巧借导入,激活英语课堂

摘 要：在小学英语教学中，由于英语对于学生而言还是一门新的学科，学生学起来难度较大，普遍存在畏难心理，对英语缺乏必要的学习兴趣，因而，教师务必巧妙借助课前导入来充分激发学生的英语学习兴趣，激活英语课堂，最终提高英语课堂教学效率。而就小学英语课前导入而言，方法很多，比如借助歌曲进行导入，借助游戏进行导入，借助故事进行导入，借助情境进行导入等等，教师在教学中可根据教学实际选择恰当的导入方法来充分激活课堂，进而提高英语课堂教学效率。

关键词：小学英语；课堂教学；课前导入；激活课堂

课堂教学是英语教学的基本形式，是小学生获得英语知识以及培养英语运用能力的主要途径。因而在小学英语教学中，要想有效激发学生的英语兴趣，激活英语课堂，提高英语教学效率，教师首先必须从导入环节入手。导入是课堂的开端部分，导入的成功与否直接影响着之后的课堂教学效率，因此，教师应充分采用有效的导入方法进行课前导入，以此来激发学生兴趣，激活英语课堂。具体导入方法有以下几种，教师可以根据自身教学实际选择运用。

一、借助歌曲进行导入

小学生正处于活泼好动的阶段，如果教师走进教室就开始进行英语教学，许多学生都不会感兴趣，从而无法将注意力集中到课堂之中，严重影响了英语课堂教学效率。因而在英语课堂教学中，教师可以借助歌曲来进行导入，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生的思维紧紧跟随教学活动，从而有效提高英语课堂教学效率。

如在小学英语教学中，引导学生学习英文字母时，教师不要单调地一开始就进行教读，而可以借助字母歌进行导入。相信通过字母歌的导入，学生能很快记住26个英文字母的拼写方法，不仅能有效地提高英语教学效率，还为之后的英语学习奠定了良好的基础。

二、借助游戏进行导入

在英语课堂教学中，借助游戏来进行新课导入是小学生喜闻乐见的，通常能取得良好的效果。因而，教师在英语教学导入环节可以充分借助游戏来进行课前导入，以便于有效调动学生的学习积极性，发散其思维，从而吸引学生积极参与到之后的课堂教学活动中。当然，在设计相关小游戏时，教师还需注意，游戏应符合小学生的现有认知能力，这样对他们才有吸引力，而不宜设计一些难度大的游戏，反而影响之后的课堂教学。

如教学“At a party”的相关内容，教师就可以通过“儿歌王竞赛”的小游戏来进行新课导入：Chant： Hair，hair，long hair； Hair，hair，short hair. Head，head，big head，Head，head，small head. Eyes，eyes，big and blue eyes； Eyes，eyes，small and black eyes。 Big ears and small ears。 Big，big，a big nose； Small，small，a small nose. Mouth，mouth，open your mouth；Mouth，mouth，close your mouth.看看哪个学生能最快地记住这首儿歌。这样，学生兴趣大增，积极投入教学活动之中，通过这首儿歌，学生掌握了相关英语单词，能有效提高课堂教学效率。

三、借助故事进行导入

在小学英语课本中，每一课教学内容中都有大量的图片，有些图片配有英文解说，有的图片没有。对此，教师就可以充分借助图片让学生通过编故事来导入新课，从而在有效激发学生学习兴趣的同时，培养学生的英语口头表达能力以及丰富的想象力。

因此，在小学英语教学中，教师可以借助课文中的某幅图片来引导学生编故事，以此来进行课前导入，最终促进教学效率的提高。当然，在编故事的时候，教师应引导学生尽量用英语来讲述自己的故事，至少能用上简单的英语单词。通过这样的方式，既有效激发了学生的学习兴趣，激活了课堂，也有效培养了学生丰富的想象力以及运用英语口语进行交流的能力，进而提高英语课堂教学效率。

四、借助情境进行导入

在小学英语教学导入中，积极创设情境进行导入也是极为有效的导入方法。创设教学情境，能有效地将学生置身于英语学习的良好环境中，从而激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围，让学生在轻松愉快的课堂氛围中积极学习新知识，并在一定程度上达到学以致用的目的。

如教学“buying fruit”的相关内容，教师就可以充分借助情境创设来激活课堂：教师带领学生来到一个果园或者水果商店里，大家想买点水果，应该如何进行英语口语交流呢？然后就将购买水果的任务交给学生，让学生通过简单的口语交际来完成。这样，既能有效激发学生的学习兴趣，激活英语课堂，也有助于帮助学生达到学以致用的目的，最终提高英语教学效率。

总之，在小学英语教学中，课前导入环节至关重要，教师务必立足于教学实际，借助有效的导入方法，充分激发学生的学习兴趣，激活英语课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习英语，从而有效提高英语教学效率。

参考文献：

[1]程笑梅.设计有效导入，激活课堂教学[J].中学课程辅导：教学研究，2011（21）.

[2]周燕.小学英语教学的导入技巧[J].新课程研究：基础教育，2009（9）.

[3]杨玲.小学英语教学课堂导入的方法和技巧[J].新校园：学习版，2012（1）.