关爱留守儿童,营造爱心家园

摘要：随着我国城市化进程的不断加快，农村剩余的劳动力不断转移，留守儿童数量日益增加，由此产生的各种留守儿童问题引起社会高度关注。关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教育者工作的重点，我们应该毫不犹豫地扛起这份重担。因此，为更好地担当教书育人的职责，让留守儿童在“流浪中”走上正轨，我们应该多关心他们，尤其是对缺乏父母关爱的留守儿童，用爱浇灌留守儿童，让留守儿童的心不再孤单，从而营造一个和谐而温馨的爱心家园。

关键词：心灵的引路人 心理的倾听者 沟通的贴心人

近年来，随着我国城市化进程的不断加快，农村剩余的劳动力不断转移，留守儿童数量日益增加，由此产生的各种留守儿童问题引起社会高度关注。据调查发现，小学阶段的留守儿童存在以下几种情况：1、心理脆弱型，这些留守儿童缺少关爱，性格变得任性、孤僻，性格暴躁、自制能力差；2、学习困难型，隔代教育直接导致关爱教育的缺失，同时对学习辅导无能为力，造成学习困难；3、行为习惯型，由于留守儿童对明辨是非能力较差，往往容易受社会不良风气的影响，沉迷网吧、参与抽烟、逃课，纪律散漫，甚至走上违法犯罪的道路。

教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教育者工作的重点，我们应该毫不犹豫地扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，为更好地担当教书育人的职责，让留守儿童在“流浪中”走上正轨，我们应该多关心他们，尤其是对缺乏父母关爱的学生――留守儿童，用爱浇灌留守儿童，让留守儿童的心不再孤单，从而营造一个和谐而温馨的爱心家园。

一、做孩子心灵的引路人

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”爱是情感的交流，每一位学生都渴望得到老师的爱，而留守儿童更需要这份爱。因为这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，他们常常情绪低落，学习的注意力受到了严重影响。这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。“爱”是这些离开父母的儿童最重要的心理需求，我们应该把这些儿童当作“爱”的扶贫对象，做他们心灵的引路人，做到关爱备至。

如我校三年级有名叫徐杰的学生，性格内向，平时总是沉默不语，课间也不与其他学生一起活动，他不是在教室里坐着，就是一人漫步在操场上……得知这种情况，我们找他谈话，询问他的生活情况、学习情况等，详细了解他的思想动态，结果发现他是留守学生，是缺少亲情所致。我们便用关爱自己孩子的心情去关心他，从而让他享受到母爱。在学校里，多给他锻炼的机会，多让他展示自己的特长，让他享受集体的快乐；还经常在校会上，用他远离父母仍能按时上学、努力学习的精神教育其他学生，让他产生自豪感，产生自信心；对他的学习倾注更多的耐心，鼓励他认真学习，活动时多与他沟通、交流，让他在各方面都不落后。我们的这些“偏爱”，使他很快调整了情绪，从此，徐杰同学变得活泼开朗了，校园内随处可见他快乐的身影！

二、做孩子心理的倾听者

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大的影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

针对这一特点，我们经常利用校会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片子，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们更好地生活。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。开展各项兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，还开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，让他们少走弯路。还时常利用每周的健康教育课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上，多搜集一些实际例子，加强对留守学生的思想品德教育，增强他们的法制观念。

三、做孩子沟通的贴心人

留守儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我们教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上。让儿童亲耳听到远方父母的教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一直在自己的身边，让他们不再感到孤独，从而产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。利用我校开展“感恩”这项活动，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情。让他们给父母写信，不仅能锻炼他们的写作能力，还能与父母沟通感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。

总之，关爱留守儿童的工作是一项长期的工作，教育工作者在教育教学中，要多用“爱”启迪留守儿童脆弱的心灵，用一颗平凡而真挚的爱心，做他们学习进步的引导者，做他们成长道上的引路人，生活的保护者。“留守儿童”的教育，是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，因此需要我们不断研究和探索，从而保证他们和其他同龄儿童一样，享受平等教育，得到全面健康的发展，为他们真正营造一个和谐而温馨的爱心家园。