探讨新课标下实现初中英语有效教学的策略

摘　要：新课标教育要求下，初中英语教师应思考怎样提高初中生对英语的学习兴趣，怎样提高英语教学质量。随着素质教育体制的思想不断深入人心，人们对这一问题越来越重视，这些问题成了教育部门亟需解决的问题。鼓励学生学习英语，激发学生的学习兴趣，抓住学生的心理特征进行教学，加强师生之间的情感沟通等成为有效策略。

关键词：新课标；初中英语；心理特征

课堂是提高教学质量、全面推行我国素质教育的重要阵地。课堂教学的有效性既要求学生“学”的有效性，同时又要求教师“教”的有效性。初中学生的英语课堂教学对初中生学习英语具有关键作用，学生的积极性和主动性直接影响着教学的质量。随着英语教学在我国各个地区的普及，在新课标教育体制下各地教育部门越来越重视对英语教学质量的提高。我们应该怎样在新课标下实现初中英语的有效教学？

一、鼓励学生学习英语，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生积极主动学习的推动力，是学生参与活动、积极学习事物的一种良好心理倾向。学生的兴趣越浓厚，那么学生学习的热情和积极性就越高，学习效率也就越高，对知识的掌握就越快。这样既能活跃课堂上的气氛，让学生学习起来更有趣，自觉认真地接受教师讲授的内容，同时还能拓宽学生的视野，增加学生对不同知识的综合掌握。作为初中教师，为了能让学生对英语学得好，学得有兴趣，就应该充分发现教材有趣的地方，并且在课堂上能应用自如，只有这样才能让初中生对英语学习充满兴趣，成功地从痛苦学习变为快乐学习。

英语作为一门外语学科，和其他学科有许多不同之处，学生不能用学习其他学科的方法来学习英语。如果没有充分学习英语的兴趣爱好，那么学习起来将会是很痛苦的一件事，而且就算怎么努力也学不好。因此，初中英语教师在教学过程中，必须紧紧结合新课标的内容，注重培养初中生学习英语的兴趣，最终才能做到对初中英语的有效教学。

二、抓住学生的心理特征进行教学

现在的初中生具有爱说爱学、模仿力强、性格外向、可塑性强等特点，初中英语教师应该抓住初中生的这些心理特征，通过直接的手段培养他们在英语学习过程中的浓厚兴趣。随着初中生年龄的增长和学习知识内容的不断增加，他们的心理特征也有了一些不可忽视的变化。首先，他们在学习方法上有了较大改变，逐渐从以往的机械模仿和机械记忆转变为理解记忆；其次，性格上也发生了较大的变化，性格从外向逐渐向内向转变，学习的独立性和自觉性有了较大提高。

除此之外，我们还应该从心理学的角度去研究智力因素在英语教学中的重要作用。现代教学的目的不仅仅是让学生单纯地学到知识，更重要的是使学生的智力得到发展。对于初中英语的教学也应该如此。在初中英语教学中，教师应该构造情绪高涨的教学环境，并在此环境中培养学生的智力，用启发式的教学方法进行英语教学，同时注重对听、说、读、写的练习，还可以通过对话、提问等方式来进行英语交流，锻炼初中生对英语在实际生活中的应用能力。练习的内容要尽量生动、新颖，有创新意义，形式要灵活、多样。在英语课堂上，要引入有益的智力活动，坚决杜绝“填鸭式”的教学方法。

三、加强师生之间的情感沟通

初中英语的教学主要是在课堂上，因此课堂上的教学质量直接决定了初中生对英语的学习掌握情况。在以往的教学经验中可看出，一般情况下如果一门课的老师与学生之间的关系很和谐、融洽，深受学生的喜欢，那么学生就会积极主动地去学习这门课，对这门课就会有很浓厚的兴趣，学习效率也会相应地提高。据此可知，师生之间的和谐关系对激发初中生学习英语的兴趣有很重要的作用。教师在课堂上，除了要做好对教学内容的讲授，还要注重与学生之间的沟通交流，通过提问的方式增加对学生的了解。除了课堂上的了解之外，还应该在生活上增加对学生的关心，与他们平等相处，跟他们成为生活上的朋友。这样才能深受学生的喜欢，因而喜欢英语这门课，提高英语学习效率。

参考文献：

［1］吴志勇.新课标下如何搞好初中英语有效教学［J］.科教导刊，2009（１１）：84-85．

［2］杨举铭，魏超群．激发活跃引导：新课标下初中英语课堂有效教学的原则与策略［J］.剑南文学，2010（１１）：132．

［3］袁丽.新课标下初中英语有效教学策略谈［J］.教育界，2011（１３）：160．

［4］唐同梅.新课标理念下初中英语课堂有效教学策略［J］.素质教育论坛：下半月，2010（１）：37-38．

（作者单位　重庆市北碚区王朴中学）