质量并举 夯实基础

词汇是语言的基本要素,是语言的基础,要学好语言首先要掌握一定量的词汇,由于英语对我们来说是一门外语,因此词汇学习更加基本和重要。学生英语学得好坏,词汇是关键。所以在英语的教学过程中,老师除了讲授英语语法之外,必须把重点放在词汇教学上。笔者认为,英语词汇教学应注重以下几个方面:

一、 发准音

语言学习重要的是培养听说读写的能力,而发准音是所有能力的前提,只有发准音才能听懂别人的话,才能和别人准确地交流,才能提高读写能力。英语老师在词汇教学中首先要教好发音,让学生能准确地认读每一个单词。在教单词时,教师自己要示范到位,发音清晰,讲解发音要点,同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯,听清后再跟说。掌握好词汇的发音,学生就能简便地识记单词拼写,区别词性词义,为英语学习打好基础。

二、 记准意

汉字以象形会意为主,但英语是拼音文字,这对学生来说,要记住词汇的意义难度很大。教学过程中,老师要善于根据词性、意义、用法等对词汇进行分类,或区别,或合并,采用情景再现、趣味联想等多种方式让学生准确记忆、比较记忆、快速记忆。另外,我们还要注意英语单词语义丰富的特点,教学中要补充单词的多种词义,如在讲解“step”这个单词时,课文只列举了它有“脚步、步骤”的意思,应扩充到“脚步声、脚印、台阶”,复数时还有“阶梯”的意思。

三、 学会用

词汇学习的根本目的是学以致用,即能在语言交往中正确地表达自己的思想,和别人顺利地沟通。要做到这一点,仅会发音或记住词义是远远不够的,我们还必须掌握它的用法。教学过程中,老师要通过大量的举例,用不同的情境讲清词汇的各种用法,这样做既掌握了使用方法,又巩固了词义,加深了印象。

四、 质量并举

词汇教学不能只强调质,即读音、词义、用法及熟练程度,而忽略词汇的数量。在词汇教学中,质和量是分不开的,学的词汇越多,搭配使用就越广,从而融会贯通,形成系统。英语学习中能否取得成效与掌握的英语词汇的数量关系非常密切,如果一个人记忆的词汇量越大,那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的生词障碍就会越小,对文章的理解和掌握则会越准确,英语语言输出的能力即说和写的能力就会越强。

五、 触类旁通

英语词汇总量上千万,但基本构词成分却是有限的。无论是音形,还是意义,每个单词与其他词汇都有着千丝万缕的联系,是整个英语词汇系统中的一个分子。因此,进行英语词汇教学时,不能只是孤立地讲解,孤立地传授知识,更不能像是词典搬家。教师应克服这些缺点,把时间还给学生,使学生在听、读、说、写中消化和吸收,让学生自己去观察、思考、发现新词与所学词的联系和区别。从词汇之间的形音、意义、结构、用法等方面发现联系,通过听、读、说、写来巩固记忆,形成词与词之间的连环使用,做到举一反三,触类旁通。

六、 反复巩固

常言道“学以致用”,无论什么知识,只学不用,便会很快忘记,光学不用,就不能体现学的价值。词汇教学若只是学,便会导致学了一大堆词汇很快就忘记。在词汇教学中虽然有部分单词在教学的时候作了重点强调,但由于学生对词汇见过一两次后,就没有再使用,没有再次巩固和加强练习,导致学生学过单词后在很短的时间就会忘记,再次见到这个单词也不能准确发音和理解其意义。因此,我们作为教学的指导者就应当有意识地让学生做相关的巩固练习。这样使用的次数多了,记住的词汇就多了。反过来,较多的词汇量对我们学习新的词汇起着一个促进作用,从而形成一种学词汇、用词汇、再次学词汇、再次用词汇的长效记忆机制,帮助学生在记忆单词的脑海中留下深刻的印象,扎下深根。

词汇是语言的建筑材料,是语言学习的基础,只有掌握了一定数量和质量的词汇,才能较顺利地阅读和与别人交流。因此教师在教学过程中一定要重视词汇教学,使学生准确地掌握单词的发音、词义、用法,掌握大量的词汇,并反复练习巩固,为学生的英语学习打下坚实的基础。

(2) lion狮子,million百万,billion十亿

串联:狮子(lion)喝了大量牛奶,欠下百万(million)、十亿(billion)的账单。

(3) book书,bookshop书店,bookself书架,bookmark书签

串联:他喜欢看书(book),他知道卖书的商店(shop)是书店(bookshop),用来放书的架子(shelf)叫书架(bookshelf),放在书里做记号(mark)的纸片并隔页的叫书签(bookmark)

(4) fine好的、晴朗的,mine大雁,line线,nine九

串联:晴朗的(fine)天空中,大雁(mine)成一线(line)飞行,共有九(nine)只。

“学习有法,学无定法”,在英语学习中应解放思想,凡是有利于提高学习效率的方法都可以使用,就学生来说,最适合于自己的方法才是最好的学习方法。我将联想记忆法运用到英语词汇教学中,感触最深的是:学生觉得形象、生动、有趣,不再觉得记忆英语单词枯燥无味,学生学习英语的积极性大大提高,记忆单词变得轻松愉快,效果明显;同时,也激发了学生的发散思维,培养了学生的想象力,也有助于学生学好其他科目。