学校德育工作计划(区)

二、工作重点：

（一）健全德育常规管理体系，提高德育实效。

根据区本年度的德育工作要求，结合我校的实际情况，保持优良传统、完善有关制度、深化活动层次，促进教师、学生和谐、健康、主动发展。

1改进考核和培训制度，引领班主任成长。

A改变以往以班级日常管理积分评选优秀班主任的方法，建立以“日常管理、班级活动、德育科研、班主任成长、德育课”等五个版块独立考核的制度，制定了考核细则，积极引导班主任科学管理学生，学习提高自身，善于科学探究。

B以改进后的《班主任考核细则》为依据，探索新的班主任工作展示模式（期末以汇报形式展示自己一个学期的学习、管理和成长），建立星级班主任评选制度。即：每个版块的前四位班主任，可以获得本版块的一个星，综合考查后获得三个和三个以上星的班主任为三星级班主任，获得两个的为二星级班主任，余者为一星级班主任。

C建立班主任读书制度。每学期每位班主任必读一本书，选读一本书；每月末进行一次读书交流活动（以网络论坛和读书沙龙两种形式交替进行），并以班主任教师的交流心得作为他们学习的成果记录于考核中。本年度上学期必读书目为：《还老师的谈话》（赞科夫），选读的书目为：《教育过程最优化》和《小学生心理辅导札记》（王蓓蕾）

D建立班主任培训制度。每周一放学后的一小时为班主任集中培训学习时间。培训形式以经验交流、听课、评课、参观、演讲等多种形式为主。培训内容包括两个层面：一是根据德育工作需要；二是来自班主任自身要求。

F建立班主任考核与奖金挂钩制度。

G继续上学期的班主任“青蓝结合”培训学习方法。本年度上半年，根据学校教师的情况，采取级部结合和跨级部结合两种方法。如：一年级级部林洁老师与邱晓研、李苗苗老师结合；具有低、中、高年级管理经验的于淑娜老师与张伟伟、吕林晶老师结合。下半年则根据教师的工作情况具体决定。

2增加德育课管理力度，开发德育课教材。

A结合学校特色及《我能行特色素质教育评价体系（一）》中的每月主题（纪律模范星、文明修身星、敬老尊老星、清洁劳动星、行为规范星、团结互助星、尊老爱幼星、爱校爱班星）的有关内容开发德育课的内容，逐步形成学校特色德育课。（具体见附件。）

B通过“同研一节课”活动，举办研讨课和展示课，进行德育课教学比赛等活动，积极探索德育课的教学内容、方法和模式，利用本年度的时间逐步完成完善学校的德育课教材的开发。

C将级部“同研一节课”成果及个人德育课展示成绩记入教师班主任考核的有关版块中。

3关注弱势群体，实施德育导师制，让阳光洒向每个孩子。

A学校继续做好《家庭经济困难学生档案》《单亲学生档案》《身体情况特殊学生档案》《学困生（问题学生）档案》，本年度为更好地引导和教育学生，做好为学生服务工作，做好《早晨学生家长离家和晚到家情况调查》，实行《大课间活动请假登记制度》。

B在学校特色“阳光教育”的基础上，完善“德育导师制”，制定明确的德育导师要求，指导教师做好这些学生的工作。德育导师制要求教师：接手前全面了解学生的情况；前一周每天发现学生一个优势进行表扬；前一个月每周至少有两次与该生的深层次谈话，对学生进行指导；每学期至少做一次家访，与家长进行沟通；每月至少写下一篇教育随笔，记录自己对学生的教育、发现和感悟，反思自己的教育过程，做到对辅导的学生负责。

C关注早晨、晚上家长不在家的学生的教育，关注寄居在爷爷辈的孩子。对于家长大多数时间不在家的孩子，学校将采取这样的措施：一，学校通过家长学校，指导家长教育孩子自立安排自己的生活。二，班主任与学生沟通，及时了解学生情况，引导学生学会自理；三，针对个别有问题的学生则采取电话指导、家访与周围学生组成互助学习小组等方法，帮助学生及早成长。

4完善习惯养成目标，强化习惯养成教育。

A完善学校特色《我能行特色素质教育评价体系（一）》，把《小学生守则》《小学生日常行为规范》等有关内容内化在每月主题中，并通过每月一个主题的形式，利用根据条款自评、小组评及星章授予等方法和手段，逐月逐条地培养学生的行为习惯。每月主题共八个，分在上下学期的每个月中，他们分别是：纪律模范星、文明修身星、敬老尊老星、清洁劳动星、行为规范星、团结互助星、尊老爱幼星、爱校爱班星。

B月主题的内容利用细致的有指导性意见的条款指导学生日常行为，并根据年龄的特点形成具有梯度性的要求。如：“爱校爱班”主题中，一年级其中的两条这样规定：1、不在课桌椅、墙面等涂抹刻画，不损坏花坛栏杆。2、认真按时做好值日，爱惜打扫工具。二年级则这样规定：1、不在课桌椅、墙面等涂抹刻画，不损坏花坛栏杆，爱护花草树木。2、认真按时做好值日，爱惜打扫工具，保持教室、校园整洁。

C加强礼仪教育与训练。本年度继《课堂礼仪》录像的录制和播放后，录制《就餐礼仪》、《社交礼仪》《课间活动礼仪》，并通过让学生观看、学习活动，让学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。期末将评选四个类别“礼仪小标兵”。

为了使这一活动开展得扎实有效，学习先进学校经验，组织优秀班主任把每项礼仪要求编成儿歌形式，分阶段指导学生，以促进学生的礼仪习惯的养成。三月份：课堂礼仪；四月份：就餐礼仪；五月份：课间活动礼仪。

D积极开展“五个十”道德体验活动。“五个十”道德体验活动宗旨是：每一个学生都有平等的参与权利，即：每一个学生都拥有“十项权利”；每一个学生都参与“十项活动”；每一个学生都要养成“十个良好习惯”；每一个学生都可以获得“十种奖励形式”；每个学生都要履行“十项责任”。通过逐项结合日常的活动（如：家庭道德教育、三八节体验活动等）引领学生完成其中的内容，树立学生良好的思想品德，养成良好的行为习惯。

E抓住各个重大节日的教育契机，如：雷锋日、植树节、妇女节、节水日、清明节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党的生日等节日，结合学校的特色以及对学生的养成教育内容，，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。以主题队会、走访、慰问等形式开展“红领巾献爱心”、“学雷锋”主题活动，深化“小公民道德建设计划”，深化拓展“中国少年儿童平安行动”，开展以学习自护知识、培养自护能力为主题的体验活动。促进学生各项思想行为习惯的落实和时间。活动的内容遵循“小、实、近、亲”等原则。例如，三八节期间，学校将开展““尊妇女爱母亲”体验生活。要求一、二年级的学生利用周六及周日，体验一天或两天的洗碗和抹桌子的活动；三四年级体验买、择、洗菜的活动；五年级体验做三顿饭的活动，体会妈妈为自己服务的辛苦，学会感恩，学会关爱。

5学习学区中兄弟学校，提高自身各项工作水平。

根据学校的特点，积极和学区兄弟学校沟通，利用好学区活动时间和采取自主申请学习机会，诚恳学习兄弟学校的先进经验和做法，弥补自己的不足；同时深层次挖掘学校自身优势，加快成长步伐，赶上兄弟学校的水平。

（二）深化家校合作，完善学校、家庭、社区紧密配合的德育网络。

1、多种渠道沟通，指导家庭教育，提高家教水平。

A抓好家长学校的组织管理和教育教学活动。本年度上半学期力争聘请关于家庭教育和心理健康教育知识的专家到学校进行一次面对面的讲座。下学期将从家长中选取优秀者以经验交流的形式进行讲座。

B保质保量用好《家校联系信息卡》，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，积极开展家访活动，要求班主任和任课老师共同进行家访，并把家访工作纳入对教师工作的考核之中。

C开发利用网络模式。继续利用好学校的“家长学校”网页和《家校彩虹报》，向家长宣传家庭教育和心理健康知识和理念，提高家长的家庭教育水平。本年度将开通家长与教师沟通的《家教论坛》，方便家长之间、家长和教师之间的沟通。

D探索开放模式。本年度将组织部分骨干教师进行向家长半日开放活动，并召开学校、班级家长座谈会，沟通情况，交流家教经验和体会，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

E完善亲情模式。本年度将在以前的亲子运动会和亲子读书会的基础上，完善活动内容，扩大活动范围，增加活动内容，挖掘和增加活动的辐射带动价值，使学校的亲情模式更加为学校、家长与社区的沟通服务。本年度计划上半年五月份进行《亲子趣味运动会》，下半年九月份进行《亲子读书会》。

2双管齐下，家庭道德教育为学生的成长加油。

A宣传层面：

通过致家长一封信及家长学校、家长会、网上家长学校、《家教彩虹报》等途径，向家长宣传家庭道德教育的理论知识及重要性，积极倡导家长争做合格家长，科学培养自己的孩子，配合学校的有关活动，也通过新开设的《家校论坛》，成为家长和教师，家长和家长之间沟通的新天地，促进家长在家庭中积极开展道德教育。

对学生的教育则通过家长和教师的双层教育，在学校利用德育课，晨会时间，以故事、演讲、表演等多种手段向学生进行教育。

B活动层面“

面向家长：本年度7月和12月，根据家长和孩子在活动中的表现评选出十个“家庭道德教育先进家庭”，十位“家庭道德教育先进家长”。

面向学生：第一步：根据学生的年龄特点及家庭道德教育的有关内容，学校制定《学生家庭道德星章评选标准》，我们分“家庭道德勤劳星、家庭道德礼仪星、家庭道德孝敬星”三个方面，制定详细的条款，如：“家庭道德勤劳星”我们制定的细则是：1每天帮助家长至少干一件家务活。2熟练掌握本年级应会的生活技能。3掌握高于本年级以外的生活技能。4中高年级的学生能够洗自己的袜子，刷自己的鞋。5中高年级的学生自己的房间、自己的床铺自己收拾整理。第二步：通过一个学期的学生实践，学期终则根据对照细则家长推荐、学生申报等方法和途径，对每个学生在家庭中的行为和习惯进行评价和指导。第三步：评选出班级“家庭道德勤劳星、家庭道德礼仪星、家庭道德孝敬星”和校级“家庭道德勤劳星、家庭道德礼仪星、家庭道德孝敬星”。第四步：结合学校感动校园人物评选活动，宣传在家庭道德方面做得优秀的同学事迹，从中评选在这个方面做得比较突出的同学，授予“年度感动校园人物”。

3、齐抓共管，营造良好环境。

加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。充分发挥社会教育委员会、家长委员会、校外辅导员、德育基地的作用，开展综合实践活动和共建活动。还要积极争取望岛派出所和望岛村委及周边厂矿企业的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

（三）积极探索，整体推进心理心理健康教育

1、优化学科教学。

课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程。

A通过推荐读书、专家讲座、自主学习等形式和途径，强化教师的心理健康知识的学习和获取，积极提高教师的认识高度和从事心理健康教育的能力。

B本年度，注重各学科德育渗透，通过在课堂教学评估中增加此项的评分要求等办法落实好学科渗透德育教育的研讨和实施。

C通过开展“同研一节课”、研讨课、展示课等途径，带领教师积极进行心理健康课内容、方法和模式的研究。

2、开展实践活动。

紧紧把握教改脉搏，开展学科综合实践活动，并同学校的课外大阅读等特色紧密结合。学科综合实践活动的主题来自社会生活、自然世界，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。结合德育课题，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力。

3、开展德育科研。

要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍，并运用于德育实践研究。认真作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志以及环翠区教育网或其中的“环翠德育“中投稿。期末将继续举行班主任工作经验交流会和全体教师落实新评价的总结交流。

①加强学生的心理健康教育。充分利用“清晨一刻钟”时间抓好学生的日常心理疏导，发动全体教师参与学生的日常心理疏导。

②开设网上心理咨询栏目“心语小屋”。学生通过网络倾诉心中困惑和疑问，教师通过网络倾听学生的心声，积极观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，尝试开设不同年龄段的心理健康教育课，以培养学生健全良好的人格。

③筹建心理咨询室。利用学校教师资源——李苗苗的“助理心理咨询师”证，开设心理咨询室，做好学生的心理咨询工作。

④上好心理健康课。向家长和学生宣传心理健康的知识和常识。

⑤带领以班主任为骨干力量的心理课题研究。通过指导教师学习理论，理论与实践相结合，善于在日常的教育教学过程中积累经验等做法，尽快总结课题研究成果。