教育缺席会导致什么?

这是真实事件。

17岁的少年，路过一个偏僻的枣林，看见一位漂亮的女孩正在摘枣。少年说：嗨，我知道，那边的枣更好，我带你去。于是，女孩跟着少年往枣林深处走去。

浪漫的只是开端。少年趁其不备用砖头砸打女孩头部，最后用树枝了她的咽喉。起初见其美而起了淫心，最后害怕罪行暴露而杀人灭口。

案发后，少年向父亲坦白，父亲惊慌失措，马上带孩子自首。少年是在老家读书，高二辍学，投奔在外打工的父亲，刚来一年。那位父亲的工友说，这孩子平常表现挺好，看不出能做出这种歹毒的事情。

新闻报道节目里，两名高大的警察死死按住少年的肩膀。他驮着背，瘦弱，看不出半点凶残，正在指证犯罪地点。有谁知晓，他内心的价值观何时崩溃，聚起无良无德的黑暗？

崩溃也许早就开始。犯罪心理学指出：一个不觉得生活有多么快乐的孩子，一个从不曾接受生命教育、不知道生命有多么珍贵的孩子，很容易犯下杀身之祸。

这位少年曾是留守儿童，多半是在孤独的心境下独自长大（媒体曾经呼吁，乡村学校应该开设简单心理科，帮助留守儿童纾解，这个群体的心理需要更多抚慰）。辍学后，他来到城市和父亲一起打工，居无定所，接触到的也不是理想生活，无人开解，渐渐郁结于怀，一点一点坍塌掉对人生的向往。

培养健全的心灵是人类可持续发展的前提。在成长的过程中，这位少年几乎没有受过完整的教育，性格缺陷无从弥补。

教育应从家庭开始，从父母始。老祖宗说：子不教父之过。家庭教育，哪怕只是简单陪伴，言传身教，让孩子始觉“仁爱之意”，凡事有规矩。

教育会在学校深化。在老师的引导下，孩子在课堂内外的学习中，了解人性善恶，明辨是非，就会生出庄严敬畏之心。北京史家胡同小学语文教师张滢曾说：中国的基础教育，是普及性教育，不是精英教育，它的最终目的，不是看有多少人金榜题名，而是更多地应使受教育者成为一个心平气和的人，一个有责任感，有修养的人。

升入中学，他应该有了独立分析的能力，充满好奇地探索未知，用不断增加的知识来丰富生命的层次，同时进行性格的自我发展和完善――这也是整个教育的主要价值所在。

教育延伸到社会持续，每个人都在散发能量，都可凭借一技之长养活自己，为社会创作财富，彼此影响可惜，无论是学校、家庭，抑或是社会，某些人接收到的，都是支离破碎的信息或知识，无法形成完整体系，支撑起自己的人格。

这个少年，我不求其姓名，也不关心那张打了马赛克的脸长得如何。

他只是一部分中的一个，还有一些人，也站在了壁立千仞的悬崖边，不知何时会因教育的缺席而跌落。网上的评论倒不少，大部分都在说，拉出去枪毙吧。这又何尝不是一种不求深究只求一时畅快的暴行？

教育缺席，后果严重。比如少年的残暴，两代人的疏远，社会的戾气，食品安全事故和恶性案件的频频发生一个国家的前途，取决于生活在其中的每个人的文明素养、远见卓识和品格高下。教育的目的，最基础的是培养健全人格，推己及人――人人亲其亲，长其长，而天下平。