激发职业高中学生学习物理兴趣的思考

摘?要：我们知道，兴趣是智力之母，是最好的老师，是学生学习的兴奋剂。物理学习的成功与否与学生的学习兴趣有着很大的关系。本文就在职业高中物理教学中如何培养学生的学习兴趣作阐述。

关键词：职业高中；物理教学；兴趣

古代杰出的教育家孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其中的“乐”，就是指积极的情绪，是学生有学习兴趣的体现。当学生有学习兴趣的时候，他们把学习当作快乐的事，学习效率随之提高。

职业高中的学生学习基础比不上普通中学里的学生，这是无可厚非的，但他们的智力并不差，至少没有我们想象中的那样差。造成他们学习落后局面的根本原因是兴趣问题，而不是智力的原因。很多学生从小不被老师重视，对学习毫无兴趣，更谈不上积极主动地进行各种形式的自主学习。因此，欲提高职业高中物理的教学质量，就要从培养学生的学习兴趣做起。那么，在具体的教学中，如何激发职业高中学生学习物理的兴趣呢？笔者结合多年的教学实践，在此谈谈个人的体会，不足之处敬请各位批评指正。

一、重视情感的投入

进入职业高中就读的学生，他们在初中的学习情况并不好，常不被老师重视，某些学生常受老师的批评，很少得到过奖状，甚至连老师口头表扬都没有得到过，他们总认为自己不是学习的料，体内缺少学习的细胞。因此，他们见到书就头晕，见到老师就怕被批评，进入课堂就没精打采。针对这种情况，老师首先要进行感情投资，做学生最值得信赖的朋友，放下架子与他们打成一片，在与学生的交往中，帮助学生树立学习的信心。有道是：亲其师、信其道。

在传统的教学中，老师主宰课堂，学生处于被动学习的地位，学生在教学活动中只能无条件地服从，师生之间存在着一道无形的墙，无法融洽。学生面对高高在上的老师，加之本身成绩不好，产生了很强的自卑心理，在这种情况想提高他们的学习成绩，比登天还难。新课改要求老师转变自身在教学中的角色，提倡师生平等。因此，在具体的教学中，我们要为学生创设一个平等、民主、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习、思考、实践，使学生不再有畏惧心理。

二、多渠道激发学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，它是激励学生学习的主要动力，如果学生对物理学习产生很强的兴趣，那么他的学习效果就明显，教学质量也随之提高。那么在职高物理教学中，我们如何激发学生的学习兴趣呢？

（1）教学用语要幽默、生趣，能吸引学生，富有感染力，切忌枯燥、乏味。比如，在教授“熔丝”的时候，可以这么说：熔丝没有高大魁梧的身材，可它能在最危险的时候勇敢地站出来，毫不犹豫地熔化自己，保护电路。这些风趣的教学用语，能深深吸引学生的注意力，使学生产生很强的学习兴趣。

（2）利用问题激发学生兴趣。问题是思维的起点，有了问题，就有强烈的解决欲望，从而产生较强的学习兴趣与动机。因此，在物理教学中，我们要善于设计问题，激发学生的学习兴趣。比如，在进行力矩平衡原理教学的时候，可以向学生提出这样的问题：天平、磅秤、杆秤都可以测物体的质量，它们利用了什么物理原理？日常生活中，很多人用磅秤或杆秤测质量的时候，常说物体是多重，这种说法科学吗？它们应该是测物体的质量还是重力呢？这些问题，有些是生活经验不符合物理原理的，学生对它们很感兴趣。

（3）联系学生的生活与实际进行教学。新课改强调物理教学应该从生活、社会走向物理，再由物理走向生活、社会，这说明了物理与生活、社会的联系是十分紧密的。教学实践证明，在众多的因素中，最能激发学生学习兴趣的是物理与实际生活的联系，因此，欲激发学生的学习兴趣，就要把物理与学生的生活联系起来，多举与学生生活密切联系的事例，让学生留意生活中的物理知识，并运用物理知识解决生活中的问题。

（4）开展丰富多彩的课外活动。课外活动是课堂教学的延伸，但它所起的作用是课堂教学无法比拟的，尤其在培养学生学习兴趣方面的作用是巨大的。职业高中的学生毕业后，多数是直接进入厂矿企业，成为一线的工人。他们要适应企业的工作，不仅仅需要知识基础，更需要动手能力、自学能力以及与他人的合作能力。开展丰富多彩的课外活动，比如，读科普文章比赛、小实验、演讲、写小论文比赛等，不仅能激发学生的学习热情，还能全方位地提高学生的素质，使他们具备适应未来社会发展的能力。

总之，学生的兴趣与物理教学成效有着密切的联系，对于职业高中物理教学来说，发展学生的学习兴趣有着极其重要的教学作用，应该值得我们广大老师去探索。