初三教师如何搞好中考英语复习

初中英语教学在很大程度上取决于教师的引导，一个教师引导的好坏将会决定一批学生的英语水平。从理论上讲。语言的学习要从最基础即学生一年级开始的时候就进行的，只有从最开始进行语言认知的时候就进行英语语言的学习才有可能达到最好的效果，毕竟语言是一个积累的过程。

但很明显不可能全部的学生有此经历，在实际的教学中也会有此类感受，即有了好的英语基础的学生不论是从记忆或运用方面都有超过其他学生的巨大优势。无疑，这样的差距在中考复习中会给教师带来巨大的麻烦——如何保证优秀率，又如何提高及格率。因此，在实际的教学复习中就应该注意以下几个方面的问题：

一、引导学生吃透《中考说明》，了解清楚中考目标

初三时间紧张，英语复习再重新完整进行全套学习是不可能的，有学生会在课下进行大量的基础再复习，不仅影响教师的整体复习计划更会影响到其他科目。因此，教师首先要引导学生认真进行中考说明的学习。即使教师自己也不应当只顾及大纲的要求而忽视了当年的说明。笔者就曾看到有学生在拿到《中考说明》后连翻都不翻就扔到一边，如果没有教师的引导，这就好比要发射的导弹连自己的目标都找不到，何谈有好的成绩。如2011年英语中考说明要求单词拼写部分要求写出既完整又正确的单词。若教师只顾曾经的教学经验，例如教导学生“第12”可以写成“12th”，却不知道要求是只有“twelfth”给分的话，如何保证在此类基础知识点上的得分？因此，引导是做好复习的基础准备工作，只有知道了要求才能做好接下来的复习

二、分层次进行中考复习，对不同学生进行不同的要求

学生的水平将会直接影响到复习的效果，对于英语基础较好且初一初二做好了基础学习的学生而言，中考英语只是一个仔细与信心的问题；而对于基础较差且初一初二没有牢固基础的学生，中考就很困难的了。比较陕西省的2008年至2011年三年的中考试卷可以看出，英语卷的难度在逐年降低，大部分是对于基础知识的检测，尤其在2011卷，选择题、完形题、阅读题几乎无干扰项，只需学生基础扎实、理解到位即可得到高分。因此，对于基础较差的学生，要多进行基础练习，只需要求其掌握好基本短语，句型，阅读能够读懂大意即可；而对于基础好、英语学习轻松的学生而言，在巩固扎实基础的同时，就要提高平时学习复习的难度，引导进行词数较长、难度较大的题目，使其在遇到难题时有更好的分析能力。简言之，基础不好要抓基础，能够拔高尽量拔高。

三、“得阅读者得天下”，重视阅读与写作

阅读是学生综合实力的最好体现，是拉开学生成绩档次的题型。在2011年的中考中就明显体现出阅读高分的学生整体成绩就在A档次以上，历年来的中考阅读成绩也体现出占高分的重要性。在日常的复习中，教师要着重加强对阅读地重视程度，这是提高英语总体水平的最好方式。当学生可以完整地将一篇阅读文章翻译下来时，就是英语水平极大提高的表现。同样，在作文方面，也应加强练习，题材要广泛，应用要实际，要从学生感兴趣的方面入手，最好半周一练。阅读与作文是量的结果，只有大量练习才能有所收获。

四、注重一题多练，注重学生的理论知识练习

要注意利用好复习资料中的每一道题，拒绝题海战术，最大化的利用好每一道题、每一套模拟题中出现的知识点，将一份试题讲透，使学生将每个出现的知识点都完全掌握。在这一点上可以向理科题目学习，将一道题改变形式，让学生从不同的角度学习同样的知识点，真正做到举一反三。而不能永远只是就题论题，疯狂地进行题海战术，这样不仅会造成学生对英语复习的厌烦，还会造成学生为完成任务而抄袭、“复制”，达不到训练的实际目的，却又白白浪费了大量的时间。在这样的情况下，不如多进行基础的理解与训练。

五、永不放弃任何一个学生，避免对学生的心理压迫

中考复习，不仅对教师是一种巨大的教学能力考验，更是对学生的身心的双重压力。在这一时期的学生压力较大，心理压力比日常学习要大得多，容易产生厌学、反抗情绪，增加对复习计划的实施的难度，不仅不利于中考，更是对学生人生心理成长的巨大打击。在复习过程中，不能逼迫学生，而应以鼓励欣赏的态度来看待学生的复习成果。当学生取得进步时，在加强鼓励的同时要适度的提高要求；在学生学习受挫的同时，要加强对学生的引导和鼓励，而不能一味指责学生，要看到学生日常学习中的努力，多激励学生的信心。不论学生最终成绩如何，都应当在复习过程中投以赞赏，使其能够以最好的状态完成复习，以最好的知识储备和复习技巧应考。

总之，中考成绩是由初中整个过程共同决定的，复习只能在一定程度上巩固提高学生的应试能力，而难以弥补基础知识的空缺。教师在这一过程中，更多的应扮演好一个引导者，带领学生有系统、有组织的回顾初中知识，形成知识网络。在恰当的时候，有目的适当拔高，为有能力进入优秀高中的学生打下理论知识的基础，做好学生在接下来三年的学习的铺垫。对于基础较差的学生，应使其最大化的发挥能力，无论成绩好坏，都应当使其在这一过程中得到健康的发展，平稳地度过这一人生阶段。

（作者单位　陕西省西安长庆未央湖学校）