激发学生物理学习兴趣的策略探讨

摘 要：高中物理是高中阶段比较难的一门学科，复杂繁多的公式和定理会让学生头疼不已。教师在教学过程中要注重提升教学的艺术性，加强物理实验教学，积极开展课外物理活动，授课中注意穿插物理发展史，提高学生的学习兴趣。

关键词：物理实验；教学艺术；学习兴趣

一、加强物理实验教学，提高学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有有了兴趣，才能提高学生学习的积极性。因此，很多物理课几乎都以实验引路，除做好课本上的实验，还要增加演示实验，以激发学生的学习兴趣。如：讲“大气的压强”时，为显示大气的压强，笔者首先补充了这样一个实验，取大小不同而内径相差不太大的两个试管，在大试管内倒满水，把小试管装入大试管内一部分，再倒过来，就会看到大试管内的水不断流出，而小试管就会徐徐钻入大试管内。这一魔术般的表演，大大引起了学生的兴趣，原理就在于大气压的作用。又如：在讲“摩擦”时，做筷子提米的实验；在讲“声音传递”时，把闹钟放在钟罩内，慢慢抽掉罩内的空气，让学生听声音的变化，使学生觉得很惊奇，大大提高了学生学习物理的兴趣。

二、物理教学中注意穿插物理发展史，吸引学生的注意力

物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅能使学生了解物理发展的历史和一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如伽利略的自由落体实验、牛顿运动定律的创立、爱因斯坦创立相对论等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过对这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家对科学的态度、研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。

三、提升教师教学的艺术性，激发学生的学习兴趣

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而使之对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓爱屋及乌的效应。

例如：在讲“核外电子离核越远能量越高”时，向学生打比方：“这好比你们还是婴儿时，爸爸将你抱在怀里；你学会走路了，爸爸将你牵在手上；再大一点，爸爸则说：‘走，去外面玩’。”在讲“楞次定律”时，可以这样比喻：“在被太阳晒过的烂泥塘里，人踩上去时，稍硬的表面会阻碍你下沉；当下沉后，你想拔出腿来，烂泥又会阻碍你拔出腿来。”在讲“理想气体等温变化的微观解释”时，可这样比喻：“你们班五十人，在教室里显得很挤，容易产生碰撞；而当把你们放在大礼堂时，碰撞的机会就减小了。”

四、积极开展物理课外活动，让学生在实践中爱上物理

1.精心设计趣味物理实验。根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验，让学生来完成如“飞机投弹”“喷气火箭”“纸锅烧水”等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生解放思想、树立科学的人生观和价值观。

2.开展科技制作活动。根据学校的实际情况，积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、平行光源、针孔照相机等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

3.指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识。还要定期组织实用物理知识竞赛，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

4.举办科普知识讲座。科技知识与社会发展、生产生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料或根据有关资料撰写讲稿。根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育。另外，还可以联系生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，或者利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

5.组织社会调查活动。在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题。如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。