家校携手 合作共赢

家校之间的互动和沟通是家庭和学校的共同愿望，是促进学生发展的平台和手段，但互动和沟通决不能只停留于表面的交流，而是要走向新的阶段――合作。我国家校合作还处于探索阶段和初级阶段，面对的问题还很多。从家校沟通走向家校合作需要p方沟通、切磋和磨合，在沟通的基础上寻找有效的合作方式和途径，为学生的全面健康发展创造更好的教育环境。

一、明确责任，完善家校合作机制

家校合作需要完善责任机制。经过长时间的实践，解决家长与教师之间存在相互推卸教育责任和共育意识不强的问题，双方已明确“家校合作”是双方互动、主动有为的教育教学行为，在“家校深度合作”的过程中，需要进一步形成双方的具体职责，有明确的责任机制，并落实监管理。

完善沟通机制。建立媒介信息和双向交流相结合的沟通方式。校讯通，家访起到了不可估量的作用。

完善评价机制。对教师、对家长的工作制度，规范教师与家长的关系，以依法治校的方法杜绝校园的不正之风，以教师高尚的职业道德赢得家长的尊重与支持。

完善管理保障。学校全面构建校家长委员会―级委会―班委会为纵线，亲子义工、家长导师、家长项目义工、学校特色家校活动为横线的家校工作管理架构框架网络，全方位推进学校家庭工作。

完善培训保障。邀请教育指导中心、教育局、区妇联等专家到校进行工作指导，联动各方力量，搭建家长学校新平台，形成家校合力，促进家校教育顺利开展。

二、拓宽家校交流渠道，增强学校德育实效性

学校积极拓宽学校与家长的交流渠道，互通信息，互相协作，形成强大的教育协作合力，使教师和学生、父母和子女、家长和老师之间拥有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透，为素质教育的实施创造良好的教育平台。

1. 开展形式多样的家长会

在召开家长会前，要确定好家长会主题，要求教师开出新意，开出成效。例如，专题性家长会：“孩子学习习惯的培养”“如何为孩子创设一个良好的学习环境”； 又如将家长会升级为家长交流会，让家长成为交流会的主体，互相交流学生的状况以及处理问题的方法；教师也可以以家长的身份参与其中，利用自己的知识、经验，提出一些有建设性的教育意见。邀请有关专家讲座等。

2. 进行有效家访

教师进行家访的目的就是要让家长了解孩子在学校各方面的表现，从而取得家长的支持与配合，更有效地帮助学生成长，完善教学工作。在此基础上，学校也会发放家校联系单，一方面了解家长对家访情况的反馈，如：五年级的一个家长在联系单中写道：此次家访对我们家长和孩子收获都比较大，因为我们作为家长平时比较忙，很少和老师、孩子三方面对面交谈，通过老师对孩子在学校里的优点和缺点详细的描述，让我们充分了解孩子在校的情况，还有通过与老师的交谈，使我们提高了如何给孩子检查家庭作业和如何安排业余时间，使孩子在学习上有所进步。另一方面可以收集家长对学校持续发展提出的金点子。还有家长提出：学校前期开展传统节日文化的探究大家拍手称好，但不能随课题结束而结束，应该继续开展下去，弘扬中华的传统节日文化，陶冶孩子的情操……家访工作的有序推进，化解了许多矛盾，解决了办学过程中的一些问题。

3. 开展丰富多彩的德育主题活动

学校每年都会开展以家长、学生为主体的丰富多彩的德育主题活动，创新亲子教育载体，培养孩子良好的品质。例如充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，开展感恩专题讲座等，为了增加活动的实效性，我们也要求家长给子女回一封信，让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾，也为家长与孩子的交流开辟了一个渠道，取得了良好的效果。