教育的节气

前日，读到毕淑敏的一篇文章，感触颇深。文章里有作者自述的这样一个片段――

夏初，买菜。老人对我说：“买我的吧。”看他的菜摊，西红柿摞成金字塔样。拿起一个，柿蒂部羽毛状的绿色，很翠硬地硌着我的手。我说：“这么小啊，还青，远没有冬天时我吃的西红柿好呀！”

老人明显地不悦了，说：“冬天的西红柿算什么西红柿呢？吃它们哪里是吃菜？分明是吃药啊！”

我很惊奇，说：“怎么是药呢？它们又大又红，灯笼一般美丽啊！”

老人说：“那是温室里煨出来的，先用炉火烤，再用药蒸，让它们变得不合规矩地胖大。用保青剂或保红剂，让它们比画的还好看。”

我惭愧了，多年以来，被蔬菜中的骗局所蒙蔽。“那吃什么菜好呢？”我虚心讨教。

老人的生意很清淡，乐得教诲我，口中吐钉一般说道：“记着：永远吃正当节令的菜。萝卜下来就吃萝卜，白菜下来就吃白菜。节令节令，节气就是令啊！夏至那天太阳一定最长。冬至那天，亮光一定最短。人不能贪心，你用了种种计策，在冬天里，抢先吃了只有夏天才长的菜，夏天到了，怎么办呢？再吃冬天的菜吗？颠了个儿，你费尽心机，不是整个瞎忙活吗？别心急，慢慢等着吧，一年四季的菜，你都能吃到。更不要说，只有野地里，叫风吹绿的菜叶，太阳晒红的果子，才是最有味道的。”

由此作者不由感慨：“人生是有节气的啊！”

读完这段文字，我不禁联想：教育有没有节气呢？一定是有的。

幼儿就做幼儿的事：吃、喝、玩、乐；童年就做童年的事：阳光、沙滩、小脚丫；少年就做少年的事：蓬勃、向上；青年就做青年的事：锐意进取、有所作为……

可是，身为人师的我们啊，可曾在教育的过程中注意到教育的节气呢？

有的孩子在上幼儿园时就有做不完的本子和卷子，还有的幼儿园打着“不要输在起跑线上”的旗号进行招生，并向家长承诺：孩子三年幼儿园要学习完几百个汉字，会背几百首诗，会……而一些“手工、折纸、画画等幼儿游戏”则被视为“瞎混日子”，更不可思议的是，报纸、电视、网络到处宣扬“早教”，比如孩子不满三岁，认识了多少多少汉字，会背诵多少多少英语单词，抑或还会念报纸。就连幼儿玩具也都是早教系列：要么念单词，要么教汉字。“看着孩子现在的飞翔状态，差不多三年就是鸵鸟了。”有识之士曾经这样批评我们的教育现状。仔细想想，这句话是足以令人振聋发聩的。

上小学、中学的孩子自然更不能想了，每天早晨到晚上除了上课、作业，其余什么都没有，生活的内容忙碌而又空洞。有时，连吃饭的时间都被挤占了。一位朋友告诉我，每天中午吃饭时间都放英语录音给孩子听，增强记忆。更有甚者，星期六从早晨补到晚上，一天要补五门课，甚至比平时上学还累。曾有无数次悲惨的教训摆在人们的面前，向人们敲响警钟：孩子学习压力太重，不能再逼孩子了！可是又有谁曾停下脚步去细细地思考一下呢？“用炉火烤再用药蒸出来的西红柿，再红、再大，也是不合规矩的。”少年需要率直，过于老成好比“施用了植物催熟剂”，早早定了型，抢先上市，或许能“整个好价钱”，但株植不会高大，叶片不会密实，从根本上说，该归入早夭的一列。

是的，人生从幼年走向老年以至死亡，是“节令”使然。“翠硬的西红柿”虽然硌手，虽然远不如冬天里的西红柿看起来那么漂亮、鲜艳，但是是“风吹绿的叶子，太阳晒红的果子”，是最有味道的。每位教者都应该相信，大自然是每个生命的主宰，我们都必须坚定不移地服从节气的指挥，敬畏万物内在的灵魂。这是常识，尤其是教育的常识。

（作者单位：江苏新沂市实验学校）