谈英语教学中非智力因素的开发和培养

【摘要】在提倡素质教育的今天，学生学习知识，掌握技能除了依靠观察、记忆、想象、思维等智力因素外，还要受到动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的影响。一个英语教师要想实实在在的提高学生的英语素质，开发和培养学生的非智力因素很重要。

【关键词】开发培养动机兴趣情感

在提倡素质教育的今天，学生学习知识，掌握技能除了依靠观察、记忆、想象、思维等智力因素外，还要受到动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的影响。一个英语教师怎样才能使学生的英语素质得到实实在在的提高呢？我觉得开发和培养学生的非智力因素很重要。从教学的实际情况看，有些学生智力水很高，但学习成绩并不一定理想，而有些智力水平极差的学生，经过努力也可以取得优异成绩。这正是非智力因素起了作用。因此，在英语教学中我们必须重视学生非智力因素的开发与培养。

一、寓思想教育于教学中，培养学生良好的学习动机

动机是激发人们行动的主观因素，使人们发动和维持其行动的心理欲望，是人们行动的内部动力。而学习动机是人们从事学习活动以达到某种目的和目标的内部动力。在英语教学中，要使学生学到知识，形成能力，主要靠学生本身自觉的学习行动去完成。所以教师必须重视对学生学习积极性的激发，培养学生良好的学习动机。让学生明确英语是一门重要的基础学科，英语学习是社会和个人成才的需要。引导学生观察现代社会生活中应用英语的事例，使学生深刻体会到社会对人才的英语素质的要求，诱导学生把学好英语当做服务于社会的必备才能。寓思想品德教育于英语教学之中，培养学生良好的学习动机，使学生的学习与20世纪人才的需求标准联系起来，从而激发学生迫切的学习愿望和强烈的学习动机。

在英语教学中，教师要做到：

1、多表扬，多鼓励学生在英语学习中的积极方面，而不是批评和惩罚。因为鼓励是最有效的动机激发手段。

2、改进教学方法，提高课堂教学的趣味性，艺术性。因为日益增强的兴趣能诱发强烈的英语学习动机，对青少年尤其如此。

3、促进英语学用结合。例如英语的内容与现实生活相结合，学生能体验到学习英语的实际用途。

4、重视培养英语学习的成就感。成功是诱发动机的强烈因素，所以要满足学生的成就感，让学生经常看到自己的进步，树立学好英语的自信心。

5、充分利用教材中蕴含的德育因素，对学生进行思想教育，培养学生良好的学习动机。

二、培养浓厚的学习兴趣，激发其强烈的求知欲望

兴趣是最好的老师，而学生对英语的兴趣首先得靠老师的精心培养。有句话说得好：“师傅领进门，修行在个人。”要想徒弟有所修行，师傅得先“领其进门”。

在英语教学中，教师要千方百计激发学生学习英语的兴趣，具体做法是：

1、加强目的教育。从需要中培养学生学习英语的兴趣。一方面通过讲大道理，使其感受到国家建设中对外交往需要英语，使学生有一种责任感；另一方面是讲小道理，即结合他们的个人前途，使他们懂得掌握英语对于将来的自主择业有很多好处，目的性教育使学生产生了学习需要，学习的需要转化为学习的兴趣。

2、教学方式多样化。教学媒体多样化和现代化，充分利用挂图和投影等电教手段，使学生爱学、乐学，不断激发学生学习英语的兴趣。

3、创设情境，使学生进入角色，并产生强烈的英语交际欲望。根据实际情况选择看图说话、扮演角色、游戏、讲座、答记者问、演讲比赛等生动活泼的教学方式，让每个学生都进入角色，促使他们积极主动地学习，使教学形象化、趣味化、交际化，寓教于乐。

4、培养学生学习的自信心，给学生成就感。教学中要注意多表扬，多鼓励，多给予肯定，让学生品尝到成功的愉快，不断获得成就感。

5、组织好各种课外活动。根据学生各阶段的学习和需要，进行丰富多彩的课外活动。例如：英语书写，朗诵比赛、英语基础知识竞赛等，这些活动不但会丰富学生的课外生活，巩固课堂所学的知识，而且也是激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性的有效措施。此外，在活动之余还要和学生多谈心，多了解他们的生活和学习，沟通师生感情。正如古人云：“亲其师，信其道。”师生关系融洽，能使学生情感迁移，将尊师之情迁移到教师所教的学科上，有助于学生学好英语。

三、创设情境，培养学生积极健康的学习情感

情感是人对客观事物所持的内心态度和主观体验，学习活动与学生的情感因素十分密切，他们是相互影响的。学生的情感直接影响学习效果，而学习效果又影响学生的情感。教师在教学中要注意创设情感环境，以欢乐、喜悦的情感感染学生，有意识地为学生创设一种和谐的欢乐的学习环境，调动他们的学习情感，使学生在整个教学过程中情绪总处于愉快的状态之中。

四、锻炼学生的意志，使学生形成良好的心理品质

“有志者事竟成”，意志坚强的学生自觉性高，能够勤奋刻苦、积极主动地完成学习任务。在学习上遇到困难时，能想方设法排除学习环境和条件因素的影响，百折不挠地向着既定目标努力。教学中应该培养学生的意志，促使学生勤奋学习以勤补拙。要让学生认识到掌握英语是一个长期的学习过程，三天打鱼两天晒网的学习态度是很难奏效的，所以要求学生在心理上具有滴水穿石的恒心、毅力。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”。

开发和培养学生的非智力因素的方式和方法很多，这有待于英语教师与时俱进、不断努力，探索出更好的教学方法，以期取得良好的教学效果。