中学思想政治课教师素质探略

【摘要】随着人们观念的不断深入，人们更加注重学生能力的培养，特别是思想政治课对于学生的世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用，也就是说思想政治课对于学生心灵的美化具有十分重要的影响。本文主要针对中学思想政治课教师的素质进行阐述，进而分析教师应具备的特质以及提升策略。

【关键词】中学思想政治课 教师 素质 提升策略

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0149-02

高中时期正处于青春期发育的重要时期，因此在思想上以及世界观、人生观和价值观的形成上都没有完全成熟，正处于发展的重要时期。而思想政治课作为学生世界观、人生观和价值观形成的指导课程，对于学生的发展具有十分重要的影响。新课改从一定程度上来看可以说是一种教师教育理念和教育方式等方面的一种革新的过程，因此在不同的教育发展阶段对于教师素质的要求也是不同的。教师作为学生思想形成的引导者，需要借助多种教学手段来启迪学生，进而实现对学生的教育作用，因此为了能够适应日渐变换的教学要求，教师需要通过自身素质以及教学技巧的不断完善来适应时展。

一、中学思想政治课教师应具备的素质

（一）良好的思想政治觉悟

学校在教育中主要是坚持以人为本的原则来进行育人教学，而思想政治课则是学校对学生进行思想教育的重要课程，因此政治课教师必须具有过硬的思想政治素养与觉悟以及坚定的政治信仰，不为任何事情而动摇。一方面在世界观、人生观和价值观上要有坚定的立场。只有教师坚定才能够为学生的价值观的形成起到重要的导向作用，这样才能够用马克思主义的观点和立场来进行问题的分析和处理，进而对学生具有重要的启迪作用。因此，只有教师本身具有正确的价值观以及政治方向才能够实现高效的教学。另一方面则是在理想信念上要坚定。理想是一个人前进的不竭动力，是对于未来的无限的向往与无尽的追求。崇高的理想使得人们能够实现个人的进步和社会的巨大发展。

（二）扎实的理论知识的支持

思想政治课的教学内容并不是一层不变的，其理论课的内容是与当今国际大形势以及国内政治状况相挂钩的，因此就需要教师利用大量的时间和精力来研究出现的新的问题与理论，进而不断更新课堂内容，而这些事情的完成需要强大的理论功底的支持。对于一个教师而言其教学水平的高低与其自身理论水平具有十分密切的关系。因此思想政治课教师必须具有十分扎实的理论功底来进行支持，同时还要通过不断的学习来丰富自身技能和理论水平，通过对于新问题的思考与剖析来征服学生，进而实现教育的目的，通过自身理论水平的不断提高进而提高教学效率。此外，除了扎实的理论基础之外还需要丰富的知识储备来进行支持，在实际的教学过程中，教师需要一个问题来进行多角度和具有针对性的讲解，教师在知识结构的构建上一定要完整，避免出现缺脚等问题，因此除了专业范围内的知识之外还要对其相关的领域有所涉及。

（三）教学技艺的掌握

教学是一门看似简单实际上非常复杂的学科，其教学对于教师的要求是十分的严苛的。思想政治课因为教学内容枯燥因而学生很难产生学习兴趣，因此对于教师教学水平的要求很高，这就需要教师通过精湛的教学方式来吸引学生的注意力，进而提高学生的学习兴趣以及学习注意力。但是教学技艺并不是仅仅的局限于教学方法之中，其衡量的标准涉及了教师是知识储备、理论归纳逻辑能力、个人气质和魅力以及讲课语言等方方面面，而一个教师的个人魅力在一定程度上决定了其教学的水平。因此教学方法的掌握十分必要。作为一名合格的教师不应该仅仅的局限于几个教学方法之中，而是应该结合自身的理论知识以及教学经验再结合学生具体的学习情况来提出更加符合学生特点的教学方法，这才是符合教学规律的，最终形成灵活多样的教学方式和百变的教学风格，进而保证思想政治课堂能够高效率的运行，并且能够实现教授内容条理清晰、浅显易懂，理论联系实际使得教学从枯燥而抽象的教学变为生动而形象的教学，进而提高学生学习兴趣和学习热情，提高主观能动性和创新性思维，提高思想政治课的吸引力，实现高效率的课堂教学。

（四）具有不为艰难险阻，勇于开拓创新的精神

随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，为了能够满足人们与日俱增的物质文化需求，教师需要发挥自身职能，为社会培养出一批又一批的高科技人才。因此培养知识基础牢固、接受能力强的创新型人才成为了学校育人的重要标准，因此对于学生创新能力的培养成为了教师的重要职责。因此在政治理论课上教师可以通过自身创新能力的培养，言传身教的来进行教学，通过旧观念和旧思想的扫出来提高教学效率。培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生创新和求异的思维，不断更新教育观念。作为一名合格的中学思想政治课教师需要不满足于自身所掌握的知识和经验积累，通过不断的尝试来开拓思想视野，培养学生勇于创新的勇气，同时还要教师通过各种途径和渠道来实现创新性的学习，进而为学生所表率，提高学生的创新能力和创新性思维。

二、中学思想政课教师素质的提升策略

提高中学思想政课教学效果，教师素质是关键。如今有很多老师仅限于课本教学，没有理论的深度，实践的高度，学生反应差。有鉴于此，中学思想政课教师素质有待提升，以下三点是根据本人的实际教学总结出来。

（一）应具备“一专多能”的知识和再学习能力

要成为受学生尊敬、欢迎的政治课教师，需要有过硬的本领、渊博的学识去征服学生。要做到这点就需要教师要有更高的目标追求，要投入更大的精力，精通学科知识，充实和更新业务知识，做到教一知十或教一知百，从而加强自身素质建设。如今单是知识结构就要求教师有意识地打破学科间的壁垒，关注本学科及相邻的、交叉边缘学科的最新进展，以达到“一专多能、博学多才”的水平。终身教育已不是一种口号，教师必须用“一桶水”对付学生的“一碗水”。因此应坚持多渠道、多形式的再学习，努力跟上时代的步伐。

要想教好政治课，就要不断学习教育理论，积极参加教改和教研活动，研究和总结经验，不断拓宽知识面。作为初中政治课教师，应多读文史类书籍，还要多关注科技新发展和当前国际形势。为此要多读书、勤看报，坚持每天必看新闻联播和手机报、勤写读书笔记、勤作资料卡片。这样讲起课来，才能左右逢源，得心应手，巧譬善喻，发人深省，有利于诱发学生进行思考探索的兴趣。教师的知识越广泛，学生学习所付出的时间和劳动就越少，才能真正地把学生吸引到政治课上来，由要我学变为我要学。

（二）应具备灵活的教育机智和进行教研的能力

随着时代的发展，社会利益日益多元化，新旧道德观念剧烈冲突，政治教学的难度加大。教师应善于动用教育机智，灵活自如地按照教育教学规律，引导学生透过现象看本质、看主流；并且善于多媒体技术等为教育教学服务，实现教育、教学手段的科技化、现代化，有效地将抽象知识形象化、具体化，单调说教多样化、生动化。有利于突出重点、突破难点，加深对教材的理解，缩短教学时间，使学生在师生互动中迅速增长知识，提高技能。

（三）应具备驾驭教材的能力和综合运用知识的能力

新的时代要求教师要有驾驭教学内容的能力、综合运用各种知识的能力以及表达能力和演示能力。当今社会已进入一个崭新的信息时代，仅靠在学校学到的一点理论知识，根本无法适应瞬息万变的社会生活。如何才能适应社会生活呢？这就要发展能力，特别是创造能力，用人类的智慧来迎接时代的挑战。为此政治课教师应积极改变自己的教风，放弃教师以自我为中心的思想，尊重与众不同的观念，鼓励培养学生的好奇心，放弃对学生手把手的教育方式。教师还要不断总结教学经验，研究教法，采用多种手段，满足学生的求知欲望，打破课堂教学单一陈旧的格局。从而提高政治课的时效性，适应“应试教育”向“素质教育”的转变。

新课标的日渐深入使得初中思想政治课教学不再是僵化的教学，而是更多的向更新、更灵活的方向转换。教师作为课堂的引导者，需要以身作则，通过自身素质的不断完善来提高学生学习兴趣和学习积极性。作为思想政治教育的教师肩负着学生世界观、人生观和价值观形成的重任，因此需要通过自身理论的不断丰富和知识面的日渐扩大和知识量的不断储备来增加课堂理解和讲述能力，进而从课堂魅力上来吸引学生的注意力，同时还可以通过多种技艺的掌握来增加课堂的多样性和生动性，进而培养学生的创新性思维，在成功的面前是布满艰难险阻的，因此就需要教师具有勇于开拓的精神来进行更好的课堂建设。

参考文献：

[1]王雪凌.试论思想政治理论课教师的基本素质[J].思想理论教育导刊，2006（2）.

[2]王雪军.高校思想政治理论课教师素质提高的有效途径[J].职业技术教育，2007（20）.