论新形势下的学校家访形式

摘 要：家校联系最重要方式之一就是家访，如何做好新形势下老师与家长的沟通工作，增强学校与家庭、社会之间的联系，取得家长和社会对学校的支持和信任，是值得引起老师重视的问题。江苏省涟水县第一中学（以下简称“我校”）积极开展新的家访形式，在家访中实行了“一个重点”“四个转向”，走出了一条富有创意又切合实际的新路子，也作了一些有益的尝试。

关键词：家访；家访形式；尝试

新的形势下，学校要彻底告别只有班主任和家长进行联系的家访形式；告别过去单一的家长会的家访形式；告别学生一犯错误就联系家长，不犯错误就不联系家长的家访形式；告别只有家长主动联系老师的家访形式，只有这样学生才能健康茁壮成长。

一、从“班主任单线家访”转向“领导带头全员家访”

家访是一门教育的学问。过去，家访是班主任的分内事，似乎与其他老师无关。其实学生在校时每一位领导和老师都有教育学生的义务和责任。学校实施全员育人机制，家访全员参与，校长、主任、班主任及所有任课老师积极参与，深入实际，有计划、有目的访完了全校各班所有学生的家庭，按班级分配到每一位老师。只有家访才能取得学生在家生活与学习的第一手材料，对科学管理班级、正确引导学校办学起到举足轻重的作用。

二、从“指责说教式的家访”转向“以鼓励为主的家访”

传统意义的家访活动中，教师都是把错误留给学生，把责任推给家长，把怨气发给家长，家访的目的就是批评和说教学生及家长。根据上述情况，学校要求所有老师在家访过程中，多说学生的进步，少说学生的退步；多说学生的优点，少说学生的缺点；对学习上有困难的学生要以鼓励为主，同时也要求学生家长在平时多鼓励孩子，尤其要对那些学习基础差的学生以激励帮助为主，使家访真正成为联系学校和家庭的桥梁和纽带。

三、从“事后告状的被动家访”转向“加强沟通的主动家访”

在传统的家访形式中，学生犯了比较严重的错误，班主任才对该学生进行家访，家访已经成了“亡羊补牢”的被动补救措施。根据我校实际，我们十分重视家访工作，知道家访工作在教育工作中的重要作用，要求老师必须主动上门家访，既访学生，又访家长，了解学生家庭成员、经济状况、社会交往、理想信念、性情心态、个性特长、行为习惯、健康状况等方面情况，建立健全学生档案。把“一般性学生”家访和“重点学生”家访集合起来，不断了解和掌握学生及其家庭的重要变化，用真心真情关心学生的健康成长。2010年度高二（3）班的XX同学学习成绩突然大幅度下降，学习的自觉性和主动性越来越差，老师的批评根本不起任何作用，而且他的性格也逐渐变得软弱，很少说话，情况越来越糟，简直到了无法教育的地步……班主任通过家访了解到，XX同学的父母亲近期感情不和，其主要原因是母亲下岗多年，父亲是家庭的“主宰”，其收入也是家庭的主要经济来源，母亲在家里没有地位，XX的生活和平时的教育都由其母亲一人负责。他感到母亲在家中没有地位，因此根本不听母亲的教育，母亲对他也没有任何办法。班主任通过家访了解情况后，与其父亲进行了认真的交流和沟通，讲述一个做父亲应该肩负责任，讲述父亲在孩子成长过程中所起的重要作用。父亲工作再忙，也要每天坚持和孩子在一起一个小时以上，让孩子感受到父亲的爱。父亲还要在家庭中营造和谐温馨的家庭氛围，在孩子面前要尊重妻子，让孩子更好地尊重母亲。尤其不可在孩子面前贬损妻子，使得妻子在孩子面前没有威信。班主任与XX家长的谈话非常融洽，该父亲对家访非常感动，其对班主任所讲的观点也很认同，决定平时多和孩子交往，多关心孩子的生活和学习。在随后的日子里，他们家庭和睦，XX的性格也逐渐变得开朗起来，逐渐改正了懒散的学习习惯，学习成绩也快速地提高了。

四、从“无计划的随机家访”转向“制度化的定期家访”

学校建立了健全的家访工作制度，定计划、定措施、做反馈、做记录，把家访工作纳入对教师的考核范畴，加强了家校联系，建立起了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，形成了全员育人的合力，营造了促进青少年学生健康成长的良好环境。学校定期抽签家访，在本学期的一次随机家访中，发现高一（1）班学生XX，平时在校模范守纪，学习成绩优秀，但连续两个周末放假没有回家，骗家长说在校补课。班主任跟踪了解发现她原来周末都在网吧打游戏，通过和家长的共同教育，挽救了她，她也彻底改掉了去网吧打游戏的坏习惯。家长感慨地说：“要不是老师家访发现得及时，小孩肯定已经沉迷于网络游戏了。”

新的形势下学校的领导和教师都要转变教育的观念，充实家访的内容，创新家访的形式，改善师生的关系，让学生主动和教师谈心，拉近教师和家长的距离，促使家长对学校教育的理解和支持。

（作者单位：江苏省涟水县第一中学）