方法论优先原则，一篇论文，如果能按照研究规范做出来，即使结论有瑕疵，也强过观点罗列的结论。
3.5 模块化原则
毕业论文是一个复杂的而且个性化很强的过程，是对学生各种能力的训练，必须在实践中理解和掌握。基于目前的导师制度，仅靠若干次指导，基本无法达成目标，这就要求通过模式化，将论文的过程转化为若干模块，通过不同模块的解决方案，将导师从低层次指导上解放出来，真正的回归专业指导的本质。
首先，建立相应的论文课程模块，将论文格式、方法论、文献综述等共性的内容集中指导。其次，根据各专业毕业的不同，开设专业前沿、选题指南等专业指导课程模块。最后，制定详细的论文手册，根据不同论文的模式，制定不同的参考模板，使学生得到比较规范的训练。
4 基于5M原则的毕业论文改革思路
独立学院毕业论文改革是一个系统化的工程，需要教育主管部门、学校、教师、学生及社会各界的共同努力，从系统构架、制度设计、评估、师资、基础资源、办学理念及强化过程质量监控等方面进行改革。
4.1 转变理念，以适度性原则还原毕业论文的本质
应该从理念上改变过去那种以合规化为主要目的制度，回归到以学生发展为本，还原论文学术训练的本质。作为训练，过程优先，抛弃过去那种统一化的考核机制，承认不同类型、层次高校之间的禀赋区别。
适度性原则还在于既要高度重视毕业论文的作用，又要防止过分拔高论文的功效，既不要指望论文阶段完全解决学生学术素养的问题，也要防止试图取消毕业论文的无所作为论。
4.2 兼顾不同利益主体，建立多样化、差异化的监管体系 在现有的教育体制下，政府对高校的监管和影响是决定性的，因此，教育主管部门必须与时俱进，转变监管思路，简化评估标准，使独立学院真正地拥有自主办学的权利，根据自身的情况进行论文的改革，针对多层次培养模式尝试论文多样化。建立多样化的监管体系，考虑独立学院在办学条件上的不平衡，实施分类检查。
当然，鉴于教育的特殊属性，多样化的监管体系，并非放松管制，而是要改变过去那种单一的考核标准，采取结果性和过程性相结合的监管原则，既考虑静态的结果，又考虑持续改善，将论文的监管看成动态的不断完善的一个环节。兼顾不同的利益主体，在论文评估专家组成上，改变过去以清一色名校博导为主的专家阵容，适当增加独立学院名额，实现评估专家的多样性，改善和现实脱离性。
4.3 方法论导向，建立一套科学、公正及合理的评价体系 取消过高的创新性与学术性要求，重构独立学院毕业论文写作的指标体系，使其符合独立学院实际，从结果导向逐步转向方法论导向，重在考查学生在毕业论文过程中受到的学术训练及方法。
进行论文的多样化改革，同时需要一套科学的评价体系，否则，就会陷入一管就死、一放就乱的混乱状况，从论文的选题、文献的收集及综述、过程控制、答辩的形式等都要有一套科学的评价方法。
4.4 持续进行教学改革，建立模块化的论文课程体系
毕业论文改革是一项复杂的系统工程，需要全方位、多角度的考虑，建立一套贯穿大学教育过程，有机结合课程论文、学年论文、社会实践及毕业实习的有机融合的论文体系。
改革教学模式，改变长期以来大学教育重理论、轻思维的模式，训练学生的逻辑能力和创造能力。改革考核模式，尝试研究报告、课程论文等多样化的考核方式，为毕业论文打下基础。建立配套的毕业论文课程体系，通过开设写作指导、文献查阅、管理方法论等通用模块和专业前沿、选题研究指南等系列专业课程模块，改变现有的过分依靠导师指导的情况，并通过系列的考核，有效控制论文的过程。
4.5 坚持规范性原则，抓好论文过程控制，真正提高论文质量 在现有环境下，更要加大工作力度，加强论文的过程控制，严格过程管理，完善评价标准，提高毕业论文的质量。要坚持规范性原则，对于不能按照要求达标的论文，要严格处理，杜绝为了应付检查而随意制造数据。
4.6 转变单纯的就业导向，着眼长期的激励措施
社会各界都要转变就业导向下某些错误观念，打破急功近利的想法，还大学教育本来的轨迹。对于论文中的各种主体，要采取多样化的考核及过程控制，以满足照顾多元化的利益诉求，立足长期激励，才能使毕业论文的质量得到真正的保证。
5 结 论
毕业论文是大学教育的重要环节，由于本科教育的多元化，就业的压力，毕业论文环节需要改革，本文总结出经管类毕业论文的5M原则，即多样化、适度化、方法论导向、学术道德及模块化原则，通过教育主管部门、学校、教师、学生及社会的共同努力，应该能够找到一条适合独立学院的毕业论文之路。
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经管类毕业论文范文第5篇
关键词：农林经管专业；本科毕业论文；论文质量
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0272-02
相对于其他专业来讲，农林院校经管专业比较偏，毕业论文质量也一直处于较低水平，已经成为众多教育者很头疼的问题。当然，导致出现这样的情况的原因除了专业性质特定之外，还有学生、教师、学院等方面的原因。为了能够改变这样的现状，有必要积极去探析农林经管专业本科毕业论文质量提升之道。
一、本科毕业论文写作的价值
本科毕业论文写作，是在本科教育即将结束之前，需要学生针对于某一专业方向撰写的论文任务，是我国高等教育体系的重要组成部分。本科毕业论文写作的价值在于：其一，本科毕业论文写作，有利于检验学生在本科教育阶段的学习成果，是实现教学质量提高的重要举措；其二，本科毕业论文写作，有利于培养学生专业化的写作技能，对于促进学生综合素质的提高有着很大的帮助；其三，本科毕业论文写作，有利于引导学生更好地去研究理论，对于其后期的职业规划有着比较大的影响。
二、农林经管专业本科毕业论文存在的问题及原因
实际上，造成农林经管专业本科毕业论文质量不高的原因是多方面的，我们在考虑其制约因素的过程中，也应该从多个角度来进行探析。通过对于众多农林经管专业本科毕业论文的调查和研究，将其存在的缺陷和不足总结为以下几个方面。
1.专业性质方面的因素。在我国高等教育体系中，农林院校隶属于专业特色院校，其往往会将主要注意力放在农林专业上，无论从师资力量，还是教育投入上，都偏向于农林类专业。相比之下，经管专业就成为容易被冷遇的专业方向。另外，农林院校与企业之间的合作关系，往往也界定于农林专业方向，不存在专业性不强的经管专业。在这样的情况下，经管类专业学术研究工作处于停滞状态，经管研究氛围缺乏，这给此专业毕业生论文选题造成了很大的影响。有过论文撰写经验的人都知道，论文理论越多，越加有利于论文选题，而论文选题是决定论文质量的关键性因素。在此情况下，农林经管专业本科毕业论文质量一直处于较低的水平。
2.学生自身方面的因素。通过对于众多院校经管专业学生毕业论文质量的调查发现，无论是农林院校，还是其他普通院校，其经管专业学生的毕业论文的整体质量都处于低下水平。对于这样共性的问题，我们不得不将原因归结到学生自己的身上。具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，毕业期间时间分配不科学，都将主要的注意力放在工作和考研上，对于毕业论文质量没有清醒的认识。一般情况下，毕业论文撰写任务会在每年5月或者6月的时间段来开展，此时都是学生去找工作或者考研的忙季，时间本来就很紧张，如果时间安排不合理，势必会出现论文质量不高的情况。其二，经管专业学生忽视毕业论文质量。经管类专业毕业论文往往在没有做设计和实验的前提下，就开展撰写，往往不需要花费太久的时间和精力，学生一旦树立这样的观念，其撰写的论文质量可想而知；其三，学生写作能力不高，信息整理的能力比较弱，难以将各种资源合理地运用到论文写作过程中去，甚至常常出现口语化问题严重，论文表述组织分布不合理的情况。
3.教师引导方面的因素。本科生进入论文撰写的过程，都会安排相应的指导教师，去引导学生撰写论文，确定论文命题，选择论文方向。可以说，教师科学有效的引导，也会对于农林经管专业本科毕业生的论文质量产生影响。但是，实际上由于高校扩招力度的增强，学生数量不断增加，对于教师的水平提出了更高的要求，而此时的教师师资却没有跟上节奏。据调查发现在农林院校中，一名指导教师往往需要负责一个班级的论文引导工作，也就是说教师除了要完成教学任务之外，还需要花费很长的时间去引导众多的学生进行论文撰写。教师本身的论文引导能力就不是很理想，又需要面对大量的论文撰写引导任务，势必使得其工作任务量不断增加，此时出现偷懒，或者对于部分学生的引导工作不到位，也是时有发生的事情。尤其是越是到了后期，仅仅将论文撰写的目的界定于能够顺利通过毕业就好了，根本不涉及到学术态度。在这样的情况下，经管专业学生的毕业论文质量自然不是很理想了。
三、提升农林经管专业本科毕业论文质量的对策
综上所述，农林经管专业本科毕业论文质量不高是由专业性质，学生惰性以及教师引导缺乏所导致的。在明确上述影响因素的基础上，采取有效的措施进行改善和调整，以便达到提升农林经管专业本科毕业论文质量的目的。对此，我们应该做到具体问题具体分析。
1.形成经管类专业学术氛围。在农林院校开设经管专业，虽然可以表现出其极强的专业性，但是由于自身专业特点决定其就业面积广泛，难以形成比较好的就业局面，由此也会对于农林经管专业本科毕业论文质量造成负面影响，归根结底来讲，经管类专业学术氛围不浓，是影响其专业人才培养的重要因素，甚至严重制约到毕业论文的撰写质量。在相对积极、健康、科学学术氛围中，即使经管类专业在农林院校不占据优势，也会因为浓厚的学术氛围，使得学生受到很好的感染，由此去开展论文撰写活动，势必会使得论文质量处于相对理想的状态。为了能够达到这样理想的状态，我们还需要做好以下几方面的工作：其一，注重师生交流平台的构建，使得经管专业教师和学生可以更好地开展互动。无论是专题讲座，还是辩论活动，将经管专业毕业论文撰写技巧、经验纳入其中，使得学生清楚地了解到撰写论文过程中需要注意的问题，由此去开展各项准备工作；其二，积极构建学院内部的学术团体，科研社团和虚拟研究所等组织机构，发挥其在引导学生撰写论文方面的作用，积极给予经管专业学生提供相应的论文材料，以便其更好地开展论文撰写工作。
2.注重毕业论文过程的管控。严格来讲，经管专业毕业论文的完成是一项系统化的工作，从选题到开题，从检查到定稿，再到最后的答辩，每一个环节都会影响到论文的整体质量。因此，需要以管理的视角去实现控制，以保证论文质量处于较高的水平。具体来讲：其一，调整改善经管方向专业学生的论文选题方向。在实际的论文撰写过程中，合适的选题，是保证毕业论文质量的第一环节，在此过程中应该保证选题是符合专业特点，能够激发学生撰写积极性的，并且有着比较大的选择空间。这就要求引导老师要科学地设定选题范围，引导学生做好选题。其二，对于论文的写作规范进行严格要求，如关键词、中英文摘要、论文正文、段落间距等，都应该严格依照规定来进行，尤其是论文的抄袭率一定要达到一定的水平，否则也难以起到提高毕业伦论文质量的效果。其三，注重毕业论文撰写环节的管理控制。一般情况下，本科毕业论文撰写涉及到初稿、中稿和定稿三个环节，这三个环节都关系到论文的质量。为了保证各个环节的顺利进行，应该建立早中期的论文审核小组，层层把关，严格控制学生论文质量。其四，建立健全完善的论文评定标准和规范，依照科学合理的基本原则，从论文质量，学生答辩表现等方面综合测量，从而使得学生高度重视论文质量。
3.不断提高教师论文引导能力。上述已经提及到教师引导论文撰写工作量比较大，部分教师论文撰写引导经验不足，自身专业知识不夯实，难以将各项工作落实下去。对此，应该高度重视教师论文引导能力的提高。为了达到这样的目标，应该积极做好如下的工作：首先，积极针对于教师论文引导能力提高，开展专业化的培训，使得教师能够对于论文引导工作任务有着更加深刻的理解，确定论文引导方向，保证论文引导工作的有效开展；其二，积极建立健全教师论文引导交流平台，使得教师可以积极针对于论文引导工作开展交流，在这样的过程中，实现教师论文引导经验和技巧的积累，以便更好地开展各项工作；其三，积极开展职业道德教育，倡导引导教师以高度的责任感参与到论文引导中去，避免出现懈怠的情况，为此将论文引导工作效果纳入到教职工的绩效考核中去，以此去激发教师参与论文撰写引导工作的积极性；其四，合理分配引导教师的任务量，避免给予其过大的论文引导任务量，使得其处于相对宽松的工作环境下，去做好各项论文引导工作，以此去保证给予经管专业学生更加合理的论文撰写意见和建议。
四、结语
毕业论文是实现高校学生培养目的的重要教学环节，在整个高校教学中有着重要的地位。毕业论文的质量保证需要学生的努力、教师的指导，同时也需要学院的监督。笔者对农林院校经管类专业毕业论文质量不高的原因进行了分析，并提出了相应地加强毕业论文质量的措施。其措施主要包括：加强经管类专业实习学术氛围建设；学院需要规范经管类专业毕业论文管理；提高教师指导水平。我相信随着在此方面经验的不断积累，农林经管专业本科毕业论文质量将得到不断提高和升级。
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经管类毕业论文范文第6篇
【关键词】本科毕业论文质量；提升策略；问卷调查
自1999年我国高等院校开始大规模扩招以来，高等院校的经管类专业得到了空前的发展，本科人才培养规模不断扩大，全国600多所本科院校中有500多所开设了经管类本科专业，形成了“校校办财经”的新格局，人才培养质量问题仍然是人们普遍关注的焦点[1]。本科毕业论文作为高校人才培养的重要构成部分，是锻炼和提高大学生综合素质和创新能力的关键一环，可以说其实施的效果在很大程度上直接影响到高校人才的培养质量，也是其获得学位所必不可少的条件。同时在本科教学工作水平评估中，毕业论文也是一项重要内容，毕业论文质量体现我国高等教育的教学质量[2]。湖南工业大学经管类专业的发展始于1979年，业已形成以工商管理学为主体，工商管理、公共管理和经济学三大学科协调发展的基本格局，现有全日制本专科学生近5080人。近年来，我校经管类专业在如何加强本科毕业论文质量管理方面进行了一些有益的探索和尝试，也取得一定的成效，但我校经管类本科毕业论文仍存在总体质量不高、抄袭现象屡禁不止、内容空洞、论文过程管理不平衡等诸多问题，为此，亟待提出有针对性的对策予以应对。
一、经管类本科毕业论文质量概念的界定
随着我国市场经济的发展和市场竞争的不断加剧，质量问题日益成为各行各业生死攸关的关键课题。那么质量的含义是什么呢？美国著名的质量管理专家克劳斯比认为质量就是“产品符合规定要求的程度”，根据这一定义，笔者认为所谓本科论文质量其实质就是指毕业论文写作和论文文本所达到某些衡量标准的水平和程度[3]。同时赵英才认为毕业论文质量的衡量标准应包含的评价要素有专业性、创新性、学术性、规范性、科学性等[4]。毕业论文质量不仅涉及到学生的撰写、教师的指导、培养的目标、学科的科研水平等诸多因素，同时高等院校主管部门的管理绩效对其也产生了不容忽视的影响。从这个意义上讲，毕业论文质量就是学生自身学习能力、教师指导能力、学科科研水平和高校主管部门管理能力等诸多要素相互作用和相互关联的有机统一的过程和结果。所以本科毕业论文质量的评价应以质量为中心，构建全员参与、各个部门协同合作，对毕业论文的前期准备、撰写、答辩等全过程进行有效的质量监控和保障，并借助各种管理方法和手段，使毕业论文质量得以持续改进。基于此，笔者认为本科毕业论文的评价标准应涵盖两个方面的内容：一方面是指论文的静态质量，在此主要关涉到对论文的结果进行质量管理，具体涵盖的内容有形式质量、内在质量和答辩质量。其中形式质量是对论文的结构层次、语言文字以及规范性、标准性、可读性方面所作的具体要求。[5]论文的内在质量则主要是指论文的选题价值及成果价值。而所谓答辩质量则体现在大学生的答辩过程中所展现出来的语言表达能力、应变能力、分析问题能力等综合素质的考核，同时答辩质量的高低也能从一个侧面反映了学校对于论文工作的科学化管理水平。另一个方面，本科毕业论文的评价标准还应包括论文的动态质量，所谓毕业论文的动态质量在此主要是指对论文教学的全过程进行质量管理，对毕业论文的前期、中期和后期进行质量监控，并通过有效的奖惩机制，从而使得毕业论文撰写的过程监控和结果评价得到切实的贯彻。
二、影响湖南工业大学本科毕业论文质量的因素分析
湖南工业大学经管类专业主要包括有经济学类和工商管理学类，涉及的专业有工商管理、市场营销、人力资源管理、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、会计学、财务管理及金融工程等若干专业，其中由于投资学是2015年新增的专业，目前还没有毕业的学生，所以此次未有统计。本次湖南工业大学经管类毕业论文质量调研采取问卷调查法、访谈法及跟踪调查等方法，其中发放问卷100份，回收有效问卷86份，有效问卷回收率为86%；访谈法则主要是针对湖南工业大学经管类专业毕业论文管理部门负责人及部分参加毕业论文撰写的学生，而跟踪调查则主要对2016届和2017届经管类毕业生的整个毕业论文写作过程进行跟踪调查，并将相关信息搜集整理。从质量管理系统的角度并结合本次调研的数据，课题组发现湖南工业大学经管类本科毕业论文质量的影响因素主要包括管理主体、指导教师、学生、质量保障激励机制及其他外部因素等。
（一）管理主体
管理主体是承担本科毕业论文管理责任，决定毕业论文工作管理方向和进程的有关组织和人员，由相关的管理人员和管理机构所构成。这里主要由学校及学院等毕业论文管理者和学校教务处、学院教务办及教研室所组成。从此次调查的情况来看，近年来，湖南工业大学从学校层面颁布出台了一系列关于毕业设计（论文）工作的规章制度，这些规章制度的出台对于学校的毕业论文工作起到了很好的宏观指导作用，然而由于学校未颁布对该项工作具体的操作规范和实施细则，而学院本身又未出台更具体的、有针对性的相关管理细则，其结果是一方面导致学生的毕业论文设计（论文）在论文选题、教师指导、成绩评定等关键环节缺乏有效的监管和激励约束机制，其后果是学生毕业论文质量总体水平欠佳，另一方面是导致学校各层级之间职责不清、管理效果欠佳，也直接影响了毕业论文质量的提升。
（二）指导教师
众所周知，指导教师是影响毕业论文质量的一个关键因素。在毕业论文的撰写过程中，指导教师适当的引导、启发对论文质量的高低起着至关重要的作用，不管是从学生毕业论文的选题、资料的收集整理，还是论文的框架结构，直至论文的定稿，都需要指导教师2017年第11期下旬刊（总第679期）时代金融TimesFinanceNO.11，2017（CumulativetyNO.679）细心的指导。从这个意义上来说，能否充分发挥指导教师的主观能动性是保证毕业论文质量的重要前提条件。在调查中发现，有近92%的学生将自己毕业论文通过及取得优异成绩归结于指导教师的严格监督、主动指导，还有73%的学生认为是教师在论文选题上的科学指导，另外还有80%认为是教师在资料收集上的帮助及研究方法上的指导等，然而同时由于学校生师比偏高、本身科研教学压力较大，以及部分教师在思想认识上的不重视等缘由，仍有约9%的学生认为教师在论文指导过程中不太负责任，对论文的选题、资料的收集及研究方法的指导等方面倾注精力不够，其结果就是导致其论文成绩不理想甚至未通过。
（三）学生
学生是毕业论文工作的主体，在毕业论文的撰写过程中发挥着关键性的角色。学生的学习态度、知识结构、科研素养等方面都直接影响着毕业论文的质量和水平。根据这次的调查结果来看，有相当比例的学生不太重视毕业论文的撰写任务，其中有近80%的学生是在4周以内完成其毕业论文，而在两周以内完成的比例也高达51%，由此可见，学生在毕业论文工作上的时间和精力是非常有限的。同时由于学生缺乏科研的训练，而其自身在自主获取知识意识和能力方面的不足，使其根本无法完成高质量的毕业论文的撰写，而只能依靠东拼西凑来完成任务。
（四）质量保障激励机制
近年来，为促进湖南工业大学本科毕业论文质量的提升，学校制定完善了一系列的规章制度，然而却疏于管理，缺乏行之有效的质量监督保障方法，特别是对于毕业论文的过程管理更是如此，毕业论文的中期管理往往流于形式，而为保障毕业论文质量所制定的诸多规章制度在实际工作中也无法真正落到实处。同时，由于缺乏有效的监控机制，教师的毕业论文工作职责划分不清，使得制定的各项规章制度形同虚设，再加之，学校、学院等各级部门对于毕业论文指导工作出色的教师和毕业论文优秀的学生也缺少物质与精神上的激励，而对于那些不合格的教师和毕业论文不及格的学生也缺乏有力的惩戒措施，以上诸多因素的存在都直接导致了教师和学生对于毕业论文工作的积极性和主动性不高。
三、湖南工业大学经管类本科毕业论文质量提升对策与建议
（一）构建完善的毕业论文质量管理体系
毕业论文质量管理体系顾名思义就是对毕业论文质量进行管理的体系，它主要通过一定的组织形式将组织内部各环节的质量管理行为进行有效的组织。完善的质量管理体系是做好毕业论文工作的重要前提和基础，为此首先应科学构建从学校、学院到系部的三级组织管理体系，明确界定不同管理层级之间的工作职责，制定更为具体和详尽的管理规范和管理细则，其次要强化毕业论文质量控制流程的管理，实施全程质量监控。毕业论文的撰写历经始于选题、经过开题、教师指导、中期检查到最后的成绩评定的全过程，这一过程的每一环节都与完成质量息息相关，并都会最终影响毕业论文的质量。鉴于此，为了提高毕业论文的质量，必须对毕业论文的各个环节进行规范管理，建立一套行之有效的质量监控体系。
（二）强化责任意识，提高教师的指导水平
指导教师在本科毕业论文中作用的真正发挥有赖于其在毕业论文工作中责任意识的强化、指导能力的提高、指导方法的改进与自身修养的加强[7]。由于毕业论文质量的高低在很大程度上取决于指导教师的全程指导，因此毕业论文的指导教师一定要具备高度的责任意识，严谨的治学态度和工作作风。同时高质量的毕业论文还要求有好的选题和创新，而好的选题和创新主要来自于教师的指导。这就要求教师不仅具有系统扎实的理论知识，而且对学术前沿动态有敏锐的洞察力。可以说，指导教师的科研能力和水平直接影响了学生毕业论文的的质量，为了提高毕业论文的质量，培养创新型人才，必须大力提升指导教师的科研能力和指导水平。
（三）加强对学生科研能力的培养
本科教学实践证明，通过加强对本科生科研能力的培养，有利于大学本科教育质量的提高，有利于提高本科生的创新性，有利于学校综合核心竞争力的提高。针对目前湖南工业大学学生现状，学校应该将学生科研能力的培养融入到日常教学中，在培养方案中增设社会调研、论文撰写、课程设计、学年论文、企业参观实习等环节，逐步提升学生的科研素养。另外，还可以通过使学生了解和参与科学研究活动，从而激发他们的科学兴趣，培养他们的科研思维，塑造其严谨的科研态度，使得学生们在思想上、行动上能投入到毕业论文工作中去，继而形成良好毕业论文工作氛围，为本科毕业论文质量评价打下坚实的基础。
（四）加强毕业论文质量评价机制和激励约束机制建设
毕业论文质量评价机制是评价本科生毕业论文质量优劣的尺度和标准，对毕业论文质量有深刻的影响。基于此，湖南工业大学毕业论文质量评价机制的建设，应构建全方位、多层次的适合我校实际的毕业论文质量评价机制。所谓全方位、多层次的毕业论文质量评价机制，不仅涉及参与评价主体的多样化，而且还涵盖评价的角度与方法，也就是说质量评价既应该有结果评价，还应该有论文撰写过程、相关环节的评价以及社会评价等内容[6]。同时还要建立毕业论文奖惩机制。特别是要加强对抄袭现象的处罚力度。当然事后的惩处，震慑作用是暂时的，难有长效，关键是要培养学生的实地调查能力和习惯，让学术诚信内化为学生稳固的信念，逐步培养起求真务实的作风。
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经管类毕业论文范文第7篇
1.1经管类高职毕业设计
调查数据准备为全面掌握经管类高职院校对毕业设计的要求，笔者从学生、教师、教学管理人员等三方面着手，通过网络、走访、电话等形式，对本院580名毕业生发放了调查问卷，回收有效问卷565份，并采用Excele软件对调查问卷结果进行了分析。
1.2经管类高等职业院校毕业设计存在的问题分析
1.2.1毕业设计选题中存在的问题分析
大部分学生所选择的毕业设计题目显得大而空，与社会实际现状脱轨，很难驾驭写作领域的范畴，且论题针对性不强。另外，部分学生将选题寄期望于题库，或者教师，自我拟题能力差，缺乏主动思考问题的能力，创新意识不强。
1.2.2毕业设计制作沟通过程中存在的问题
毕业季学生多忙于寻求一个好的工作，或参与社会实践，或自主创业，在校时间比较少。面对毕业设计制作过程中存在的问题，绝大部分学生期望通过一个有效的沟通平台或者当面与教师探讨毕业设计的内容，并且在实际论文指导工作中，教师与学生间沟通时，多为“一对多”的交流方式，因教师时间、精力等有限，很可能会忽略部分学生的问题，若学生自身缺乏与教师沟通的主动性，很容易出现毕业设计内容逻辑性不强、质量不高等问题。
1.2.3毕业设计阶段选择环节中出现的问题
调查资料显示，565例学生中大约有70%的人认为毕业设计（论文）需要确定大纲内容，这表明学生在独立完成毕业设计的过程中，对设计整体框架把握能力不强，期望教师给予相应的指导。另外，当前大部分高等职业院校并未制定大纲指导环节，学生虽递交开题报告，但毕业设计（论文）逻辑性思维仍比较模糊，在毕业论文中，常出现一些较为低级的错误，且多沿用传统论文设计模式，创新性不高。笔者认为，导致这一问题的主要原因为学校教育与社会大环境脱轨，学生社会实践经验少，论文内容多源于书本知识及网络资料，社会实践指导性作用不高。
1.2.4毕业设计评审过程中存在的问题分析
当前，大部分高等职业院校毕业设计的评审内容多由指导教师确定，在该过程中，受教师、学生等各种不确定因素的影响，并未要求所有学生参与论文答辩，仅随机抽取一部分学生参与答辩环节，加之，毕业设计评审要求不高，几乎仅是学生毕业的一种存在形式。基于上述问题，笔者分别从学生、教师、教务管理人员等三方面，深入剖析导致毕业设计质量不高，流于形式的主要原因所在。
2毕业设计问题出现的原因剖析
2.1从学生的角度剖析问题产生的原因
2.1.1学生理论基础知识掌握度不高
高等职业技术学校对人才培养的主要内容是技能方面的培训，以情境式教学为主。与本科相比，对学生理论知识的掌握度要求不高，由此造成学生面对问题时的理论分析性不强。经管类毕业设计论文写作的一大特点是理论资料的堆砌，因此，在撰写毕业论文的过程中，学生过多的参考网络资料内容，不会以理论解析为切入点，对实际问题做深入剖析，这一现象必然导致毕业设计论文内容肤浅，针对性不强。
2.1.2学生实习与就业压力的影响
一般情况下，高等职业院校将毕业设计这一环节安排在大三的下学期。此时，正式学生忙于实习与就业的紧张阶段，学生思考问题的重心很难集中在毕业设计方面，甚至部分学生在毕业设计任务要求未下达之前，就已经离校寻找工作，期间针对毕业设计（论文）存在的问题基本不予教师沟通。
2.1.3学生社会实践经验缺失
受经济管理专业类型的影响，学生很难找到适宜自己的顶岗实习工作，即使实习，所参与的也是最基层的工作岗位。这就导致学生对知识的掌握程度仅停留在情境模拟中，且与工科类专业相比，经管类学生也难以找到具体的“物”的感觉，所学知识得不到实际应用，社会实践经验缺失，必然导致毕业设计内容空洞，泛泛而谈。
2.2从教师的角度剖析毕业设计问题产生的原因
2.2.1毕业设计指导教师科研水平高低
不一在开展毕业设计指导教学环节中，受教师自身科研能力高低因素的影响，对部分学生所提问题的指导不够细致，对一些较为新颖或者知识内容较偏的选题，难以给出有效的实际性指导建议。
2.2.“2一对多”的指导方式与学生相比
教师的比例较少，一位指导教师不仅要同时负责指导多名学生的毕业设计，还要开展正常的教学工作，因时间、精力等有限，教师难以做到面面俱到，只能顾及整体，对部分主动要求教师指导的学生，教师会给予详细的问题辅导。另一种现象是指导教师仅在毕业论文答辩之前对论文提出一些修改性意见，加之随机抽样式的答辩方式，对于未被抽样到的学生，教师也会给予相应的分数。
2.3从毕业设计教务管理的角度剖析毕业设计问题产生的原因
虽然高等职业技术学校制定了关于毕业设计教学管理等方面的规定制度，但在实际实施过程中，要求不规范、不严格，且对教师的监督力度不够，进而导致毕业设计问题层出不穷，总结起来，主要体现在如下几方面：
2.3.1在高等职业技术学校
教学过程中，极少出现因毕业设计不达标因素而造成不予毕业的情况，进而造成部分学生对毕业设计不重视，认为教师会在毕业设计审核过程中放水。
2.3.2教务管理人员
对教师毕业设计教学环节监管力度不够，教师对学生毕业设计指导存在较大的随意性，进而影响学生毕业设计质量。
3改革经管类高等职业院校毕业设计教学实践探讨
3.1不断创新经管类毕业设计教学模式
3.1.1开展多样化的毕业设计教学
形式学生毕业设计最为常见的形式为论文形式，它适用于各专业学生。此外，教师可参照经管类专业的教学特点，设定出不同类型的毕业设计形式，如：对旅游管理学院的学生，可开展旅游文化方案设计、旅游路线设计等；对物流管理学院的学生，可开展灵活性极强的“以赛代考”的设计形式，组织学生参与学校或学校与企业联合组织的物流竞赛，若学在比赛中取得优异成绩，则可替代毕业设计等。开展多种类型的毕业设计教学形式，既能够降低学生写作难度，又能够调动学生参与毕业设计的积极性。
3.1.2完善毕业设计管理模式建立
以企业、学校、院系、专业、班级等为组织的论文管理体系，如，建立企业参与管理模式、成立系部毕业论文指导小组、成立学院式毕业论文指导委员会等，由点及面、由个体到组织，从各细微环节实现对学生毕业设计的控制。
3.1.3开展与企业合作式毕业论文指导方案
调查研究发现，经管类高等职业学校毕业设计选题内容与企业发展的实际情况存在偏差，可将学生毕业设计内容引入企业真实项目中，加大对企业真实案例的研究，或请校外经管类企业的高管人员深入校园，共同指导学生如何完成毕业设计论文，如何将论文内容探讨的更为深入、细致。
3.1.4采用模块化及双导师化论文指导
“一对多”的论文指导方式，导致教师难以对每位学生做细致的辅导，若一位教师同时负责15名学生的毕业论文，则很可能是15个课题研究方向。而采用模块式指导、分组指导方式能够极为有效的弥补传统指导方式的不足，使得学生化被动为主动，让学生参照自己的兴趣选择课题研究方向，然后再选择自己的指导教师，通过这种方式极为有效的提高了学生完成毕业论文的积极性。
3.2改革毕业设计管理的全过程
参照经管类毕业设计教学的主要特点，重点改革毕业设计管理的全过程，其内容主要分为如下几方面：
3.2.1提前毕业设计课
题研究时间将毕业设计教学环节前移的目的是为了确保学生有足够的时间研究毕业设计内容。在当前激烈的市场竞争环境下，毕业生的就业压力越来越大，致使学生在大一、大二及大三上半年的时间都集中在考取各类证书上，而到了大三下班学期，学生又将主要时间集中在毕业实习、找工作方面。为了缓解这一问题，可在大二下班学期开展毕业设计选题与导师分配工作。
3.2.2实施毕业设计
全过程管理毕业设计全过程管理的内容主要为：其一，毕业设计宣传，它是为了让学生对毕业设计有一个全面的感知认识，可组织学生查阅历届优秀毕业设计论文，鼓励学生主动做好毕业设计工作；其二，毕业设计开展过程中的前、中、后期检查，其三，毕业设计论文答辩；其四，学生毕业设计抽查；其五，学生毕业设计总结。
3.2.3改革毕业设计论文质量监管体系
建立完善的毕业设计考核制度为确保学生高质量的外城毕业设计内容，需改革并完善毕业设计监管体系。其监管评价指标主要涉及三方面内容，第一，学校对相关院系下达毕业设计教学工作评价指标内容，详细为毕业设计落实情况、组织安排等；第二，院系落实对教师教学工作的评价指标，详细为工作质量指标与工作完成指标等；第三，教师对学生设定的评价指标，详细为对学生的评价与管理内容。另外，针对毕业设计的评价内容，也需做细致划分，主要为：学生参与毕业设计的热情度、学生毕业设计理论知识的运用度、学生毕业设计的抄袭情况等。针对毕业设计检查工作，严禁不合格的毕业设计通过审批，这种方式不仅能够提高学生毕业设计的整体质量，还能够让学生重新认识毕业设计的重要性。另外，还需开展教务处抽查工作。所选抽查方式为：对经教师评定后且通过的毕业论文按照特定比例随机抽查，对优秀毕业设计做重点随机抽查，若在该过程中，教务处发现有严重错误的毕业论文，需对指导教师做出相应的处罚，以提高教师的责任感。
4结束语
综上所述，毕业设计教学工作的开展需结合经管类教育专业的特点进行改革，抛弃传统八股式的毕业论文设计体系，加强毕业设计论文的实践性，与现实企业发展的实况相结合，明确高职教育人才培养的具体目标，才提高经管类高职毕业设计论文质量的有效前提。
经管类毕业论文范文第8篇
关键词：经管专业；毕业论文；过程管理；质量控制
毕业论文写作目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决实际问题的能力，使学生受到科学研究的基本训练，达到教学计划培养目标的要求。但在实际的教学管理中，各高校在毕业论文写作管理方面存在着诸多问题，对毕业论文质量及答辩能力的要求更多的是流于形式而缺乏具有针对性的措施，进而造成毕业论文质量的不断下滑，如何进行毕业论文质量控制已成为迫在眉睫的任务。
一、本科毕业论文质量下滑的原因
具体而言，经管类毕业论文质量下降的主要原因可以从以下三个方面进行分析：
（一）学生层面
（1）学生写作态度不端正。本研究在对本校08、09级国贸、会计、物流管理等专业学生进行的调查问卷中发现，33.4%的学生表示论文写作在整个大学学习过程中并不重要！他们认为毕业论文就是走形式，当学分已修满、工作单位也已确定，尤其是学校非常注重就业率的情况下，指导教师不会用毕业论文来为难学生。这种对毕业论文写作极其不认真、不重视的态度直接影响着论文质量。
（2）学生不知道如何进行论文写作。通过调查发现仅有6.5%的学生对“如何完成论文的全过程”非常了解，8%的学生表示“一点都不了解，无从下手”。在对另一问题“论文写作中最困扰您的因素是什么（多选题）？”的回答中，“不知如何选题”、“研究思路不清晰”、“不知如何收集数据”等答案分别占76%、70%和89%。这从一个侧面反映了平时学生极度缺乏学术论文写作方面的训练。
（3）论文抄袭现象严重。面对“你写论文会抄袭吗？”这一问题，54%的学生选择了“不知道”，12%学生选择“不会”，而34%的学生明确表示“会”。理由是：所学知识结构有限、从未接受过写作训练、经管类的文章很多，几乎涵盖了所有问题等。经管类毕业论文选题宽泛，加之高校图书馆电子文献资源日益丰富及网上各类免费的科技文献为学生查找文献资料提供便利的同时也带了抄袭的便利性。
（二）教师层面
（1）教师责任心不强。在学生进行论文写作时，一些教师放任由学生自己确定论文题目，在论文写作过程中，不严格要求学生，依赖网络或电话指导学生，面授机会屈指可数，甚至明知学生的论文是抄袭的也不加以纠正。这样做的直接后果就是学生大多会选择文献资料较多的热门话题作为自己的毕业论文选题，轻而易举地拼凑成一篇“符合要求”的论文，使得毕业论文的质量得不到保障。经调查发现：93%的学生回答每周导师与其见面次数为0；在与导师沟通方式中首选是互联网，其次是电话，面授的比例几乎为0；仅有8.1%的学生认为导师对其论文写作有一定的作用。
（2）教师无法投入足够精力进行论文指导。随着高校扩招、学生人数激增，一个教师指导6～8个学生甚至更多的现象屡见不鲜，这些教师本身承担着大量繁重的课堂教学和科研任务，指导人数过多难免精力不足，无法对每一个学生的选题及进展情况进行及时督促和指导。在对我院教师所做的调查问卷中，大多数教师（92%）认为指导3～5位学生是比较合适的，超过此数量则会精力不济！
（3）教师论文指导能力有待提高。以我校经管学院为例，一些教师由于从教时间短（博士毕业刚任教），本身虽然会做科研，但缺少指导毕业论文的经验。另一些教师则由于自身知识结构老化、科研能力较低，自身就缺乏科研实践经验，甚至有些教师自已对于选题的研究深度不够、不会运用现代计量方法等， 不能对学生论文提出深层次的修改建议。
（三）学校层面
（1）论文质量监管措施不完善、不得力。各高校普遍存在着对论文质量监管力度不够、监管措施不当等问题。对论文抄袭、学生写作态度不端及教师指导不力等现象缺乏相关惩罚措施和约束条件。有些高校虽然明确规定论文抄袭者将取消其学位，但对其问题的调查表明，86.4%的学生认为学校的此项规定只是流于形式，不会真的执行。因为学生深知学校要受上级主管部门毕业率和就业率的约束。
（2）学校对毕业论文相关制度的执行力度不够。
虽然许多高校为加强毕业论文质量管理制定了大量的相关条例与考核制度， 但在实践中不够严格。比如关于导师的资格（必须具备主讲教师资格者）和指导学生的数量（不得超过5个）等规定则是形同虚设。究其原因一是师资缺乏，二是高校扩招后学生人数激增。如果严格按照文件执行，则会出现大量学生无人指导。
二、加强过程管理，提升毕业论文质量
目前，许多高校包括本校实行的是事后监控。即毕业论文工作结束后（甚至是学生毕业离校后），由学校教务部门或上级主管部门对毕业论文进行抽查，对论文中存在的问题进行反馈，这种做法对保证当年的论文质量意义不大。要想切实提高本科毕业论文的质量，就有必要加强各环节的监控，实行全过程管理。因此，过程控制应该是保障论文质量的关键要素。毕业论文的写作是一个循序渐进的过程，包括选题、开题、中期检查、毕业答辩等各个环节。
（1）选题。毕业论文选题在某种程度上决定着学生毕业论文能否顺利进行和完成。好的选题不仅使学生具有足够的信心和动力， 更能充分发挥学生的专业特长和运用综合知识的才能以及潜在的创造力。因此，经管类毕业论文选题应遵循专业性、可操作性及新颖性等原则。即：所选题目应该是本专业知识结构范围内的，是所学知识能驾驭得了的；经管类的论文越来越倾向于实证研究，在规范的实证研究中数据是关键，所以相关资料和数据的可获取性至关重要；论文的创新性表现在：用新方法解决新问题、老方法解决新问题、新方法解决老问题等。
在此环节中，指导教师应该做的是帮助学生把握选题是否符合上述三个标准。比如，学生的选题是否太大或太小？该选题是否有现实意义？该选题能否做得出有创新性的内容等。
（2）撰写开题报告。一份完整的开题报告应包括选题的意义、文献资料查新、文章的研究内容、研究方法、研究的技术路线等。学生完成开题报告的过程中其实就是对其选题的论证过程，当学生通过大量查阅文献资料后发现选题已被前人研究得非常透彻，而自己又找不到新方法对其进行创新；或是发现文献资料、数据获取比较困难；或是学生对所选题目的研究思路不太清晰，研究方法不太确定时，就需要导师加以指导。在此环节中，教师的作用显得非常重要。在我们的调查问卷中设计了这样一个问题：“在论文写作的哪个环节你最希望得到教师的指导？”问卷显示，41%的学生在开题报告的撰写过程中需要老师的帮助，仅次于选题环节。
（3）中期检查。对学生论文进行中期检查主要是为了帮助学生有效控制论文写作的进度、质量。在检查中帮助学生纠正写作过程中出现的各种偏差，对研究难度较大的选题如果学生完成不了则需及时换题；而对于能够克服的问题则需要教师进行深度指导，以提高学生解决问题的能力。
在我们的调查过程中，发现32%的学生提出在写作过程中出现的问题教师不能及时给予指导。此外，我们还发现，大部分学生是能够按照计划进度进行， 但也有个别学生由于种种原因不能按时完成任务书安排的工作量。
（4）答辩及成绩评定。该环节是全面检查和评价毕业设计（论文） 质量的重要手段，主要检查学生的答辩程序是否规范， 管理是否严格。严格的答辩有利于学生树立良好的学习态度， 促进学生认真做好毕业设计（论文） ；而流于形式的答辩则给学生造成一种只要论文能够做得出来，答辩总能通过的负面影响。这在我们的调查问卷是有所体现的：“你是如何看待论文答辩这一环节的？”对这题的调查显示，12%的学生认为是流于形式（他们往往可以从上一届毕业生那里获得此类信息）；46%学生表示论文答辩并不难，只是回答论文中涉及到的一些知识点。这说明这些学生对论文答辩环节的作用并不是非常了解；23%的学生还是比较认可论文答辩的，他们认为论文答辩是对自己应变能力、对论文涉及内容把握程度的一种检验。
三、提升毕业论文质量所应采取的措施―以我校为例
（1）加强学术论文写作训练。本研究认为将论文写作训练贯穿于专业课的学习过程中不失为一种较好的方法。比如在教学计划修改的过程中，我校经管类各专业均增设了一门学术论文写作的课程，该课程主要教学任务就是训练学生的文献阅读、资料查询、数据收集等各方面能力，同时教授学术论文的写作规范与写作方法。
（2）倡导学生积极参与指导教师的研究课题。经管类论文的研究对象主要是社会经济与管理领域的理论与实践问题，所以在选题方面，经管类论文就具有选题宽泛性与适度性相矛盾和应用性较强的特点。
本研究认为解决学生选题难的一个较好的途径是指导教师可以将学生纳入到自己的研究课题当中。一方面可以避免当学生所选题目不在指导教师的研究方向而导致写作过程中教师不能给予正确指导这一尴尬局面，另一方面，吸纳学生加入课题组可以有效防止学生盲目追踪热点选题，避免学生大量抄袭现有文献的可能性。此外，我校组织的各类科研大赛和创新大赛均鼓励学生参与老师的研究课题，为学生开展学术研究提供了便利条件。
（3）建立预答辩制度。我校论文答辩环节的一个亮点是预答辩制度。预答辩是在正式答辩环节前进行一次对论文“挑刺”的工作。预答辩制度的作用在于答辩组老师本着对学生负责的态度，对毕业论文从多个角度、不同层次上提出问题和修改建议，这种具有立体感的评说和建议，有助于学生多方位思考并对论文进行认真修改，事实上起到了协助其指导老师把住质量关的作用。而且预答辩的实施对低年级学生起到了预警作用，有利于他们养成良好的学风和研究氛围。所以，在正式答辩前进行预答辩过程对提高论文质量也是一个重要的控制环节。
四、结语
高质量的毕业论文必须建立在完善的毕业论文质量保障体系之上，研究毕业论文质量控制工作不仅仅孤立地研究一个或两个环节， 它是一个系统工程，高等院校应进一步完善毕业论文管理制度，明确指导教师的责任和工作内容，加强对毕业论文选题、指导、答辩等过程的检查和监控，严格毕业论文成绩评定标准，健全优秀毕业论文评选等激励机制，通过各种途径尽可能地培养学生的科研创新能力，才能最终促进毕业论文质量的大幅度提高。
参考文献：
[1] 徐海成，芮夕捷，马银波.经管类本科生毕业论文质量评价指标体系研究 [J].情报杂志，2009，（9）
[2] 庞淑芬.提高本科毕业论文质量的途径探讨[J].中国电力教育，2009，（1）
[3] 张平，贾伟.建立毕业设计（论文） 四阶段、三层次全程质量监控体系 [J].高等理科教育，2007，（1）
[4] 赫连志巍.经管类本科毕业论文质量控制点选取与对策 [J].教学研究，2007，（3）
[5]夏鲁惠. 高等学校毕业设计（论文） 教学情况调研报告 [J].高等理科教育， 2004 ， 53 （1）
作者简介：
孙少勤，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系主任，副教授，主要研究方向：世界经济与国际贸易；
唐保庆，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系讲师；
张慧明，南京信息工程大学经济管理学院经济与贸易系副教授。
经管类毕业论文范文第9篇
本课题组结合南京邮电大学通达学院经济管理类专业论文指导的实际教学经验，分析得出独立学院经管类专业毕业论文环节主要存在以下问题:
1.论文选题随意，难于创新对于经管类专业的学生来说，论文大多是对所研究问题现状的简单把握，极少涉及模型。在很多管理和营销原理理论的大框架下，学生疲于字数的简单堆砌，极少创新，也不懂得如何创新。而论文的选题一般由老师给学生单方面定题，学生对导师的科研情况缺乏了解，在选题方面存在缺乏兴趣、被动接受的情况。学生很少意识到选题的重要性，极少与老师沟通，“老师报题随意、学生选题盲目”的现象普遍存在。有的学生更是是以既往资料是否充分、前人研究是否完备来确定自己的选题，以期待在写论文的时候有大量可以“参考、借鉴”的现成文字，殊不知，这些都是创新的大敌。在选题的内容上，具备创新性的课题少之又少。有的选题太大，无法深入论述;有的选题太小，内容不足以构建一篇毕业论文;有的选题陈旧、重复。
2.缺乏有效的监管和激励机制在很多学生的印象中，毕业论文环节并不难以通过，在学生最终成绩的等级评定中，影响学生毕业和学位获得的“不及格”的等级几乎没有，这容易给学生一种误导，认为毕设就是走流程、走过场。很多独立院校在毕业论文工作的管理上没有明确清晰的操作流程与管理措施，导致管理工作形同虚设，答辩过程走过场，对不符合要求的毕业论文往往采取迁就宽容的态度，质量难以保证。
3.实习与工作严重挤压了毕业论文的时间对于大多数本科院校来说，毕业论文大都安排在大四进行。以南京邮电大学通达学院经管类为例，毕业论文一般启动于第七学期末，覆盖第七和第八学期。看起来战线拉得很长，学生的时间很充分。然而实际上，这期间正值学生参与毕业就业及研究生入学考试，大量的实习与面试严重影响了学生在毕设论文上的投入，不少学生对学校布置的毕业论文的要求、进度不以为然，推诿了事。
4.学生缺乏科研意识和创新意识，科研能力较弱课题组在调查过程中发现，尽管已经开设了应用文写作的课程，以及有相应学期的实践类大型作业环节的职称，很多独立学院的同学在毕设论文环节仍然对科研毫无概念，更有甚者，不知论文为何物。需要指导老师一点一点从开题报告、文献综述以及如何收集数据获取资料等最基本的问题着手介绍。在毕业论文的完成过程中，学生过于依赖他人的文献资料，甚至最基本原始数据的都不愿意自己调研直接获得。论文只是对他人文章进行简单生硬的粘贴和堆砌，没有创新观点。很多学生对创新的认识有误区，认为创新是高精尖的问题，一定要出高大上的成果，自己无能为力。
二、独立学院经管类专业毕业论文创新性的界定
独立学院学生对创新的认识往往存在两个极端:一种认为创新是深不可测的难题，望而却步;一种是完全不理解也不知道如何实现创新。笔者认为，在谈如何提升独立学院学生毕设论文创新性之前，有必要对于该“创新”作出一个界定，让独立学院的学生明确理解创新的涵义，从而清晰把握自己创新的方向。实际上，这两种认识都阻碍了学生创新水平的发挥。创新就是把握当代科学研究的新特点和新趋势，探索新的研究思路、研究方法，对自然或理论提出新见解，科研成果新颖，在研究领域提出创新思想，取得重大进展。具体来说创新可以通过研究内容和研究方法两种方式实现。内容层面的创新是思想观点上的新见解，是创造性思维的体现。而研究方法的创新主要是指在某一领域研究的过程中，引进了新的、前任没有用过或很少用过的方法。就现实而言，独立学院学生的学术创新多为研究方法的创新。毕业论文的创新性不是一概而论的，其要求是因人而异的。项目组成员认为，独立学院学生毕业论文的创造性思维只需要表现为作者较高的独立思考和解决问题的能力。研究成果不要求是“崭新”的，但至少要有新意，能体现作者独到的见解。通过一篇论文，学生在梳理自己所学的知识的基础之上，结合实践，选一个社会需要的论题，或是选一些社会上出现的新题材就足够了。
三、提升毕业论文创新性的几点建议
对于独立学院经管类专业来说，笔者认为，可以从教学实践和学校管理两个层面着手提升学生毕设论文的创新性:
1.教学实践层面一方面，加强师生沟通。毕设论文建立全方位的管理网络，必要时可以辅导员、指导老师齐抓共管，督促学生把精力投入到毕设论文中去。此外，指导老师要经常与学生沟通，以便了解学生，及时提醒，引导学生正确处理就业与毕设间的关系，动之以情，晓之以理，把完成高质量的论文当作推销自己的重要手段。另一方面，加强教师队伍建设。独立学院毕设的指导教师中青年教师比例较高，缺乏科研背景，学校应一方面采取各种进修、培训的方式提高他们的教学科研能力，另一方面组织其到企业担任相应的职务，培养青年教师的实践能力。
2.学校管理层面一方面，合理安排毕业设计时间。合理安排学生就业、考研和毕设的时间，使学生能够两者兼顾。学院应鼓励学生在社会和企业中寻找课题，结合社会实践，根据自己的情况选题立项，避免从书本到书本的纸上谈兵，使创新能力得到切实的提高，学院对学生自己选题立项可以在成绩评定时给予一定的分值。另一方面，学校应当规范对毕业设计的监督和管理，对学生的要求应明确具体，可操作，可检查。毕业论文规范可以在基本的格式上有一定的灵活性，适当降低论文格式在分值上的比例，避免论文指导老师和学生对形式过度关注，浪费大量时间，忽视对论文内容的重视。
经管类毕业论文范文第10篇
当前，大部分高等职业院校毕业设计的评审内容多由指导教师确定，在该过程中，受教师、学生等各种不确定因素的影响，并未要求所有学生参与论文答辩，仅随机抽取一部分学生参与答辩环节，加之，毕业设计评审要求不高，几乎仅是学生毕业的一种存在形式。基于上述问题，笔者分别从学生、教师、教务管理人员等三方面，深入剖析导致毕业设计质量不高，流于形式的主要原因所在。
2毕业设计问题出现的原因剖析
2.1从学生的角度剖析问题产生的原因
2.1.1学生理论基础知识掌握度不高高等职业技术学校对人才培养的主要内容是技能方面的培训，以情境式教学为主。与本科相比，对学生理论知识的掌握度要求不高，由此造成学生面对问题时的理论分析性不强。经管类毕业设计论文写作的一大特点是理论资料的堆砌，因此，在撰写毕业论文的过程中，学生过多的参考网络资料内容，不会以理论解析为切入点，对实际问题做深入剖析，这一现象必然导致毕业设计论文内容肤浅，针对性不强。2.1.2学生实习与就业压力的影响一般情况下，高等职业院校将毕业设计这一环节安排在大三的下学期。此时，正式学生忙于实习与就业的紧张阶段，学生思考问题的重心很难集中在毕业设计方面，甚至部分学生在毕业设计任务要求未下达之前，就已经离校寻找工作，期间针对毕业设计（论文）存在的问题基本不予教师沟通。2.1.3学生社会实践经验缺失受经济管理专业类型的影响，学生很难找到适宜自己的顶岗实习工作，即使实习，所参与的也是最基层的工作岗位。这就导致学生对知识的掌握程度仅停留在情境模拟中，且与工科类专业相比，经管类学生也难以找到具体的“物”的感觉，所学知识得不到实际应用，社会实践经验缺失，必然导致毕业设计内容空洞，泛泛而谈。
2.2从教师的角度剖析毕业设计问题产生的原因
2.2.1毕业设计指导教师科研水平高低不一在开展毕业设计指导教学环节中，受教师自身科研能力高低因素的影响，对部分学生所提问题的指导不够细致，对一些较为新颖或者知识内容较偏的选题，难以给出有效的实际性指导建议。2.2.“2一对多”的指导方式与学生相比，教师的比例较少，一位指导教师不仅要同时负责指导多名学生的毕业设计，还要开展正常的教学工作，因时间、精力等有限，教师难以做到面面俱到，只能顾及整体，对部分主动要求教师指导的学生，教师会给予详细的问题辅导。另一种现象是指导教师仅在毕业论文答辩之前对论文提出一些修改性意见，加之随机抽样式的答辩方式，对于未被抽样到的学生，教师也会给予相应的分数。
2.3从毕业设计教务管理的角度剖析毕业设计问题产生的原因
虽然高等职业技术学校制定了关于毕业设计教学管理等方面的规定制度，但在实际实施过程中，要求不规范、不严格，且对教师的监督力度不够，进而导致毕业设计问题层出不穷，总结起来，主要体现在如下几方面：2.3.1在高等职业技术学校教学过程中，极少出现因毕业设计不达标因素而造成不予毕业的情况，进而造成部分学生对毕业设计不重视，认为教师会在毕业设计审核过程中放水。2.3.2教务管理人员对教师毕业设计教学环节监管力度不够，教师对学生毕业设计指导存在较大的随意性，进而影响学生毕业设计质量。
3改革经管类高等职业院校毕业设计教学实践探讨
3.1不断创新经管类毕业设计教学模式
3.1.1开展多样化的毕业设计教学形式学生毕业设计最为常见的形式为论文形式，它适用于各专业学生。此外，教师可参照经管类专业的教学特点，设定出不同类型的毕业设计形式，如：对旅游管理学院的学生，可开展旅游文化方案设计、旅游路线设计等；对物流管理学院的学生，可开展灵活性极强的“以赛代考”的设计形式，组织学生参与学校或学校与企业联合组织的物流竞赛，若学在比赛中取得优异成绩，则可替代毕业设计等。开展多种类型的毕业设计教学形式，既能够降低学生写作难度，又能够调动学生参与毕业设计的积极性。3.1.2完善毕业设计管理模式建立以企业、学校、院系、专业、班级等为组织的论文管理体系，如，建立企业参与管理模式、成立系部毕业论文指导小组、成立学院式毕业论文指导委员会等，由点及面、由个体到组织，从各细微环节实现对学生毕业设计的控制。详见图1。图1论文管理组织构成3.1.3开展与企业合作式毕业论文指导方案调查研究发现，经管类高等职业学校毕业设计选题内容与企业发展的实际情况存在偏差，可将学生毕业设计内容引入企业真实项目中，加大对企业真实案例的研究，或请校外经管类企业的高管人员深入校园，共同指导学生如何完成毕业设计论文，如何将论文内容探讨的更为深入、细致。3.1.4采用模块化及双导师化论文指导“一对多”的论文指导方式，导致教师难以对每位学生做细致的辅导，若一位教师同时负责15名学生的毕业论文，则很可能是15个课题研究方向。而采用模块式指导、分组指导方式能够极为有效的弥补传统指导方式的不足，使得学生化被动为主动，让学生参照自己的兴趣选择课题研究方向，然后再选择自己的指导教师，通过这种方式极为有效的提高了学生完成毕业论文的积极性。
3.2改革毕业设计管理的全过程
参照经管类毕业设计教学的主要特点，重点改革毕业设计管理的全过程，其内容主要分为如下几方面：3.2.1提前毕业设计课题研究时间将毕业设计教学环节前移的目的是为了确保学生有足够的时间研究毕业设计内容。在当前激烈的市场竞争环境下，毕业生的就业压力越来越大，致使学生在大一、大二及大三上半年的时间都集中在考取各类证书上，而到了大三下班学期，学生又将主要时间集中在毕业实习、找工作方面。为了缓解这一问题，可在大二下班学期开展毕业设计选题与导师分配工作。3.2.2实施毕业设计全过程管理毕业设计全过程管理的内容主要为：其一，毕业设计宣传，它是为了让学生对毕业设计有一个全面的感知认识，可组织学生查阅历届优秀毕业设计论文，鼓励学生主动做好毕业设计工作；其二，毕业设计开展过程中的前、中、后期检查，其三，毕业设计论文答辩；其四，学生毕业设计抽查；其五，学生毕业设计总结。3.2.3改革毕业设计论文质量监管体系，建立完善的毕业设计考核制度为确保学生高质量的外城毕业设计内容，需改革并完善毕业设计监管体系。其监管评价指标主要涉及三方面内容，第一，学校对相关院系下达毕业设计教学工作评价指标内容，详细为毕业设计落实情况、组织安排等；第二，院系落实对教师教学工作的评价指标，详细为工作质量指标与工作完成指标等；第三，教师对学生设定的评价指标，详细为对学生的评价与管理内容。另外，针对毕业设计的评价内容，也需做细致划分，主要为：学生参与毕业设计的热情度、学生毕业设计理论知识的运用度、学生毕业设计的抄袭情况等。针对毕业设计检查工作，严禁不合格的毕业设计通过审批，这种方式不仅能够提高学生毕业设计的整体质量，还能够让学生重新认识毕业设计的重要性。另外，还需开展教务处抽查工作。所选抽查方式为：对经教师评定后且通过的毕业论文按照特定比例随机抽查，对优秀毕业设计做重点随机抽查，若在该过程中，教务处发现有严重错误的毕业论文，需对指导教师做出相应的处罚，以提高教师的责任感。
4结束语
综上所述，毕业设计教学工作的开展需结合经管类教育专业的特点进行改革，抛弃传统八股式的毕业论文设计体系，加强毕业设计论文的实践性，与现实企业发展的实况相结合，明确高职教育人才培养的具体目标，才提高经管类高职毕业设计论文质量的有效前提。