全面提升数学教学技巧,保证学生中考脱颖而出

摘 要： 在中考复习和备考阶段，许多中学生表现出迷茫的状态，如果不对其进行科学指导，就会影响到学生的复习效率，不利于他们今后的学习。数学作为一门抽象的学科，对于大多数中学生来说学习难度较大，教师需要结合学生的实际情况教学，让学生更好地复习初中数学知识，积极备战中考。本文从提高教师数学教学技巧出发，分析教学中存在的问题，制订出科学的教学方案，保证学生数学复习质量，提高他们的数学成绩。

关键词： 数学教学 教学技巧 教学质量 提高方法

进入初三复习阶段，许多学生都会进入紧张状态，但是如果没有掌握科学的学习方法，就会影响复习质量，不利于中考成绩的提高。教师在讲解数学知识时需要结合学生的实际状况，帮助学生找到自身知识体系的缺陷，努力完善自身的数学知识结构，从而提高数学成绩，在中考中发挥出优异水平。

1.明确中考考试目标

“知己知彼，百战不殆”，数学教师在教学中首先需要明确中考考试方向，比如压轴题大多为函数、几何、方案设计、图标信息及立体图形等题型。教师要让学生在千变万化的题目中把握住解题思路，了解解题技巧，从而分析得出该题的解题思路，降低学生解题的难度，让学生更好地作答。同时教师还要仔细阅读《考试大纲》，明确中考主要考什么及补考什么，让学生有目标、有重点地复习知识，避免出现“眉毛胡子一把抓”的现象，提高学生的复习效率和数学成绩。要了解学生当前学习状况，“对症下药”，帮助学生弥补原有数学知识体系中的不足，形成正确的解题思路，最终达到中考复习教学的目标。

2.提高数学教学质量的方法

2.1帮助学生形成良好的数学思维

数学知识相对比较抽象，这样就会增加学生学习的难度，长期在这样的状态下学习，会让学生逐渐失去学习信心，不利于数学成绩的提高。因此，教师需要将原有的抽象思维变为具体的感知，降低学生学习数学的难度，激发他们学习数学的热情。比如：教师在进行几何数学知识的讲解时，可以采用教学工具等实物，让学生对几何图形形成比较形象的认识。同时教师还可以将图形生活化，让学生想象现实生活中与这些图形相似的事物，帮助学生更好地理解有关知识，降低他们学习数学的难度。

2.2激发学生复习数学的热情

在初三总复习阶段，学生会承受较大的心理压力，同时身体也比较疲惫，这就会导致学生学习质量下降，影响复习数学知识的积极性。要提高学生的数学学习水平，教师就要不断激发学生学习数学的热情，让他们在宽松、自由的课堂氛围中学习相关知识，从而提高他们的学习效率。比如：教师在进行第二轮知识整合时，可以让学生进行小组学习，了解自身存在的不足，并及时提出解决策略，提高每个小组成员的学习水平。教师不仅要激发学生的复习热情，还要运用准确的数学语言，让更多学生有兴趣听讲，保证学习质量。

2.3夯实学生数学基础

数学知识的学习需要学生有扎实的数学基础，这样才能提高学生的复习质量，在中考中脱颖而出。但是在实际教学中笔者发现，许多学生有一种错误的认识，认为只要做大量的数学题就能够提高数学成绩，从而将自身投入到“题海”中。这样的学习方法不仅会增加他们的学习负担，而且会影响到他们做题的质量。所以教师在中考复习教学中，首先要帮助学生打好数学基础，即要将数学知识详细向学生讲解，让学生找到自身学习中的不足，并进行重点式练习，不断弥补这些不足，完善知识结构。教师要多鼓励学生看课本，以课本为中心进行讲解，帮助学生掌握相应的解题思路和解题方法，在题目中找出突破口。

2.4注重题型归类

每年的中考数学题型都是“万变不离其宗”，学生只要掌握解题的技巧和方法，就能在繁杂的题目中找到相对应的题型，然后利用自身所学知识解决即可。因此教师在进行基础知识讲解后，需要对数学题型进行归类，帮助学生更好地认识中考，了解中考所要考查的知识点，有目的地进行复习和学习，在中考中考出理想的成绩。同一题型有一定的解题规律，只要抓住这样的规律，这类问题就能迎刃而解。比如：

题型一：小强和小明两人同时从相距20000米的两地相对而行，小明骑自行车每分钟行90米。小明骑摩托车每分钟行180米。问经过几分钟小强和小明可以相遇？

题型二：游泳池需要进行换水，如果单开甲管6小时可以将池中水放完，单开乙管需花费9小时将水放完，如果甲、乙两个水管同时开，几个小时可以将水池中的水放完？

这两个题型都属于行程问题和工程问题，但是通过仔细阅读题目就可以从中发现两题的相同之处，它们的本质一样，考查的都是同类数量关系，解题思路完全一样，不同的只是数据及所描述的情境。因此教师在进行数学知识讲解时需要对其进行归类，让学生掌握不同类型数学的解题思路，提高解题技巧，从而达到中考复习教学的目标。

2.5注重分层教学

学生之间存在一定的差异性，因此教师在教学时需要采用分层教学的方法，这样才可以保证教学质量，提高学生的复习效率。在教学过程中，教师可以针对不同程度的学生，布置不同的作业，有层次、有目标地进行教学，减轻学生学习压力，保证每一位学生都能够有所提升，掌握解题技巧，在中考中发挥出实力，考出理想成绩。

综上所述，教师在中考复习教学中应该结合学生的实际，制定出科学的教学方法，提高学生数学学习热情，掌握学习方法，使学生在中考中脱颖而出，考出理想成绩。

参考文献：

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[2]郝丽霞.探究初中数学教学技巧[J].教育科学，2013（3）.

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