西方新闻语篇的分析方法

【摘 要】批评话语分析和语言评价系统是当今语言学领域的两大热点，也是本文研究的重点所在。本文分为三个部分，讨论的内容是对西方新闻语篇的话语分析。第一部分对批评话语分析进行探讨；第二部分介绍语言评价系统，找出与批评话语分析在分析方法上的共同点；第三部分是结论，提出本文在话语分析方法上的新视角。

【关键词】批评话语分析 语言评价 西方新闻语篇

【中图分类号】H0-06 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）01-0064-02

语言是人类特有的交流工具，也是人类传递情感信息的一种方式。随着社会的发展，人们对语言的认识不再停留在表面，而是开始了新的探索和发现。语言学的诞生，使人们对语言又有了新的发现。现今，无论是国内还是国外，越来越多的学者在关注语言学、研究语言学，同时，语言学的分类也越来越广，分为：社会语言学、心理语言学、话语分析等。语言学不单是一个孤立的学科，也同人类学、生物学一样，与众多其他社会学科有着紧密的联系。批评话语分析方法属于语言学中的话语分析，本文首先讨论批评话语分析，然后探讨以Marin&White的评价理论为主的语言评价系统，在分析中找出它们的共通之处，用于分析西方新闻语篇的原因，最后得出结论和建议。

一 批评话语分析

批评话语分析，又称批评语篇分析，之所以有“话语”和“语篇”的区别，在于中国学者采取的对于“discourse”一词英译汉的不同译法。由于汉英两种语言和文化的差异，对于“discourse”一词的翻译，不可避免地导致汉语译名的差异性。例如田海龙采取的汉语译名是“语篇”，施旭采用的是“话语”。在如何选用汉译名时，两位学者都给出了自己的解释。辛斌在《批评性语篇分析方法论》中用的也是“语篇”。笔者认为，虽然每位学者采用的译名不同，但是只要与英文的“discourse”的含义以及涉及的理论一致，就没有必要纠结于译名的翻译。笔者在这里选用“话语”一词。

批评话语分析（CDA）是一种研究方法，为研究分析提供理论框架。CDA这个术语是从批评语言学（Critical linguistics）发展而来。与传统的语篇分析不同的是，批评话语分析关注的焦点不仅是本文的分析，如词汇、语法等，更注重的是语言、权力和意识形态的关系。它从产生到发展，引起了越来越多的学者的关注。主要的代表人物有N.Fairclough，van Dijk，Ruth Wodak等。Fairclough提出的三维分析框架，分为文本、语篇实践和社会实践，其中文本包括词汇、句法、文本结构及人际成分的分析，这是三维分析框架最内部的部分，也是微观的部分。在微观的文本分析中，Fairclough运用系统功能语法对文本进行语言学描述；在宏观的社会实践分析中，Fairclough结合社会结构的不同层面（如机构语境和社团语境）来说明权力和意识形态如何产生作用。Van Dijk的分析法是社会认知方法，他分析的出发点也是解决社会问题。Ruth Wodak的分析方法是语篇历史方法，她的这种分析方法源自对奥地利社会中存在的种族歧视语篇的分析，此分析方法也对文本进行分析。与此同时，还挖掘语篇中的策略，即说话者、演讲者通过何种方式构建语篇，如何实现说话者、演讲者的目的。在进行文本分析中，语篇历史方法虽然运用了修辞理论、辩论理论等进行分析，但是也不能脱离系统功能语言学。可见，批评话语分析与系统功能语言学在一定程度上有着紧密的联系。在国内，有很多学者开始关注批评话语分析。相比于西方的话语分析理论的繁荣，中国学者的理论还处在研究、学习和发展的阶段，然而，有越来越多的中国学者开始研究话语，例如施旭、辛斌、田海龙等，他们的理论和方法为我们的学习提供了参考。笔者在中国知网进行搜索，输入“话语分析”后，有6798条相关文献，在此基础上缩小搜索范围，只搜主题“批评话

年份 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

篇数 10 14 20 29 56 94 116 118 114 142 111

搜索关键词“批评话语分析”后，有629条搜索结果，见表2。

表2

年份 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

篇数 4 7 9 20 42 63 75 88 109 111 90

因10年前的文章数量较少，本文选用近10年的数据进行论述。表1中，2003年以批评话语分析为主题的文章只有10篇，在2007年已经到56篇，到2009年以后一直在100篇以上，可见从2003～2013年一直呈上升趋势。表2中，2003年以批评话语分析为关键词的文章只有4篇，除了2013年比2012年较少以外，基本上也是呈现上升趋势。

随着对批评话语分析研究的增多，选用哪种具体的方法进行分析也是学者要解决的问题之一。笔者发现，在现阶段中国学者发表的文章中，有许多学者采用Fairclough的三维分析模式进行分析，这种分析方式多用于西方新闻语篇的分析，能够揭示东西方的话语不平等，告诉读者西方话语背后所隐藏的意识形态，有助于打破西方话语霸权，构建东方话语。一般来讲，学者的分析方法是批评话语分析，尤其是Fairclough的三维分析模式与系统功能语法的结合，笔者运用中国知网上高级检索的功能，在主题中输入“批评话语分析”并含“系统功能语法”后发现，在2013年发表的18篇文章中，绝大部分是对新闻语篇进行分析。那么，这是否意味着新闻语篇的分析模式固定在用批评话语分析加系统功能语法的方法呢？笔者认为，在此分析方法上还可以加入语篇评价系统。

二 语言评价系统与批评话语分析的共同点

目前，语言评价已经成为语言学中的热点。已经开始有学者在选用批评话语分析和语言评价系统的结合。例如唐丽萍在《英语学习者阅读立场之批评话语分析及其启示》一文中指出，将评价理论作为CDA工具有机融入教学实践，可以指导学生特别关注评价者在表达态度意义时选择使用什么样的范畴……什么样的评价取向……什么样的方式……

本文的语言评价采用Martin&White的语言评价系统。在众多的语言评价理论中，Martin&White的语言评价系统对词语划分和选择非常细致、系统、全面，使其在话语分析领域得到了广泛的应用。此评价系统与系统功能语言学有紧密的联系，系统功能语言学有人际、概念、篇章三大元功能，评价系统关注的是人际功能。Martin&White中把评价系统（appraisal）分为三个子系统，分别是：介入（engagement）、态度（attitude）、级差（graduation）。这三个子系统又进一步被细分，例如态度可分为情感、判断、鉴赏。这些评价的重点均在词汇层面上，例如情感，情感被分为品质、过程和评述：

（1）Affect as quality a happy worker

（2）Affect as process he liked her

（3）Affect as comment happily，he took her advice

从以上例子可以看出，（1）中happy作为一个情感词修饰worker，这个形容词在描述worker的情感，突出参与者worker行为的品质。（2）中liked是一个动词，在这里作为一个过程性的情感词，体现he的心理过程，如果此句把liked换成loved，虽然还是一种心理过程，但是loved所表现的情感要强于liked。（3）中happily出现在了人际主位的位置，体现说话人把语言单元作为交际时的评述。

在语言的评价系统中，必然要涉及语言评价的主体和客体，Martin&White把语言的使用者作为评价主体，可以通过一系列的评价词汇对小句甚至是整篇文章进行评估，从而挖掘说话者想要表达的情感或文中所隐含的真实意图。2005年在国际评价和语篇类型会议上有两篇论文采用了Martin的理论。其中一位Redeker研究荷兰政府和商业广播中的评价和态势，在分析了60则新闻报道后，如预期的那样，官方广播中通过权威的声音含有更多的清晰的或隐含的判断，商业广播则出现更多的鉴赏语义。可见，评价系统可以用于西方新闻语篇的研究。

在当今英美的新闻报道中，有许多针对中国或者第三世界国家的不实报道，很容易误导世界人民的价值观，如中国“”。这些报道总是运用隐性或显性的评价手段构建语篇，影响读者或听众对语篇进行正确的评价，在一些看似客观的时事报道中，作者通过引用别人的话来表明自己的中立立场。我们可以借助评价系统找出这些隐含的策略，分析作者是在介入、鉴赏或是判断，语势是强势还是弱势。评价系统在一定程度上也在反映语篇中的权力和意识形态，因此，鉴于Martin&White的评价系统和Fairclough的三维分析方法均不能脱离系统功能语言学，笔者建议此评价系统的分析方法可放在三维模式最内层对文本的分析中，结合语料库语言学，用统计学软件进行词频分析，最后再进行阐释和解释，更好地揭示西方新闻语篇中的语言、权力与意识形态的关系。

三 结论

本文首先讨论了批评话语分析，并对国外批评话语分析的主要代表人物作了简要介绍，然后对Martin&White的评价系统进行探讨，找出评价系统和批评话语分析两者的共通点，并在如何进行文本分析上提出了建议。评价系统、三维分析方法、语料库及统计学软件的结合是本文提出对西方新闻语篇进行话语分析的一个新视角。

参考文献

[1]田海龙著.语篇研究：范畴、视角、方法[M].上海：上海外语教育出版社，2009

[2]施旭.文化话语研究：探索中国的理论、方法与问题[M].北京：北京大学出版社，2010

[3]辛斌.批评性语篇分析方法论[J].外国语（上海外国语大学学报），2002（6）：34～41

[4]Martin，J.R.&P.R.R.White.The Language of Evaluation：

Appraisal in English[M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press&Palgrave Macmillan，2008

[5]胡壮麟.语篇的评价研究[J].外语教学，2009（1）：1～6

[6]唐丽萍.英语学习者阅读立场之批评话语分析及其启示[J].外国语（上海外国语大学学报），2010（3）：60～66