试论中职学校班干部团队的管理

摘 要 班干部也是学生，是班主任管理的对象。班主任要及时了解班干部的思想言行，在思想意识上进行引导，让班干部轻装上任；在工作方法上进行指导，让班干部在工作中得心应手。

关键词 中职学校 班干部 管理

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0041-01

去年11月，我担任了建工1314的班主任。刚上任时的我信心百倍，因为，我自认为凭借自己26年的教书育人生涯和7年班主任工作经验，我完全可以管理好这个班，可到学期结束时，我才发现并非如此。

建工1314是一个特殊的班级。这个班的56人分别来自三个科5个专业（建工科的建筑、造价、预算三个专业，计中心的自平面设计，机械科的模具专业）；他们一部分选择了建工专业，一部分选择了造价专业，成人高考结束后又将面对着重新分班的事实。因此，同学们不齐心，没有主人公的意识，都把自己看成是这个班的一名匆匆过客。开设课程时，没有开设专业科，只是开设了成考科目（语文、数学、外语、政治）和音乐、体育、计算机。距离成考有一年半的时间，让学生们放松了成考科目的学习，没有开设专业课程让这些抱着学习专业知识的中专生有些茫然。因此，学生们不爱学习。班主任的频繁更换，让这个班纪律涣散：学生们不参加升旗仪式、不做早操、不到教室上课；相当一部分学生早上就睡在寝室，任由宿管老师怎么喊也不起床，即使起床也不到教室而是闲散到食堂、小卖部、操场。虽然也有班干部的设置，但形同虚设，绝大部分班干部不敢、不愿管事，有些甚至伙同群众一起逃课、违纪。担任班主任2个月后，我深刻地理解到建立和管理一个高效的班干部团队是班级管理的中最重要的一项工作。

一、建立高效的班干部团体

明确团队目标。56个成员的班级全凭我这个班主任是很难管理好的，原因很清楚。首先，担任了繁重的教学工作的我不可能24小时都能看管这56名学生；其次，与我相差30岁的学生们很难在许多问题上保持相同的意见，我与他们之间存在有很大的代沟。因此，我觉得应该建立一个高效的班干部团体，让这个班干部团体成为我管理班级的工作中的得力助手。

确立团队成员标准。如何选择我的高效的班干部团队人员呢？我确立了四个标准：第一，有很强的上进心。这样的学生不愿自己身处于一个落后涣散的班级里，有改变自己不良的生活学习环境的强烈愿望并付诸行动。第二，能明辨是非，有正义感。这样的学生在工作中会知道什么该做，什么不该做，该怎样做。敢于同歪风邪气作斗争，能大胆地开展工作。第三，有服务意识。他们把班级管理的工作看成是一举两得的有意义的工作，认为既可以帮助别人，也是提升自己能力的好机会。第四，有团结协作精神，善于沟通协调。知道自己是团体中的一员，知道怎样让自己融入到一个集体中去，明白只有全体队员同心协力才能做好工作，才能实现团体目标。

制定团队内部规则。没有规矩不成方圆，一个团队要有战斗力必须有健全的规章制度。根据学校的规章制度、借鉴其他班级的经验、听取学生的建议，我拟定了班团干部的职责（附录），将班团干部的职责公示全班。

明确团队成员分工。根据成员的个性特征明确分工（附录），让团队每个成员的主动性、积极性和创造性都能有较大的发挥，要使整个团队充满活力。

挑选一个好的团队领导。一个好的团队领导是这个团队的主心骨和凝聚力，能把所有成员紧紧地团结成一个整体。一个好的团队领导能充分发挥团队中每个成员的优势，使团队的资源实现最大程度的优化，从而创造出非凡的业绩。

二、管理班干部团体

干部培训提升能力。我采取以下方法提升班干部的管理能力。第一，给班干部推荐一些好书好杂志。如《怎样和他人交谈》《社交礼仪》《管理原理》等，希望班干部能全面提升为人、做事的能力。第二，在具体的工作中，实际指导班干部做人、做事。第三，班主任自身的言传身教。

合理的激励考核机制。激励考核，奖优罚劣。根据《学生守则》，针对我班的情况，我和同学们反复讨论，亲自执笔拟写了《建工1314班级操行评定细则》，其中就有对班干部的言行评定。

班主任与班干部定期交流。如互换手机号、QQ号，建立建工1314QQ群，经常找班干部个别谈心。班干部也是学生，是班主任管理的对象。班主任要及时了解班干部的思想言行，在思想意识上进行引导，让班干部轻装上任；在工作方法上进行指导，让班干部在工作中得心应手。