转变教者观念 建立自主性课堂

摘 要：培养素质全面发展的复合型人才已成为各级各类学校的首要任务。要实施真正意义上的素质教育，实现高效教学，必须探索在课堂教学中培养学生的主体精神和创新精神，真正培养学生具有自主性的学习品质，良好的思维品质和积极的创造能力。

关键词：课堂教学；改变观念；自主性课堂

在学校课堂改革的这四年中，我的教育观念发生了重大变化：要实施真正意义上的高效教学，就必须培养学生的主体精神和创新精神，良好的思维品质和积极的创造能力。

一、建立平等、民主、和谐的师生关系

学生作为课堂学习的主体，理应极大地发挥其能动性、创造性。教师必须在观念上破除“好为人师”，在课堂上要变展示自己为展示学生，为学生搭建自主学习的舞台，提高他们的学能。首先，师生关系平等是前提。只有平等，学生才可能有“自我”，才能有机会进行探索学习和研究。这种平等的关系需要教者能够走近并走进学生，学会“蹲下身子”交流。其次，民主是催化剂，只有在民主的讨论氛围中，学生才会没有心理负担，做到畅所欲言，自由地表达自己的发现和见解。教师要有意识渗透民主意识，提高学生参与的主动性，鼓励学生质疑、批评、争辨。最后，要创设和谐的课堂教学氛围。在哲学中，“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态，课堂教学中拥有民主、和谐的师生关系，才能实现学生的自主性课堂学习创设了良好的外在氛围。

二、给学生自主思考的探究空间

小学生不乏精妙的思维火花的闪现，但长期以来，这种睿智和精彩，往往在不经意中被扼杀，久而久之成为教师的附庸。在我们大力倡导学生个性张扬，并善于自我表现时，我们同时也希望学生拥有全新的思维角度，因为我们的教育和教学要在不断增强自我、发现自我、形成自我中打造一个优秀的自我。

在形成学生独特的思维角度的过程中，教师要善于鼓励想不同、说不同、做不同，通过提炼、升华达到殊途同归。教师要在不同的场景和不同的活动中积极挖掘学生所不知、所不想，寻找别人尚未发现的领域，并逐步建构学生自己的思维方式。从产生疑问到提出疑问，是学生自主性的充分体现，教师要十分注意这一环节，有机地引导学生勤思考、多分析，以培养学生解决问题的能力，使其获得成功体验，不断激励自己，认识自己，为主动学习奠定基础。

三、避免不谈自主的合作

“自主探究”与“合作交流”是两种不同的学习方式。自主学习的突出特点就是学生在学习过程中的主动性和独立性，是个人独立的单向静态的学习活动。而“合作交流”提供课堂平等情感交流的机会，培养与人交流协作的能力，它是体现团队协作的多向动态的学习活动。教师要是在创设情境提出问题后就立即让学生分组活动谈论交流，虽然课堂热闹了，但学生没有独立思考冷静分析的空间与时间，这不利于学生个人能力的发展。如果说有价值的问题或主题是小组合作学习适宜的“土壤”，教师的有效指导是适宜的“温度”，那么，独立思考则是不可缺少的“水分”。因此，我们要给学生充分的思考时间。每次教师提出一个问题，都要留给学生充足的时间进行圈点勾画，读读想想，然后组织学生小组合作学习，在组内交流各自的看法，彼此互通独立见解，展示个性思维方法，并在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面，形成“统一”意见后，最终使学生形成正确的认识。？作为就要教师要重视学生“自主学习，自主发展”的进程，充分发挥小组合作学习的优势，使学生作为教育的主体，让学习的主人在教育教学过程中自觉自愿地主动学习，自觉地主动发展。

四、勇于质疑，自主创新

学起于思，思源于疑，在课堂中变“学答”为“学问”。教师要放手让学生在学习中提问。或许他们很难很快提出有价值的问题，但现代教育论告诉我们，学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人。一开始让学生提问题，他们可能会摸不着头脑、不着边际，但只要我们合理地创设问题情境，积极实践让学生“会问”的新的教学策略，经过反复训练，学生是可以达到我们所理想的要求的。创造性是主体发展的最高表现。对学生而言，它意味着独立思考、求新求异、丰富想象、自我动手等，目标是培养学生的创新意识、创造性思维能力和动手实践能力等。学生的想象力、创造力是不可抵估的，教师只有充分认识这一点，用主体教育的理论武装自己，开放教学思想，孩子们的创新精神、创造力才能得到保护和培养。自主学习是“建立在自我意识发展上的‘能学’，建立在学生具有内在学习动机基础上的‘想学’，建立在学生掌握了掌握了一定学习策略基础上的‘会学’，建立在意志努力基础上的‘坚持学’。自主学习不是自由学习，更不是放任自流。作为教师，应该以自己的学生自食其力，逐步形成好的自主学习态度和良好思维习惯，实现“教是为了不教”的理想境界。

作为一名普通的小学部语文教师，并深深地感受到了以上我观点的重要作用及意义。经过不懈地努力，我所担任的四年级语文课堂教学中，全体学生都敢想、敢说、敢做，在课堂教学进行到展示环节时学生们争先恐后，积极发言，他们真正成为学习的主人。