小议中学生应如何做笔记

做笔记能使知识精确，是积累知识、提高学习效率的有效途径。然而在学习过程中，有的学生不愿做笔记，有的学生不善于做笔记。读书学习能使人头脑充实，而做笔记是其中必不可少的环节。哲学家弗兰西斯・培根说：“如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。”在我们的日常生活和学习过程中，记忆力强的不乏其人，但是再强的记忆力也没有笔记可靠。如果我们要学有所得，要丰富我们的见闻和学识，并使其精确，就必须做好笔记。就现在的初中生而言，做笔记尤其重要。在此，我谈谈自己初浅的看法。

一 做笔记的重要意义

首先：笔记是学习中的一个重要环节，在学习过程中扮演着重要的角色。学生进入初中以后，学科一下子增加到7门，课堂知识比重占到学生所学知识内容的80%――90%，农村学生所占比例还要更高一些。学生却很难仅仅靠课堂听讲就能消化吸收。这时则需要学生通过做笔记，将自己听课心得、疑点、难点进行记录，慢慢消化。

其次：研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容得的一半，如果48小时后测试，则是能记住其中的20%，如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记，则恰恰可以弥补听课过程中容易遗忘的知识。

总之，做笔记有利于学生巩固所学知识，同时有利于学生弥补缺漏，从而使学生的学习成绩得到提高。同时记笔记还为学生的语言活动提供实践机会，促进学生读、写、思的有机结合，可谓有着重要的意义。

二 中学生做笔记存在的问题

1.学生不能集中精力，不会听课

目前，在农村中学中存在这样一个问题：父母外出打工，留守儿童较多。其中的一大部分缺少父母的关心和管教，比较难教育。 最明显的表现就是课堂上，能够坚持集中精力的孩子越来越少，开小差走神的孩子越来越多。另一方面孩子们受电视、电脑影像，视觉冲击力越来越强，单纯的听讲让孩子们很容易产生生理上的疲劳，无法较长时间的使精力集中。

2.学生思路较慢不能跟上教师的课堂进度

课堂中教师要面对全体学生，但有的学生基础、积累要好一些；部分学生则要弱一点。此时教师不可能照顾每一个学生（特别在农村，每个班级有60左右的学生），只可能照顾大部分学生的进度。从而导致有些学生跟不上老师思路无法完成笔记，听不懂教师的讲解，一点点的问题积累下来，就是整堂课不知老师所云。最终成为学困生。

3.有的学生习惯于把教师讲课的所有内容记下来，考试前记记背背，考试时尽力模仿

课堂中有的学生忽视了教师对知识的分析，认为只要将老师所讲的内容记下来就行。可是这样的学习方式只会使自己对知识的理解变得肤浅另外增加了学习的负担，学习的效率反而降低，极易形成恶性循环。

4.分不清主次，不知道什么是该记的

我从事教学工作已经二十四年，其间做了很多探索和尝试，教法和学法都发生了很大变化。以前以教师讲授为主，学生被动接受，机械记忆，效率不高，效果不佳，学生成绩平平，还弄得师生都很疲惫。现在以学生为主，在老师的引导下，让学生自主学习，合作探究，极大地调动了学生学习的积极性，发挥了他们的特长，挖掘了他们的潜能，老师教得轻松学生学得愉快，还大幅度地提高了学生的学习成绩。

三 初中生做笔记的方法

1.课堂中学生需要记住属于客观标准、无可更改的事实

如词语的积累、优美词句的学用、公式、定理、名言警句等内容，必须认真揣摩、理解后原文载录；还有因内容涉及的时间、人物等也必须原原本本地记下来。这一方面很容易做到，只要勤于动手，加上自己的思辨――那些须记，那些不须记就行。

2.学生对于主观、灵活，伸缩性很强的内容需重在理解，用自己看得懂的方式记录

如对词句的理解赏析，段落大意的概括，文章主旨的归纳，还有听话的内容、心得、体会等这些内容的笔记，学生只需要能理解。并不需要原封不动的记录。如此就能跟上教师上课的节奏。可是在学习过程中，有的学生做笔记虽很认真，但是他们听课要根究到老师用了那几个词，是如何说的，死搬硬套。就如听报告就把演讲者的话原原本本地记下来（当然，有些内容必须原原本本地记录）写心得体会就大段摘抄，缺乏自己的分析说理和自己的感悟，一到需用之时，就手足无措，冥思苦想也拿不出来。事实上每个人都有自己的个性，有自己的语言习惯和说话方式。你鹦鹉学舌、邯郸学步，以自己的习惯方式及个性去附会别人、适应别人，不是很别扭很难的事吗？这不仅耗时费工，还扭曲了自己的个性，甚至扼杀了自己的潜能。从上述现象中我们不难发现，凭着自己的理解，运用自己的话把自己的感悟记下来，表达出来，这要比亦步亦趋地跟随别人容易做到，这样做下的笔记自己容易理解，方便记忆，这样学到的知识才牢靠才有用

3.在课堂中有的学生不知道该记什么

我认为应把握以下几点：（1）记录教师列出的提纲。（2）教师强调的重点内容。（3）课本上没有而且是老师补充的内容。（4）结合教师讲课的内容学生个人需要加强的内容。（5）记疑点。对教师在课堂上讲的内容有疑问的地方，学生应及时记下，这类疑点有可能是自己理解错误造成的，也有可能是教师讲课疏忽造成的。（6）记方法。学生要勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。这对智力培养和解题技巧培养都有好处。（7）记总结。学生要注意记住老师的课后总结。这对于浓缩一堂课的内容找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理融会贯通课堂内容都很有作用。

总之，做笔记的方式很多。学生在课堂上不能只顾低头记笔记，耽误了听课（还可能把握不住重要内容），以致得不偿失。记笔记，我觉得不必拘泥于固定的形式，在书本的字里行间进行圈点，在文旁、文后或笔记本上写下自己的感想、体会、答题技巧或评论……都是不错的方法。