谈小学数学教学中学生观察能力的培养

摘 要：学生的观察能力是学习能力的体现，也是提高学习效率的基础。小学数学教学目标之一就是培养学生的观察能力。从小学数学教学状况着手，重点分析了学生观察能力的培养问题。

关键词：小学数学；观察能力；课堂教学

从对图形、数列以及公式的观察和深入思考中可以提高学生的数学空间想象力、直观建模能力和思维能力，对学生学习数学和未来发展有着积极作用。这就需要小学数学教师在教学活动中，注重对学生观察能力的培养。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学好一门课程需要培养对这门课程的兴趣，同样培养学生的观察能力，首先要做的就是激发学生的学习兴趣。在这方面，任课教师要深入了解小学生的认知水平和思维特点，从小学生喜欢的情景设置开始，抓住学生的注意力，让学生产生观察的兴趣，并随之指导他们进行实际观察。例如，在教学简单几何图形时，教师可以引导他们发现生活中的几何图形，教室里课本是长方形的、小标兵锦旗是三角形的，大自然中太阳是圆形的等等，让学生畅所欲言，然后教师再提问：“你们知道这些图形各自有什么特点吗？”然后再进行课堂教学。学生的兴趣被激发出来，就自然会跟随教师的教学进行学习和思考。

二、培养学生养成善于观察的习惯

在小学数学教学中培养学生的观察能力，要让学生养成善于观察的习惯，让小学生在观察中找到乐趣且能够通过观察进行思考。习惯的养成不是一蹴而就的，需要教师耐心地指导。例如，从家到学校骑自行车要比步行快得多，一个简单的生活常识放在数学中就是一个行程问题。通过教师的启发，小学生会乐此不疲地找出很多生活中的行程问题，而且在以后的生活中他们就会对这一类问题留心观察。

三、对学生进行观察方法指导

小学生的观察基本都停留在事物的表面，都是按照自己的喜好进行观察，没有观察的顺序可言。这就需要教师在指导学生观察的时候，教会学生正确的观察方法。观察顺序可以是从整体到部分，也可以从部分到整体，还可以从里到外、从外到里；观察方法有比较观察和个别观察等等。还要指导学生对自己观察到的东西多进行思考，例如，菱形和正方形有什么异同点，三角形的稳定性在实际生活中应用的好处等等。

在小学数学教学中，培养学生的观察能力不仅对学习数学、提高数学素养有帮助，而且对培养学生的思维能力和综合素质也有积极的影响。因此，培养学生的观察能力当是小学数学教师义不容辞的责任，并且值得教师花精力致力于此。

参考文献：

[1]黄辉.让生活问题走进数学课堂，培养学生的问题意识[J].新课程：教研，2011（09）.

[2]裴大昆.浅议数学教学中学生观察能力的培养[J].学周刊，2011（28）.