基于普遍语法与二语习得的外语教学研究

乔姆斯基的普遍语法理论探索了人的语言知识和能力的来源，对二语习得的研究和发展有深刻影响。主要解读乔姆斯基普遍语法的基本内涵和内容，普遍语法在二语习得研究中的重要性和局限性，对普遍语法的评价，以及普遍语法对外语教学的启示和作用。

普遍语法二语习得外语教学

一、普遍语法的基本内容

乔姆斯基于20世纪60年代开始对普遍语法的研究，此理论的提出最初基于母语习得理论。乔姆斯基指出，普遍语法是由人类的全部语言所共有的原则、条件和规则构成的系统，是人类语言的本质所在语言的发生、发展是遗传和环境的相互作用。 普遍语法是人与生俱来的禀赋，大脑里存在着语言习得机制，具有学习和掌握语言的能力，凭借这种机制，人们可以把有限的语言刺激内化为目的语语法，从而产出无限的语言输出。普遍语法是所有语言的共性，是习得语言的基础和根本条件，没有普遍语法，人不可能习得完整系统的语言。

普遍语法不是固定的社会规约或自然存在，而是乔姆斯基为了探索人类习得语言的过程而提出的一种假设，即人类习得语言所遵循的规则和条件，目的是通过制定最少最简洁的原理为所有语言提供共通的规则。

在乔姆斯基提出的普遍语法中，指出人类习得语言的路径是：以大脑中固定先天存在的语言习得机制为基础，通过后天的语言环境的影响及语言素材的不断刺激和输入，进而习得语言。

二、普遍语法在二语习得研究中的重要性及局限性

（一）普遍语法的重要性

普遍语法自提出及近年来的不断修正中，具有的强大生命力，不仅是一次语言观的革命，也深刻影响了二语习得的研究，在二语习得研究中占有重要的地位。

二语习得的过程正是人们构建普遍语法发展到个别语法的过程，普遍语法以其贯穿于所有语言中简洁而共通的规则，使之具备较强的生成能力，从而二语习得者能够习得完整并且可以不断创新的语言系统。普遍语法理论对于探讨人类大脑究竟如何习得语言及形成语言能力、探讨语言的本质具有极大意义。它强调了先天大脑构造条件和后天的语言环境的双重决定条件，让人们对在语言习得中内在结构和外界刺激所起的作用有了明确的了解，与之前的遗传决定论或单一的环境决定论相比，普遍语法无疑是一次进步。

普遍语法在其发展过程中，不断提出关于语言习得的许多具体假设、规则和理论模式，并根据认识和研究的发展不断修正，对研究语言的习得和使用具有重要作用。

（二）普遍语法的局限性

乔姆斯基提出的普遍语法与研究第二语言习得的区别是前者是以母语习得作为研究的出发点。首先，作为学习者，母语习得者与二语习得者最初接触母语和第二语言的年龄是不同的，所以对语言的接受程度和理解能力肯定会有差异，进而进一步影响习得进程。其次，二语习得过程与母语习得过程是不一样的，母语习得时，大脑处于白板状态，母语的学习不会受到任何思维定势或原有习得语言的干扰，但二语习得会受到母语的干扰，所以普遍语法的若干假说并不完全适用于二语习得，在用其理论解释二语习得时必须保持谨慎的态度。

普遍语法过度关注如何用高度简洁的语法规则在外界刺激贫乏的状态下习生成更多的语言素材，并没有真正地对具体的语法和语言运用提出相关理论和指导，并不能对习得某种语言的学习者提供帮助。此外，普遍语法只强调人脑中的语言习得机制的作用，而忽视了学习者所处的环境作用及学习者本身的心理变化，所以普遍语法的研究范围应该有所扩展。

三、对普遍语法的评价

乔姆斯基提出的普遍语法对二语习得的研究提供了方向，为探究二语习得的规律和语言的本质提供了理论支持。普遍语法指出人习得语言的过程它是是受到先天具备的条件和后天的习得互相作用的影响。其研究内容从心理认知这一十分重要的角度予以解答，使人们对语言习得过程有更好的了解。

乔姆斯基提出的普遍语法只是没有太多实证研究支撑的空想和假说，仅仅依靠大脑中的语言习得机制和具体的参数设置，并不能直观形象地解释二语习得。而且虽然普遍语法的适用范围是所有语言，但正是这种强大的包容性使某种语言的习得方法更具模糊性。

四、普遍语法对教学的启示

随着普遍语法和二语习得的研究进一步推进，其研究成果给语言教学提供了许多新理论模式和教学方法。语言教学应参照二语习得所固有的规律，从而更有效地推进语言教学。

普遍语法提出的语言习得是生理机能和后天习得相互作用的结果，我们从中得到的启发是二语习得是在大脑中已经形成母语参数设置的情况下进行，所以在先天生理基础已经受到母语参数干扰的情况下，必须重视后天语言材料的影响和刺激，所以必须尽量加大语言材料的输入及运用语言习的策略，使学习者更多地接触所学语言的具体知识并有意识地增强对二语的理解和掌控能力。

在外语教学中，学习者的母语水平已经很高，已经内化了母语的语法体系。在外语的学习过程中会有意识或无意识地运用母语的语法规则。根据普遍语法，所有语言都是由无限的词汇和句子组成，只是其顺序和形式存在差异，所以可以根据此特点，在外语教学中应用对比学习法，适当地利用母语中的语法规则让学习者掌握外语中的词汇句型，进而更进一步习得完整的语言系统。

五、总结

乔姆斯基提出的普遍语法不仅对人们认识语言的本质有了新的认识，而且对二语习得提出了心理认知这一新的角度，为研究而语习得提供了新的方法和方向。我们必须了解普遍语法的重要性和局限性，从而更好地运用到二语习得和外语教学中。

参考文献：

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