新时期如何利用生活情境开展小学数学教学

摘 要：随着新课程改革的不断深入，在小学数学教学中生活化教学情境的开展越来越受到欢迎，但是现阶段生活情境的开展情况依然面临许多问题，因此，提出新时期小学数学教学生活情境的开展策略是非常必要的。

关键词：小学;数学教学;生活情境;策略

传统的小学数学教学对生活情境的创设缺乏应有的重视，这对于小学数学教学效率的提升是非常不利的。因此，本文对新时期如何利用生活情境开展小学数学教学问题进行研究，这是极具现实意义。

一、营造良好学习氛围，激发学习兴趣

应该看到小学生的身心发展还不算成熟，这一阶段的学生好奇心比较强，对新奇的事物比较感兴趣，对外部事物的判断更多的是出于感性的认识而非理性的判断。因此，如果小学生没有体会到数学学习的吸引力，就很难激发起小学生的学习兴趣，这样的教学其实效性也就可想而知了，传统的小学数学教学更多的是以教师的教学活动作为课堂教学的主要活动，学生的学习缺乏自主性，教学的气氛较为沉闷，学生学习数学的积极性与主动性不高。因此，要提升小学生的学习兴趣，教师就要充分重视课堂教学氛围的营造，以充满乐趣的生活化教学气氛激发学生的数学学习兴趣。在具体的教学实施中，教师可以在教学的导入环节或者新授环节中穿插一些充满生活情境的有趣故事和笑话，以此活跃数学课堂气氛，调动学生的学习热情，通过营造良好的教学氛围，学生的探索欲望被充分激发出来，教学的效率也因此得到了有效的提升。

二、以生活情境的创设促进数学知识的理解

众所周知，数学是一门较为抽象的学科，尤其是对于小学生来说，数学更是一门感觉较难的学科，因为小学生的抽象思维还不够完善，教师在教学中单凭那种抽象知识的讲授，学生对数学知识的理解较难，教学的实施难以收到满意的效果，而生活实践情境的创设可以很好地解决这个问题。在具体的教学实施中，教师可以化难为易，将一些具体的数学问题与学生的生活实践紧密地联系起来，通过一些生活实践情境的创设促进小学生对数学知识的理解。

三、以生活化教学语言情境的创设促进教学的有效实施

在以往的小学数学教学中，教师对教学语言的运用缺乏应有的重视，教学的语言较为枯燥，这样的教学语言难以激发小学生的学习兴趣，教学的效率不高。因此，要改变这一现状，就要求教师善于运用充满生活情趣的教学语言，将复杂的数学问题变得相对容易理解，从中我们可以看出，以生活化的教学语言运用可以更好地促进小学数学教学的有效实施。

生活化教学情境的创设对促进小学数学教学的高效实施具有重要的作用，但是，现阶段针对小学数学教学中生活化教学情境的创设问题的研究还不尽如人意，因此，本文以此作为研究的重点内容。