浅谈体育游戏在初中体育教学过程中的积极作用

摘要：体育游戏是按游戏规则开始或停止的有组织的体育活动，是一项具有娱乐性、趣味性的活动。体育游戏在体育教学过程中能够激起学生参与体育活动的积极性，同时也能够开发学生智力，增强学生体质。本文中作者简单阐述了体育游戏在初中体育教学中的积极作用，在此基础上对体育游戏在课堂教学中的应用做了简单论述。

关键词：体育游戏；体育教学；激发兴趣

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0201-01

1.体育游戏在初中体育教学中的积极作用

1.1 体育游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣。"兴趣是最好的教师"，体育游戏因具有娱乐性，学生能在轻松愉快的情景下学习。因此，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。

1.2 体育游戏能够减轻学生学习的心理压力，有助于学生完成学习任务。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技巧常常会给部分学生造成较大的心理压力。出现害怕、焦虑等心理反应。此时运用体育游戏教学，能够很好地减轻这方面的压力。让学生在轻松的心态下完成学习任务。

1.3 体育游戏有利于培育学生的团队协作精神。体育游戏多数是以集体分组的方式进行的，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都愿意为本组争光。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人与集体的配合中能够培育学生的团队协作精神和团队的凝聚力。

2.体育游戏的选择

体育游戏的目的是服务于体育教学的，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据，思索教材与游戏的互相关系，选择能配合教材相关游戏施行教学。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培育学生良好的思想品德和意志品质。例如，在进行熟悉篮球球性技术教学过程中，让学生一味的运球、拍球，学生就会感到厌倦、乏味。这时如果加上运球比赛的教学手法或者运用传接跑动的接力游戏，就会大大加强学生学习的兴趣，同时还会加强学生团队合作精神的锻炼。

不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理特征，因而其认知程度、思想水平也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。比如，男生喜欢活动强度较大，具有对立性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。

3.体育游戏在教学中的运用

3.1 体育游戏在准备活动中的运用。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。因此，在体育课正式开始之前，教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体猛烈运动而呈现不顺应现象。传统体育教学中的准备活动一般是慢跑、定位操等比较单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。如果教师能够采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏，就会提高学生的学习积极性。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。

3.2 体育游戏在技巧教学中的运用。在体育技巧教学过程中，由于对学生的素质和能力要求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技巧教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单调的练习方式，能够提高学生的学习兴趣。例如：在体操项目跳山羊的教学过程中，因是器械项目，学生对自己的信心不足，有很大一部分由于紧张会在联系过程中出现不同程度的紧张、焦虑等心理，因此不能掌握动作要领，动作变形等问题。如果我们换种方式去练习，就会起到积极的作用。如将山羊改换成学生做"山羊"器械，采用小组比赛的游戏，学生就会减轻心理负担，勇敢的跳过"山羊"，在游戏过程中锻炼自己的胆量，增强自信心。之后再在山羊器械上完成两到三次联系，就会更好的掌握动作技巧。

3.3 体育游戏在教学结束部分中的运用。在体育结束部分的主要任务是使学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。由于猛烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作分歧性方面不要要求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如"摆图案"，"打人链"等游戏，使学生在放松和愉快氛围中结束体育课。

综上所述，体育游戏在初中体育教学中可以提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。对体育教学和增强学生体质等方面有着积极的作用。做为体育教师，应该从教学环境中不断总结适合本地学生的游戏加以改善和编创，把能利用的生活游戏转变成有助于体育教学的游戏，引用到体育课堂教学当中，使之为自己的体育教学服务。