针对青少年心理需求的手机UI界面设计

通过对青少年的心理需求分析，结合笔者所设计的案例简述，提出了青少年手机UI界面设计要以青少年的心理需求作为设计的根本出发点。

引言

数字化、信息化高速发展的今天，手机无疑已成为移动互联网时代人们生活所不可或缺的一部分。“根据中国工信部统计数据，截止2013年3月底，中国共有11.46亿移动通讯服务用户。”[1]这其中，青少年手机用户更是一个庞大的消费群体。青少年正处于学习和成长的关键时期，青少年使用手机存在着利弊关系，对手机的合理使用必须引起家长和社会的关注。那么如何正确引导青少年使用手机？如何发挥手机的积极性因素？如何设计出符合青少年这一特定年龄阶段所需求的手机UI界面那？笔者认为，应从青少年的心理需求着手去研究设计。

青少年心理需求分析

青少年指满13周岁但不满20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲）人，也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前。[2]下文将从这一特定年龄阶段来分析青少年的心理需求。

所谓心理需求，是反映主体自身按其思想意愿情绪正常需要而产生的需求。[3]处于青春期阶段的青少年在心理需求上的变化是多样且显著的，经过梳理和总结，笔者将从情感需求、自由需求、知识需求以及娱乐需求四个方面来阐述青少年的心理特征。

1.情感需求

青少年的情感需求包含多个方面，如亲情、友情和爱情。处于这一年龄阶段的青少年渴望得到父母的呵护、关心和鼓励，朋友的理解、帮助与支持，与此同时，该阶段的青少年正处于对爱情的懵懂时期以及世界观、人生观和价值观形成的关键时期。

2.自由需求

该阶段的青少年在思想和言行方面都表现出很强的独立性，处于成长的叛逆期。由于受到家庭及学校的压力往往使得青少年竭力去摆脱来自各方面的束缚，在虚拟世界中找寻自身渴望的“自由”，去寻求所谓的无拘无束的生活。

3.知识需求

该阶段，青少年求知欲强，乐于接受各种新事物、新思潮、新技术，有着探索和创新的精神。对于新事物、新知识抱有极大的好奇心、浓厚的兴趣以及强烈的探索欲。遇到问题时，往往会问为什么？常常会通过积极主动的思考去解决问题，探求知识。

4.娱乐需求

“娱乐至上”成为青少年的一种娱乐态度，对于青少年而言通过不同的娱乐方式来减轻学习压力也未尝不是一个可行的办法。那么我们该如何看待娱乐？关键是如何对青少年的娱乐方式加以正确的引导，在娱乐中增长知识，促进青少年身心健康发展。

手机UI界面视觉语言分析

当下，手机品牌繁多，手机UI界面设计与表现形式更是层出不穷。较为流行的风格主要包括以“摩托罗拉”、“诺基亚”为代表的欧洲简约风格和以“三星”为代表的时尚绚丽风格以及Iphone所掀起的Tuch狂潮。

围绕青少年的心理特征，通过对青少年的心理需求分析，笔者做了如下设计，现将该设计通过界面风格确立、界面图标设计和界面层级设计三个方面进行简要的阐述。

1.界面风格确立

目前，手机界面设计与表现大多数是为体现操作界面的功能而进行的设计，页面形式过于功能化、大众化、程序化，页面表现较为单一，少有针对特定用户而设计的手机页面。该方案将“以用户为中心”的设计理念贯穿于设计的全过程，从青少年的心理需求着手，通过场景化的情节表现将各层级菜单加以贯穿；在图形元素的运用上通过卡通表现手法的塑造实现界面设计的趣味性；在色彩的运用与表现上则采用了渐变的手法，以实现图形色彩的细腻化，营造出深邃、幽静、美轮美奂的场景化氛围。

2.界面图标设计

在界面图标设计中，笔者避免了以往手机界面图标设计中过于生硬的边缘轮廓，而是采用了青少年所喜爱的卡通造型的表现方式，给用户带来更为清新、随意的感受。如图1所示，主菜单图标设计结合了对二级菜单图形元素的隐喻性表达，主体形象以线描的形式加以勾勒，配以半透明的圆形底纹给用户以强烈的通透感、层次感和空间感，从而吸引和打动青少年用户。

图1 主菜单图标设计

3.界面层级设计

基于青少年的心理需求，结合青少年的喜好、审美和使用习惯，通过场景化的故事情节表现来诠释各层级菜单，将功能图标巧妙地与场景化菜单融合，通过点击场景化菜单中的道具元素（即功能图标）来实现界面菜单的层级切换，该表现方式一方面使青少年用户在操作过程中感受到更强的亲和力；另一方面则增加了手机的操作乐趣，更符合青少年的心理需求。依此设计思路笔者完成了手机待机页面、主菜单、二级菜单及三级菜单设计。

如图2，界面中一伸开双臂拥抱大自然的青少年站在原野上，在星空的映射下显得格外空旷而幽静，使页面充满了遐想的空间，折射出青少年对情感的抒发，对自由的向往。再如图3，将功能按钮图标巧妙地设计成北斗七星的造型，与璀璨的夜空交相呼应，反映出青少年对于梦想的追求。又如图4、图5，画面星空闪烁，一青少年脚踏飞毯，手持望远镜在眺望远方，翱翔在浩瀚的星空中，反映出青少年对于知识的渴望等心理特征。同时，通过点击场景中的望远镜和背包道具元素则可分别进入“输入网址”和“常用网址”三级菜单中。

图2 待机界面设计 图3 主菜单设计

图4 浏览器二级菜单设计 图5 浏览器三级菜单设计

总结

综上所诉，满足青少年心理需求是青少年手机UI界面设计的前提和基础，作为设计师只有将这些需求特征运用到手机UI界面的视觉语言中，才能设计出符合青少年审美需求的、被青少年所接受和认可的手机UI界面，最终达到促进青少年身心健康全面发展的目的。

（作者单位：无锡职业技术学院）