浅析多媒体技术在中学语文教学中的应用

摘 要：学校中学语文的教学模式主要以课堂教学和实践教学为主，多媒体技术的使用是必不可少的。在课堂教学过程中，需要多媒体技术的支持，在中学语文教学过程中多媒体技术起到了极其重要的作用。本文通过对多媒体在中学语文教学中发挥的实际作用出发，讨论了多媒体技术在中学语文教学中的应用。

关键词：多媒体技术；中学语文教学；应用

中图分类号：G633.3

随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术应用到教学当中已成为教育发展的趋势，中学语文教学是一个具有很强复杂性的学科，要求学生掌握更多的知识需要多媒体技术的支撑。教师利用多媒体技术可以提高对学生综合能力的培养，培养学生的创新性思维，提高学生的学习积极性，加强他们对知识的理解能力。

1 多媒体技术在中学语文教学中应用的重要性

多媒体技术是文本语音、数据图形、图像动画和其他各种信息的经过计算机的处理以后，通过单一或综合的方法把他们表现出来。这种教学模式能够使教学变得丰富多彩，能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，增强学生的认识，加深对知识的理解。在传统的中学语文教学中，教师是知识储备中心，教学方法往往是采用单一式的灌输到学生的脑子里，一般都是采用简单的方法，照本宣科，对于一些小的知识点也要讲得很仔细。板书都是采用粉笔书写，没有投影仪演示实验。在中学语文教学中，通过多媒体技术把空间里的一些立体知识直观地展现在学生面前，内容真实生动，很容易引起学生的兴趣和重视，从而能有效地激发学生的学习热情，增强记忆，提高教学质量。

2 多媒体技术在中学语文教学的应用

2.1 使用多媒体计算机进行辅助教学

这种教学方式的主要特点就是教师利用多媒体上显示信息和现象进行展示，能够让学生接触到一些无法通过传统的方式获取信息。利用计算机多媒体辅助进行教学，能够正确引导学生进行讨论，积极进行探索。一般来说，在某种程度上对于一些难以理解的句子和成语，需要教师在细节上多下功夫，利用计算机技术来帮助学生进行理解和分析，然后进行比较和归纳，使得学生能够达到完全理解的效果。

2.2 在多媒体技术指导下，引导学生自主学习

这种教学模式主要是要求学生进行自我管理、自主学习，首先是教师需要给学生一个明确的主题，然后围绕这个主题进行分析和探索。学生需要找到相关信息，对信息进行处理和分析，最后解决问题，从而能够达到学到知识的目的。这种教学模式主要是一种基于资源的学习，老师应该提供相关的信息，引导学生进行自主学习。这种类型的学习方式可以充分发挥学生的积极性和主动性，能够培养学生的探索精神，这还能够充分体现出学生自主进行探索的精神。

2.3 运用多媒体计算机进行教学的方式

多媒体计算机是随着科学技术的发展出现的一种高科技产物，把它应用在中学语文教育中，能够实现立体的中学语文实验，计算机可以避免学生在课堂上不理解，因为网络可以在任何时间学习。多媒体课件的类型：

（1）演示课件（如图1）：演示课件是中学语文学的一个目前使用的最重要的教学课件，它通过计算机媒介的文本图像、动画音频和视频的功能，将学生需要掌握的知识通过图像展现出来，解决了无法用言语表达的知识，能够让同学们更加容易理解。

（2）模拟课件：模拟课件可以显示宏观和微观世界，把一些通常是看不到的或者是短暂存在的中学语文现象以非常缓慢的速度正常显示出来。计算机设计模型能够通过对中学语文知识内在的规律和本质进行归类和整理，展现在人们的面前。

（3）练习课件：通过多媒体技术的应用，提出相关的一些中学语文问题，学生通过回答这些问题，并对这些问题的知识进行总结，达到学到知识的目的。

3 使用多媒体技术教学应该注意的地方

毫无疑问，多媒体技术给中学语文教学创造了良好的使用条件，也为教学活动注入了新的活力，但在使用中应注意以下的一些方面：

3.1 教师应该精心制作课件

在教学的准备阶段，教师首先应该选择一个优良的电子教案，在此基础上，教师应该对教学内容进行增减。教师应该根据自己的教学风格，制定简化教学内容，还要通过精心设计，尽量做到深入浅出。多媒体的背景应该做到简洁明快，颜色要做到协调统一，不仅需要注重对外观的追求，还应该关注视觉形象。否则，屏幕的色彩添加太多或者具有太多的信息这样将转移学生的注意力，不仅不能够达到充分调动学生的注意力的效果，还容易分散学生的注意力。当学生们只注重视频上一些美丽的照片的时候，他们就会忽视学习内容，将会对教学产生不利的影响。

3.2 教师应科学安排教学进度

在多媒体技术的帮助下，老师能够获得非常广泛的信息。在教室里，老师板书时间将会大大减少，学生需要摄取的信息量将会增加。如果不能够适当控制教学进度，那么就会出现老师教太多的内容，使大多数学生不能及时进行消化，让学生跟不上老师的步伐，从而将会削弱了学生的学习兴趣。所以在开始的时候，老师应该循序渐进，让学生有一个适应的过程，然后教师需要控制节奏，也可以利用多媒体技术的灵活性，对难点进行重复和指导，以便让学生们掌握，达到一个好的学习效果。

3.3 根据多媒体教室设置课件的亮度

因为多媒体教室很多都是由传统的教室改装过来的。在教学的过程中，教师必须注意到教室的照明情况，教室太亮，学生就会看不到投影，如果太暗，对学生的阅读也会产生不好的影响，还会影响学生的视力，容易使人产生疲劳。所以，需要合理设置多媒体教室的亮度，给学生创造一个良好的教学环境。

4 结束语

多媒体技术的发展对中学语文教育的进步有着促进的作用，特别是对中学语文实验的发展，同时，我们也应注意不要单单依赖于多媒体技术支持下的中学语文知识，还要培养学生自主学习的能力，所以在中学语文教学要合理应用多媒体技术，更好地促进中学语文教学的发展，使学生高效地掌握好知识，更好地服务于社会。

参考文献：

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作者简介：康萍（1980-），女，河北衡水人，小学一级职称，研究方向：中文。

作者单位：衡水市河沿镇中心校，河北衡水 053000