浅析复述能力在书面表达能力中的重要性

摘 要：复述课文的目的是训练学生的口头表达能力，但这并不是我们的最终目的。我们的最终目的是将口头表达能力迁移到书面表达上来，以便让学生在书面表达时有的放矢地进行模仿和借鉴。因此，精心组织好复述课文是提高学生书面表达能力的关键。

关键词：复述 书面表达能力

一、 复述课文的组织

复述课文的目的是训练学生的口头表达能力，但这并不是我们的最终目的。我们的最终目的是将口头表达能力迁移到书面表达上来，以便让学生在书面表达时有的放矢地进行模仿和借鉴。因此，精心组织好复述课文是提高学生书面表达能力的关键。如何组织复述呢？

1. 帮助学生透彻地理解课文内容

复述是建立在熟练掌握课文内容的基础之上的。因而教师应该用整体教学法，通过听说读写等途径将课文作为一个有机的整体教给学生。这样才能使学生透彻理解课文内容，为复述好课文打下基础。 ① 用“听”的办法来充分调动学生的听觉器官，让他们感知课文材料，理解课文的主旨，教师可以对课文内容进行改写或缩写，使其成为为学生听力水平所能接受的短文或故事； ② 用“说”的方法帮助学生在听的基础上对内容进行理解； ③ 用“读”的办法来调动学生的视觉器官，进一步感知课文材料； ④ 用写的方法将课文中的重点句型、词汇、惯用法具体呈现出来，传递给学生。

2. 采用适当的复述方式和方法

采用何种复述方式和方法来进行复述与学生的知识水平、课文的难易程度、题裁的不同等有着紧密的关系。一般来说，对学生而言，难度较大的课文、题材特殊如对话、戏剧等的课文宜采用课外准备、课内复述的方法。反之，则采用课内准备课内复述的方式，复述的具体方法有：

（1） 机械性复述。所谓“机械性复述”是近乎于背诵的一种复述。这种复述并不要求学生像背诵一样一词不差，一句不漏。允许学生借助上述“说”的内容（主要指老师所提的问题）和“写”的内容（教师的板书）进行复述。

（2） 灵活性复述。灵活性复述比机械性复述对学生提出了更高的要求。它要求学生尽可能利用自己的语言对课文内容、情节重新组织复述出来。例如：我们可以让学生改变课文的体裁进行复述；将对话、戏剧改成故事进行复述；用改变人称的方法进行复述等。这种灵活性复述的方法要求学生在复述前做好充分的准备。如果学生将其准备的东西列成提纲或是较详细地写下来，这实际上就是一种写作实践。学生的准备可以借助上述“听、说、读、写”的内容进行，这样会促使学生在“听、说、读、写”的过程中发挥自己的主观能动性。

（3） 创造性复述。创造性复述的要求最高，它要求学生最大程度地发挥主观能动作用，进行合理的想象。对课文内容、情节做重新安排（或减少、或增加或组合等）然后复述出来。创造性复述必须在老师的具体指导下进行，教师可以根据课文内容给学生假设情景让其根据这个情景复述。

二、 书面表达的指导

经过复述的训练学生的口头表达能力有所提高，头脑中已经存储了大量的语言信息。怎样使学生能够用这些已有的语言信息去表达自己所要表达的意思？教师还需要进行指导，这就是书面表达的指导。具体说，书面表达的指导可分下面三个步骤：

1. 审题想象的指导

在指导学生审题的过程中我们首先让学生对所给材料、题目、要求进行认真审读，弄清所要表达的内容（要点）。然后要求学生调整理顺这些要点并简要地列出，解决先说什么后说什么的问题，避免表达中的杂乱无章。想象的指导是针对命题作文和看图作文而提出的。首先我们要求学生围绕命题作文的标题、所给的图画展开合理的想象、围绕命题作文标题中关键的字眼考虑从几个方面来表达。围绕所给的图画，利用画中人物、人物对话、人物所处的周围环境提炼出一个主题，就这个主题展开想象，以使表达的内容连贯；其次我们要求学生将自己想象的内容列出，以便表达时有的放失。

2. 表达方法的指导

在指导表达方法的过程中，我们首先指导学生根据所要表达的内容去搜集表达时的语言资料：表达时用什么基本时态、应用文的基本格式、较有把握的词汇、句型等。其次我们指导学生掌握多种表达手段，提高语言的应变能力：

（1） 运用词汇应变

A. 词汇转换：运用同义或近义词语表达同一内容。

B. 词类转换：运用不同词类的词表达同一内容。

（2） 运用句子应变

A. 句子转换：运用不同结构形式的句子（肯定和否定、主动和被动）表达同一内容。

B. 句型转换：运用不同的类型的句子（简单句、并列句、复合句）表达同一内容。

3. 复查纠错的指导

在复查纠错的过程中，我们首先要让学生明白复查纠错的必要性。其次指导他们以自查和互查的方式从下列几个方面进行复查纠错：

（1） 查句式，看句子成分是否完全、语句是否正确等。

（2） 查动词，看谓语动词时态、语句用的正确与否；主谓是否一致；非谓语动词形式正确与否等。

（3） 查习语、搭配，看是否符合英语表达习惯等。

（4） 查其它，看有无单词拼写错误；标点应用是否正确；应用文格式是否正确；字数是否符合题目规定的要求等。