李海霞:《趵突泉》教学设计

教材分析：

这是一篇看图学文，记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉的清浅、鲜洁和大泉、小泉的优美动人姿态。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人的真切感受，是这篇课文表达上的主要特点。

教学目标：

理解趵突泉溪水、大泉、小泉的特点，了解趵突泉的美； 学会运用读文章想画面的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象；学习作者细致描绘、抒发感受的方法，养成积累好词佳句的习惯；受到热爱大自然的熏陶，感受祖国山河的壮美。

教学重点：

通过合作和朗读感悟，想象大泉、小泉的样子和特点；体会作者的思想感情，培养感悟能力。

教学难点：

体会作者的感受，理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特点。

教学过程：

一、美景激情，导入新课

1.游戏导入

抢猜城市的别名。如：广州-羊城，花城；昆明-春城；重庆-山城；哈尔滨-冰城；济南-泉城。知道广州为什么会称为花城吗？济南的别称为什么叫泉城吗？最有名的是什么泉，知道吗？

2.学生介绍收集到的有关材料

老师也收集了一段关于趵突泉的视频，怎么样？（播放视频，生说感受）

二、初读课文，初识美文

1.学生自读课文，把课文读通顺，边读边想，文中哪一句话最能体现趵突泉在济南的地位？用笔划下来。

2.交流，课件出示中心句：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”

三、欣赏“大泉”壮美

1.哪段写大泉的？谁来读读第三段？其他同学边听边划出自己喜欢的或者你认为写得很美的句子。

2.交流。

句1“泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒、冒、冒！永远是那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。”你从这句话中感受到了什么？从哪些地方看出自然的伟大？这样的泉，你会用哪些词语来形容它？

句2“要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。”这句话又让你感受到了什么？（板书：神秘）

3.三个大泉那么生机勃勃，冬天的泉水又是那么神秘，面对着大泉，你会发出怎样的感叹？老舍先生又发出了怎样的感叹呢？（带着赞叹的语气读一读）

四、领略“小泉”的柔美

1.课文第四自然段写了小泉的许多姿态，请你读一读，划出你最喜欢的那种姿态的句子，还可以画一画或者做动作。

第一种姿态：“有的像大鱼吐水，极轻快地蹿上来一串水泡”。你为什么喜欢这个句子？能把这种感觉读出来吗？

第二种姿态：“有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着”。自己边读边想象一下，一串珍珠在水里斜放着是什么样？

第三种姿态：“有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态地，摇动上来，碎了”。

第四种姿态：“有的好几串小碎珠一起挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白”。指名读；为什么吸引你？

2.想象仿写

让我们想象一下，小泉还会有什么样子！把它写到白纸上。最好学着书上的句式：有的像 ，写好了读给大家听一听。

五、小结

同学们，今天我们走进了趵突泉，感受到了她壮观的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。趵突泉真是：泉眼如轮，泉水上涌，珍珠随处涌。