浅谈怎样才能上好中等职业学校物理课

【摘 要】近年来，中职生的学习基础普遍较差，这是不争的事实，且日益引起了广大中职生教师的关注。中职学校的毕业生大多数分布在企业生产的第一线，现代企业需要高素质同时具有创新能力的新型技术工人。培养创新型人才的这种思想体现在物理教学中，就是要培养学生的创新能力，创造想象和创造性思维能力，在进行物理课堂教学时，应根据职校生的特点和教学实际及时调整教学方法，指导学法并顺应学情开展教学，从而造就具有个性与活力的时代新人，使他们在科技迅速发展的今天具有可持续发展的能力。面对这样的学生和这样的学习基础，怎样才能上好物理课呢？

【关键词】中职学校；物理课

一、引导学生自主学习，学以致用

物理来源于现实生活，长期的应试教育，使大多数学生只会解一些概念题、应用题，不擅长从所学的物理知识应用于实际生活。因此在物理教学中，我会适当的创设贴近实际的生活情境，把职校生置身于和自己生活相通的情境之中，使他们在学习物理时，能体验到物理知识与生活的紧密联系，从而培养创新意识和自主解决实际问题的能力。培养职校生的创新意识关键是培养他们的“问题”意识，如学习“自由落体运动”时，先确定学习任务：轻重不同的物体下落的快慢如何，之后进入情境教学，让学生自己演示实验：先将面积相同的纸和硬币同时、同地、同高释放，观察现象；然后将纸片揉成一团再和硬币同时、同地、同高释放，观察现象。这两个学生演示实验由于简单，易观察，学生很有成就感，容易激起兴趣，同时，得出的两个矛盾结论引起了学生的惊奇，使之产生认识上的冲突，并激发了学生的智慧，使学生做好了从心理上接受新知识的准备，顺利达到了预期的课堂效果。

二、帮助学生明确学习目标，调动学生的学习积极性

（一）帮助学生明确学习目标。中职生多数成绩不好，在中学期间很少能得到老师的肯定和表扬，被习惯称为“差生”，来到中职生时大多数学生对学习失去了兴趣和信心，基本上以学技能为目的，他们不知道过硬的技术必须有扎实的理论作基础。所以，在开课前我会告诉学生中职生的学习任务是“应知应会”，而不是单纯的“应会”。告诉学生所学专业的“应知”、“应会”的内容各是什么，物理课在“应知”中的作用是什么，让学生明确目标。如对电工专业的学生介绍“应知”内容有物理、电工基础、电子技术等课程，将来的实际操作理论依据就是这些专业知识。其中，电工基础是其他专业课的基础，物理课的电学部分是电工基础课的基础。所以，物理课是学好电工课的基础，这样学生就明确了物理课的学习目的。大多数学生初中阶段物理没学好，害怕学物理，老师要让学生先放下思想包袱。

（二）调动学生的学习积极性。积极性的调动不仅是在开始学习时，而且要贯穿在整个学习过程中，每堂课都要充分调动学生的积极性，兴趣教学法是很好的方法之一。有趣地导入新课，如讲磁场对电流的作用时，先做通电导体在磁场中的受力实验，引起学生的兴趣，然后引入新课；讲电功、电功率时，以厨房中的电饭煲煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧水、抽油烟机排气等问题引入课题。课堂中趣事的应用，让学生保持兴趣，如用有趣的总结形式，让学生轻松地记住结论。

三、充分利用多媒体辅助教学

（一）利用多媒体呈现用语言难以叙述的内容，如电流是看不见的，磁体周围的磁场也是看不见的，多媒体演示可以让看不见变为看得见，教学效果完全可以达到预设的水平。演示不能呈现眼前的情景，例如电磁波的发射和接受过程。

（二）呈现放慢的物理过程，便于教师讲解和学生观察理解。如验证楞次定律的实验――条形磁铁插入线圈和从线圈中抽出时磁通量变化过程的演示，使学生从想象变化过程到直接观察到形象的变化过程，将实验当中瞬间变化过程放慢，学生一点点仔细地看清楚，分析实验就容易多了。

四、重视并做好物理实验，培养学生科技意识

（一）加强物理实验教学。我们知道，实践是检验真理的唯一标准，对于物理教学而言，实验是检验真理的标准。加强物理实验教学，有助于培养学生的实际动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力，同时也会使学生受到良好的科技意识教育。目前，中等职业学校物理教学突出的一个问题是：实验课少，职校生实践能力不足。在一定的学情下，我们应该适当减少理论方面的教学，保证演示实验在内的物理实验教学保质保量的完成，培养职校生的动手能力，提高他们的科学素养。

（二）培养观察能力和操作能力。探索物理知识的过程，就是不断实验的过程。物理学可以说就是一门实验科学，多做实验，做好实验，是中职生学好物理的重点内容。中职生物理课的很多内容是由实验得出或由实验验证的，所以物理课要做大量的实验。且这些试验是否成功，直接影响到知识的掌握程度。实验能引起学生的兴趣，有了兴趣，学生就愿意学了。实验的动手过程就是学习过程，学起来不枯燥，学生愿意参与。试验不仅要动手，同时还要用眼观察，动脑分析总结，所以也能有效地提高学生的分析能力和操作能力，这正是中职生需要具备的。

总之，教师对教材的灵活把握，以及实验教学的质与量的保证是上好物理课的关键，学生的积极参与加上多媒体的利用对上好物理课有很大帮助。实验证明，如果学校能保证课本要求的实验课程，再加上老师灵活处理教材，学生基本上能达到愿学、学会、够用的水平。在物理创新教学的课堂中，我们应努力创设一种以学生为中心的课堂环境，高度鼓励学生的积极参与，爱护学生的好奇心，使学生感受到更多的关爱，体验到更多正面、肯定的评价。在当前全球化、信息化、多元化的新形势下，要在潜移默化中传达给职校生遵守职业道德、讲诚信和对工作高度负责的工作理念，并使学生们耳濡目染而逐渐形成健康文明的行为习惯。

参考文献：

[1]《科技信息》2010年03期，《怎样上好职业中专物理课》.唐丽萍.

[2]《新课程（教育学术）》2010年01期，《中等职业学校物理教学的现状与改革》.刘云鹏.