高中音乐教学中学生审美能力培养策略分析

摘要：随着新课改的不断推进，素质教育受到了人们的重视，高中音乐因其培养了学生的音乐素养，在高中课程的地位也有所提高。作为一名音乐教师，培养学生的音乐审美能力是一种责任，结合自己多年的高中音乐的教学经验，将学生审美能力的培养策略进行总结，希望可以给同行业教师带来帮助。

关键词：高中音乐 审美能力 培养策略

音乐是一门艺术，是人们表达内心感受的重要方式，高中生通过音乐学习，可以调节不良的情绪，有效的陶冶情操，一定程度上可以提升道德素养，增进人与人之间的交流，促进社会的和谐发展。随着新课改的落实，高中音乐得到了广泛重视，学生音乐审美能力的培养也提上了日程，以下是本人就自身的教学经验进行的总结。

一、创设问题情境，激发学生的音乐学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力，如果学生对于音乐学习缺乏兴趣，再美妙的音乐也会让学生觉得枯燥无味，其审美能力自然难以提高，激发学生的音乐学习兴趣，是高中音乐教学的首要问题。所谓兴趣，就是对于事物的好奇心，教师可以通过创设问题，激发学生的求知欲望，从而培养学习兴趣。高中生都是充满激情的青少年，他们具有更强的求知欲望，其好奇心也较其他年龄阶段要强，因此教师在授课时，可以设置一些小而具体的问题，同时要具有适当的难度，当讲授内容不能满足学生求知心理时，学生自然会形成某种心理落差，他们的求知欲会有所增加，从而有效地激发其学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有充满兴趣的时候，其学习效果才会更加明显。

二、完善教学风格，以独特教学活跃课堂气氛

提高学生的音乐审美能力，高中音乐教学应与其他学科教学有所区别，形成独特的教学风格，通过活跃的课堂气氛，积极调动学生的自主学习能力，逐渐培养其审美能力。首先，教师应不断提升自己的语言表达能力，尽可能的简练易懂，便于学生快速接受和吸收，与此同时，幽默的教学语言，可以活跃课堂气氛，学习动力会有所提高。其次，教师可以通过自己的特长展示，将学生的注意力凝聚，借机传授音乐知识，并不断的对课程进行总结，使学生掌握扎实的音乐知识。最后，死板的教学方式，往往枯燥无味，逐渐消磨了学生的音乐兴趣，因此教师应提高自己即兴教学的能力，通过即兴表演等形式，丰富课堂内容，为音乐课堂不断注入新鲜的血液。

三、建立平等的师生关系，尊重学生的主体地位

高中生的音乐审美能力提升，应以敢想、敢问、敢做为前提，如果学生只是一味的听从老师的传授，对于知识似懂非懂，审美能力很难有所提高。基于此，教师在高中音乐教学中，应建立平等的师生关系，尊重学生的主体，让学生融入课堂，大胆的提出自己的见解，发表自己的言论。所谓教学，就是“教”与“学”两个过程，教师不仅要注重自己的教学内容，更应关注学生学的状态，有效的对学生起到引导的作用，而非主宰课堂，统治学生思维。建立平等的师生关系，教师与学生民主相处，学生的思维创新能力才能够发挥，学生的学习欲望才会更加强烈，审美潜力才可以有效的被发掘。

四、充分运用多媒体和网络技术，选择优质的音乐作品

培养学生的审美能力，需要借助优秀的音乐作品感染学生，学生通过对优秀作品的鉴赏，其审美能力会有较大程度的提升。随着科学技术的不断进步，多媒体等现代教学方式应运而生，同时加以网络环境的应用，越来越多的优质音乐作品进入了课堂，为培养学生的审美能力做出了贡献。而多媒体和网络技术的运用，为音乐教学提供了良好的教学条件，使优秀音乐作品的选择更加便捷，补充了音乐的课堂教学。要想充分应用好多媒体教学手段，教师应做好以下几点：第一，教师应提高自身的多媒体操作能力，能够熟练编辑和下载音乐等。第二，优质音乐作品的选择，应满足高中学生的审美心理，不易选择太难理解的作品。以实际的教学内容为例，对于《音乐与戏剧》这堂课程，在音乐作品的选择时，应尽可能的选择中国戏剧《杨白劳》，因为这部作品同学们十分熟悉，在理解上可以稍微降低难度。与此同时，教师应再选择一部国外作品，比如说法国歌剧《爱情像一支自由鸟》，通过对比方式，了解两部作品的特点和内涵，有效提升学生的音乐审美能力。

五、结合生活实际，将音乐审美渗透到生活之中

随着科技水平的不断提升，手机、电视、电脑等都可进行音乐传递，音乐逐渐渗入到人们的日常生活，基于此高中学生的音乐审美不仅限于课堂，更应渗透到生活之中，通过对生活中音乐的鉴赏，提升自己的音乐审美能力。一方面，生活之中的音乐，相较于课堂而言种类丰富，形式多种多样，更能满足高中生不断的去探索去追求。另一方面，将音乐审美渗透到生活之中，可以实现学以致用，学生的音乐知识结构会不断的丰富，所积累的审美能力会有所提高，通过对生活的感悟，体会生命的魅力。

六、结语

音乐是情感表达的艺术形式，在高中课程中增设音乐教学，可以有效提升学生的音乐素养，使学生形成高尚的道德品质。审美能力作为音乐鉴赏的重要技能，对学生的音乐学习具有重要意义，教师应完善教学风格，创新教学方式，激发学生的音乐学习兴趣，有效提升学生的音乐审美能力。

参考文献：

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