小学低年级语文的趣味教学

摘 要：当今社会，教育部对语文教学的重视程度日益增加，《义务教育语文课程标准》提出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。所以，小学必须将语文这门课程重视起来，对低年级学生来说，要培养学生对语文课堂产生学习兴趣。因此，语文教师在教学中起到了很重要的作用。

关键词：小学语文；趣味教学；方法策略

常听到学生说，语文枯燥无味，背课文更有压力，课堂上的学习氛围压抑。现阶段的教育工作者在积极探寻授课途径，但不能急于求成，首先要让学生养成学习语文的兴趣，其次，教师的授课方式很重要，对本人而言，更看重趣味教学，为的是吸引学生的学习兴趣，使得学生接触语文教学的时候，会忍不住去学习语文。

一、情景融入

将情景融入教学的方法之一是多媒体，多媒体教学在各个学校已经逐步开展，通过屏幕的效果，将学生的分散力集中在多媒体中。在语文教学中，教师可以通过教材课文中的形象，通过形、声、图，甚至动画的形式将课文或者古诗中的情景和任务展现出来。比如，课文《阳光》，教师可以用多媒体制作“太阳公公”，用优美的线条画出“跳动”的光线，就像动画一样，相信没有什么比这更有趣的了，这时候引入教材中的知识，会很好地引发学生的学习兴趣。因此，好的授课方法不但会激起学生学习的情趣，而且能加深学生对知识的领悟。

二、师生表演

在小学语文教材中，学习的重点是识、写字还有一些故事性课文，对于那些故事性的课文，教师会选择学生进行分角色朗读课文，其实，在此基础上，我们还可以让学生表演，如，《小白兔和小灰兔》一文，教师可以让学生在课余时间按照课文的情节，排一个这样的故事，让学生知道故事的情节，两个兔子的性格、说话特点，如果有条件，教师还可以搭配相应的服装，让学生在表演的时候更能融入角色中。相信在这种表演的方式下，学生对课文的内容必将记忆犹新，而且能够锻炼学生的胆识，使学生对文章的理解更透彻。

学生在学习过程中不能急于求成。语文这门学科，兴趣是最好的老师，要让学生对语文产生热爱的感觉，学生才会积极主动地学习，进而会用愉悦的心情受益。学习环境很重要，教师要用快乐的心态将学生带入语文的快乐课堂，让学生学会在学习过程中积累知识并且养成高尚的语文素养。

参考文献：

徐建春.小学低年级语文识字的趣味性教学[J].现代企业教育，2013（16）.