浅谈语文教学怎样拨动学生的情感之弦

新课改的三维目标中“情感、态度和价值观”尤为突出，这强调了课程功能的转变，强调要在学生学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。语文课程具有丰富的人文内涵，是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的重要课程。任何一堂语文课，无不自始至终贯穿着“情”的教育，语文的学科特点决定了语文课堂必须重视学生的情感教育。那么我们在实际教学中应怎样渗透情感教育呢？

一、激发兴趣――入情

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。语文教学也是如此，必须激发学生积极的、高涨的、激动的情绪来参与课堂学习，通过感受语文的魅力来逐步形成兴趣，从而主动投入听说读写的训练，主动增加阅读量提高自身修养，达到语文学习的终极目标。俗话说：良好的开端是成功的一半。在课堂教学伊始，教师就应该注重激发兴趣，使语文学习成为学生的乐趣和享受。在实际教学中，我们怎样才能激发学生的学习兴趣呢？当然首先是创设学习情境。如在教学《妈妈的账单》一课时，课前老师有一段和学生的对话：

老师：你们认识我了吗？

生（怯怯地）说：……生（笑着）说：……（括号里是老师对学生语言的评价）

老师：那你们夸夸老师。

生：……

老师：那你们怎样欢迎老师呢？

有学生说：请老师吃饭！

老师：老师吃过饭以后，服务员会递给老师一个纸条，大家猜是什么呢？

生：账单（老师把“账单”板书在黑板上）

老师：我这儿有一个德国朋友的账单，我们一块来读一下。（课件出示彼得写给妈妈的账单）

老师就这样在轻松、自然的氛围中把学生引入文本，然后再让学生也写一份自己的账单，把每个孩子都变成了彼得，这时候学生们真正进入了文本，和文本中的人物合二为一了。当然激发学生的兴趣不止这一种方式，还可以用“讲故事”、“做游戏”等等，但一定要相伴真实，这样才能吸引学生。

二、促进认知――激情

梁启超先生说过一段精彩的话：“用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁。”我们在教学过程中，要能抓住精彩的地方，激发学生的感情，促进学生的认知。体现在教学过程中，应是教学过程的第三个环节：深入文本，感受人物感情。如《妈妈的账单》一课：老师在学生初读课文，整体感知课文内容之后，重点抓住了妈妈写给彼得的账单，引导学生抓住重点字词有感情地读；接着又围绕“十年幸福生活”，让学生展开想象，体会母爱；然后又紧紧扣住“0芬尼”，让学生展开讨论，体会情感，感受母爱；最后又抓住描写彼得的语句，感受彼得的情感。

运用抓住文本，直观调动的方法，让学生从文本中感受人物情感。比如：在读妈妈写给彼得的账单时，老师把这份账单投影到了大屏幕上，然后老师读前半句，学生读后半句“0芬尼”。在学生一次比一次激动的“0芬尼”中，听课的老师的心里也被感动了。在读描写彼得读过妈妈的账单后的表现，老师引导学生抓住“羞愧万分”、“蹑手蹑脚”等词，把学生变成了一个个小彼得，很自然地在老师去掉这一部分关键词后，学生能准确的读填出来，在老师把这一部分内容全部去掉后，学生已经能流利地背诵出来了。

三、憩息情趣――升情

要使课文能余音绕梁，思想能扎根发芽，就必须进行深化。这是一个由放到收、由分析到综合的阶段，“收”不是结束而是升华，“综合”也不是揉和而是提高。比如《妈妈的账单》最后设计的一个环节：让学生谈谈怎样处理在课前自己写的那份账单，学生纷纷激动地说“撕了它”、“扔了它”……这时候老师平静地说：“我想，大家还是把它保存起来，作为自己成长的一次记录吧！”然后老师又让学生读《母亲》这首诗，把自己最想对母亲说的话写下来。最后老师亲自唱了《母亲》这首歌，让学生回去后握着妈妈的手，看着妈妈的眼睛，说一声：妈妈，我爱您！这样的课由放到收，学生的感情也逐次升华，相信每一个学生听了这节课后，都会对父母有一个新的认识，都会更加地热爱父母。

任何一篇课文，一段短文，都有比较明确的情感目标或价值取向，学生在明确了其情感目标或价值取向后，还必须与自身的学习、生活实际相联系，在现实生活中体验情感，使理论上的情感得到延伸与升华，从而化为己有。学以致用，这才是我们学习的目的。通过情感来优化教学，通过教学来陶冶情感，从而促进学生潜能的发挥、个性的发展、素质的提高，这是现代教学艺术的重要体现。通过文本、教师、学生三者之间的情感共鸣，达到“润物无声”的情感渗透效果。

总之，对学生的情感教育的渗透形式是多种多样的，在课堂中也可以综合展现。但从小学生的思维特点来说，一定要重视整体感知、感性体验和直觉感受。教学实践证明，教师只要善于用真心用真情去触碰学生，去引导学生，达到师生互动，教学过程就会变得趣味盎然。教师，就是一个“琴师”，要工于“音律”，富于激情，弹准音符，学生这把“琴”才会奏出优美动听的旋律。

[参考文献]

《小学语文教学》上海教育出版社.《小学教学研究》江西教育出版社.

《语文课程标准解读》湖北教育出版社.

（作者单位：河南省林州市城郊乡上庄小学）