浅谈如何在小学语文教学中用好载体实施素质教育

在这个新课改理念不断涌动的今天，各种新概念、新思维教育方式充斥着我们的大脑，然而始终有一个不变的主体――素质教育，不断出现在各个课改理念的前端。如何提高小学生的全面素质，同时让学生的个性特点得到有益的发展，成为当前教学主题。因此，我们教师要在教学中采取多种行之有效的手段，切实提高学生的全面素质。尤其我们农村小学条件受限，学生综合素质的培养基础较差，更应注意。语文学科作为工具性和人文性高度统一的学科，在素质教育方面具有得天独厚的条件。作为一名农村小学语文教师，根据自己的工作体验和教学实际，我认为可以从心理健康教育、德育教育和审美教育三方面实施素质教育。

一、把心理健康教育作为实施素质教育的切入点

伴随着社会竞争的日趋激烈，青少年往往承受着比以往沉重的多的心理压力。因此，对中小学生进行心理健康教育能够满足中小学生身心发展的需要。一是优化课堂教学，培养学生良好的心理素质。计划生育政策的有效实施使得现在在校生多为独生子女，由于家庭教育的过度溺爱和不健康社会因素的影响，许多学生养成自私自利、我行我素、唯我独尊的不良性格，在教学中可以组织学生组成学习小组，采取合作式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的人际关系。二是挖掘潜在因素，利用教材渗透心理健康教育。小学语文教材中有许课文内容表现了对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对社会劳动和公共事务的义务感，对社会集体的荣誉感，对同学的友谊等，而这正是道德感的主要内容。如第六册中《朋友之间》，表现了作者和他的好朋友懂得换位思考，最终赢得了深厚的友情，教学中引导学生，从这些人物中去学习以他们为榜样，培养自己为他人着想，站在别人的立场上思考问题的好习惯。三是完善教育环境，促进学生心理健康发展。良好的课堂心理教育环境是学科渗透的关键。美国心理学家罗杰斯认为，“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛”，要使课堂气氛和谐、宽松，教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。

二、把德育教育作为渗透素质教育的主途径

小学生是我国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。其思想道德水平的高低，直接关乎中华民族的整体素质，关乎国家前途、民族未来命运。因此，教学中渗透思想道德的重要性、必要性，自不待言。在给学生传授知识，发展智力的同时，要充分深挖教材中蕴含的德育因素，适时渗透思想道德教育，使用学生通过知识的学习和智能训练，潜移默化地受到辩证唯物主义的启蒙教育、爱国主义教育、传统美德教育、科学思想和科学作风的教育等，促使学生从小树立远大理想和坚定信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。一是在课堂教学中加强德育教育。在语文教学中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，已收到语文教学应有的效果，学习语文时，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，把德育渗透到语言文字的讲析中，达到智育与德育的自然融合。二是在课外阅读中融入德育教育。课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，使学生从阅读中有所收获。三是在语文课外活动中开展德育教育。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想品德实际并注意有真对性和层次性。例如小学生处于幼稚的时期，他们的行为富有模仿性。故课外活动还要坚持选择正面良好的榜样。如革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等。写日记是课外写作活动的一种重要形式，绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用，教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。四是利用教师形象影响德育教育。学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

三、把审美教育作为提升素质教育的源动力

《语文课程标准》在课堂的基本理念中即明确指出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”课见，新课程中对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。一是加强朗读，诱发通感。朗读是书面语言的有声化，具有移情的作用，教师应充分发挥朗读对理解课文内容、发挥语言陶冶情感的作用。如诵读《山中访友》，让学生一边读一边想象，置身于作品的意境中，然后诱导学生找出想象奇特的段落和句子来品析。二是增加情感，追求美感。情感是人们追求真理的原动力，要培养学生追求美好事物的高尚情操，最有效的办法莫过于情感熏陶了。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”由此可见，学生只有将他的知识、经验、情感通过想象负载到作者已经创造出的艺术画面上去，才能深刻理解作者内心的真实感受，才能体会到文中的美的所在。三是创设氛围，开发美点。首先在任课教师方面，应该优化教学语言，提高自身的审美能力。其次，还要重视一些基础设施的建设，校内的图书馆、阅览室等；还可以利用网络媒体的手段，制作一些配合教学的录像、录音等课件资源，为语文课堂教学服务。

在语文教学中进行素质教育，是涉及到教学思想、课程教材、教学方法等方面的综合性的改革。我们每一位教师应站在时代的前列，不断增强实施素质教育的紧迫感和责任感，努力提高自身素质，只有全方位、多角度的分析，才能用更宽广的途径引领素质教育的发展。