见识美国教育

【摘 要】国际交流已成为外语教师了解国外教育发展动态，学习先进外语教学理念与方法的进修方式之一，本文通过在美国学习的所见所闻，着重探讨美国教育管理体制、学制结构、课程设置、考试制度、教学理念与方式等教育方面内容，从而引发我国教育者对两国教育现象的思考。

【关键词】国际交流 美国教育 现象反思

【中图分类号】G53/57 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0036－02

【Abstract】International communication has become one of the advanced studying ways for foreign language teachers to keep track of the lasted developments in overseas education and to learn the advanced philosophy and methods of language teaching. Based on what the author has seen and heard in the studying in America, this paper focuses on the research and discussion of American education system, education administration, school curriculum, examination system and teaching philosophy and methods, thus to initiate Chinese educators’ reflection on the education phenomena in these two countries.

【Key words】International communication American education Phenomenon reflection

应美国加州州立大学洛杉矶分校的邀请，本人赴美接受了外语教学法等先进的教育理念和教学方式、方法的学习。在“以学习者为中心”的互动式课堂交流中我们也努力传播中国的民族文化，展示祖国的发展，积极担当两国文化交流的使者。

此次培训的方式是课堂授课与社会考察相结合，我们参观了盖智迪小学（Grazide Elementary School）、拉斯奥提斯高中（Las Alots High School）、罗兰岗高中（Lowland High School）、比佛利高中（Beverly High School）、加州大学洛杉矶分校（University of California，Los Angeles－UCLA）、斯坦福大学（Stanford University）等共九所学校，真正感受到了美国社会的文明、科学的进步和技术的先进，从这些学校我们可以窥见美国教育的一些特点。作为教师，我对美国的教育问题与他们进行一些探讨，同时也引发了笔者对两国教育现象的思考。

一、美国的教育管理体制

美国的教育管理体制与中国不同，教育由各州政府和地方政府管理。每个州都有自己的教育法规，各州的教育经费由州政府税收拨款。根据各州宪法，公立学校实际的行政管理由各地方的学区负责，每个学区设有当地公民选举产生的学区教育委员会，他们制定教育计划和办学方针，并落实教育经费，决定本区各校的教育计划。

美国的学校分为公立和私立两种。美国的公立学校由各州政府税收拨款，学生免费入学。私立学校是收学费的，它们的办学经费主要来源于学生的学费和教会或慈善组织的捐款。在美国，各州政府规定无论是本国公民，还是外国移民；无论是白种人，还是黄种人或黑种人，孩子到了六岁都可以免费进入所居住社区的公立学校读书，每个人都享有同等教育的权利，对低收入家庭的孩子还有特殊照顾，如文具、中餐免费等。

美国的教育可分为三个阶段：初级K～8年级（包括幼儿园、小学和初中）、中级9～12年级（高中）、高等教育（两年制社区学院Community College、三年或四年制的学院Junior College、四年制普通大学University等）。

二、美国的义务教育特点

1．注重学生个性化发展、知识的广泛了解及能力的培养

在我们参观的中、小学中，从外观上看它们并不像我们想象中那么气派，建筑也不比国内一些学校壮观，多数是平房，有的学校甚至看上去没有一个正规的大门，但校园内绿化很好，教室和走廊的布置都显现出浓厚的文化氛围。每个教室不是按班级分配的，而是按学科要求布置的，如生物教室有听课区、生物标本展示区和试验操作区。在小学课堂，我们见到这样的场景：一部分学生在电脑上完成老师的课堂任务；一部分学生围成小组准备生物实验任务，还有少部分学生在听老师的讲解。教师的这种课堂教学安排考虑了每个孩子的个体差异，并根据孩子的不同学习程度、提出不同要求、完成不同任务。“教育是为了所有学生的发展。”因人而异，为每个孩子设计不同的学习内容、学习进度和学习方法，让每个孩子在学习的过程中体验到学习的愉悦和成功。

美国是一个移民国家，每年有不少来自不同地区的转学生，学校都要对他们先进行测评，然后根据他们的实际情况，提供最适当的教育。如语言基础弱的学生集中在一起专门培训语言，或在各班配有辅导老师，上课时坐在旁边讲解。有的中国学生数学明显比美国同年级学生强，学校特批这些学生到高年级课堂去听课。灵活的、人性化的教学方式让学生的个性特点得到充分施展。

美国的中、小学每天下午3点半放学。但多数学生还继续留在学校参加各种活动，如乐队训练、手工制作、科技活动和各项体育活动等，通过这种方式鼓励学生自由发展，充分发挥每个学生的潜能。

在校园内、教室里可以看到许多激励学生发展个性、立志成才、增强自信等很有特色的标语。如：

You Make A Difference!

Readers Are Leaders!

I think I can! I know I can!

The future belongs to those who believe in their dreams.

2．课程的设置充分体现了以学生发展为本的教育思想

州政府对学校的评估有以下几项内容：课程设置、师资条件、学生综合评定、家长素质、校园安全等，共计800分。由此可见：①衡量一所学校的办学水平是通过学校诸多方面综合评定的。②课程设置是体现一所学校育人思想（培养方向）的重要因素。中学一般按政府要求开设的课程主要有：数学、英语、科学、外语、地理、历史、艺术、体育、生物等，各个学校还开设了许多选修课，如音乐、表演、设计、制作、护理等，学生在高中阶段还必须有60小时的社区服务记录。高中最后一年，一部分学生可为毕业后的职业做准备，选修一些技能课程（vocational course），另外一部分学生为升大学选择AP课程（academic program），选修课程可达50%。

罗兰岗高中（Lowland High School）是我们参观的一所杰出学校。这所学校所属社区的亚裔子女较多，家长对孩子期望值普遍高，都希望将来孩子能考上理想的大学。虽然这些家长对社区的教育起到了一定的促进作用，但从另一方面也反映出家庭在教育孩子上过分强调学业的问题。校方经常通过家长会议，让家长了解学校的教育思想、学校法规和要求，以便与学生有很好的沟通。校长对家长们说：“我们学校的教育首先是为我们的学生做好发展计划，教会他们怎样选择自己的发展道路，而不是要求学生要做什么。”在对家长的希望中也写到：“We need parents to be an active part of your child’s choices, both in high school and in his/her post high school plans.”

3．学校教育充分发挥社会、家庭的作用

新生入学，校长会送给家长两本小册子，一本是学校的课程计划，另一本是每个进入该校学生和家长必读的指导手册“Guidance Handbook For Students And Parents”。在这本册子中有学校校规，家长须知和家长权利、职责等，对学生和家长都提出了明确要求。如家长可参与学校相关的政策制定、课程设置，协助学校的教学管理工作等。在对学生品行、规范、学业等方面的管理，学校十分重视家庭对教育所发挥的重要作用。校方积极邀请家长参与学校的管理，学校的一些社团活动也让家长们去组织，这样能使家长从中了解学校的教育目的，了解孩子的发展状况。

在美国，学校没有开设思想品德课程，孩子的道德观念、行为规范除了在各课程中渗透外，很大程度上是通过家庭、社会各方面的影响，以及法律、制度的约束。另外，在美国我们看到许多公共文化、教育场所对学生都是免费开放的，如科技中心、艺术馆、图书馆、博物馆等，这些地方不仅带给孩子思想、文化上的熏陶，还让他们得到艺术的熏陶。社会为青少年提供了许多教育、学习的机会，同时也促进了整个社会的文明发展。总之，学校、家庭、社会已形成一个教育网，各方面的关注和努力使教育形成一种合力，从而提高了学校教育的效果。

三、美国的高等教育

1．增强学生自主选择、自我管理的意识

美国的高等教育分为四类：①the technical or vocational school――相当于国内职业技术学院（校），学生在完成职业培训后也可找到好工作，如电子修理、木工等。②the community college――社区学院，是美国教育独有的产物，学生在校学习两年，学校开设一些技能课程，也开设一些正规的大学科目，如科学、数学、语言、文学等，拿到准文科或理科的学位（an associate of art or associate of science degree）。然后，学生可再进入college或university进行后两年的学习，最后拿到学士学位。③college――本科大学里的学院（四年），它通常只有一、两种专业学科，如商学院、师范学院等，学生毕业后可获得学士学位，这类学校没有授予研究生或专业性的学位资格。④university――拥有完整学科、能授予学士、硕士、博士的高等学校。大学本科的学习年限一般是四年，毕业获得学士学位后，可继续在大学的研究生院读研和博士读博，像我们参观的Stanford University就拥有世界一流的研究生院。

所以在美国，一个学生完成了中学的学习之后，大多可以根据自己的需求，选择不同类型的学校接受高等教育。

美国大学的入学考试也是很严格的，但它与中国的高考录取条件不同。如加州州立大学等名牌大学入学条件：高中阶段的学业成绩（至少五门必修课程为A）、SAT考试成绩（大学招生考试）、高中学校推荐信、所申请大学的面试。所以，相对中国的高考选拔制度，美国的大学更多的是看中学生的综合素质，选拔的公正性更强。

大学生学习方式更加灵活：除课堂学习外，有许多社团组织，他们经常通过参与活动锻炼组织活动能力、社交能力等，还有各类专题讲座和学术论坛，都是开放课堂，学生可根据自己的兴趣和职业能力需求享受学校教学资源，获取广泛知识。我们曾在学院听关于“老年退休政策问题”的讲座，讲课的是一位非常风趣的老教授，听讲座的有本院的教师，也有不少年轻的学生，他们对国家发展、政策法规、社会问题都表现出极大的关注和参与意识。

学院设有各种不同的专业，学校每学期为学生提供许多不同的专业课程，学校的advisers（专业导师）为学生选择课程提供咨询，在advisers的指导下选择适合自己发展方向的专业课程，然后在新学期开学的第一个月内试听，一旦确定将不再更改。学生必须修满要求的学分方能毕业。

2．注重探究、创新意识的培养

曾看过一部关于美国学校教育的影片，里面有段情节：教师让学生撕掉教科书的前沿部分，并让大家讨论作者（权威专家）的理论观点不正确。这里反映了教师的一些反传统教育理念：用批判的眼光去审视问题，我们可以对权威加以否定。

美国的学校教育（无论是小学，还是大学）都鼓励学生独立思考、大胆质疑。在学习中教会学生如何客观、辩证的看问题，十分强调尊重学生对问题的独特观点。教师在课堂上会经常启发学生：This is my personal opinion, you may make a difference.

纵观中美教育，我们的学校教育功利性较强，课程设置及评价机制都还不能体现对个性差异的关注。学生作为一个社会人，首先要培养社会责任感、具备基本公德、教会他生存的基本能力。思维方式、基础知识、创造意识、科学视野等对一个人的发展和成就也是十分重要的。在素质教育改革背景下，中国的教育也在关注学生的全面发展，更加重视创新教育、大力提倡终身学习理念，这无疑是教育改革的目标。

当然，美国的教育不是完美无缺的。但是，美国的教育模式培养了国民的智慧与能力，为国家发展培养了无数具有创新品质的人才。如何将美国教育成功的经验与我国教育的实际结合起来，让我们的学生成为能为社会发展服务、具有高素质的优秀人才。学生素质提高的关键是教育者，我们更强烈地意识到一名教育工作者的使命。一个国家的强大、文明社会的进步、国民素质的提高，需要整个社会的支持，更需要我们从事教育工作者共同的努力。