浅谈初中政治教学中的德育

[摘要]政治课堂是实施德育的主阵地。要增强德育效果，政治教师必须做到：提升自身素质，言传身教；剖析教材，提升德育质量；不断探究新的教学模式，革新德育路径。

[关键词]德育课堂教学言传身教教材教学模式

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180071

在初中阶段，学生已经有了独立思考的能力，他们渴望独立和尊重，所以在对一些事物的看法上会与成年人有所不同，并且讨厌说教式的教育和督导。初中生已经有了一定的价值判断能力，因此要想对他们开展人生观、价值观等德育方面的教育，就必须考虑到他们的实际情况，采取有效的对策，否则是徒劳无功的。初中政治课教学包含的内容是相当广泛的，既有通俗易懂的生活常识，也有抽象的理论知识，对学生素质的提高有着直接的影响。政治课在教学内容方面对学生德育的培养有着得天独厚的优势，可以说政治课就是初中德育教育的主阵地，在初中政治课堂渗透德育教育已经成为社会发展的必然要求。

一、提升自身素质，做到言传身教

师者，传道授业解惑也。作为初中政治教师，一定要按照新课改和素质教育的要求，在教书育人的同时，做到教学相长，注意自身素养的提升，树立终身学习的理念，不断地丰富自我、发展自我和挑战自我。初中生情绪波动比较大，叛逆心理比较强，在面对问题的时候很难做到坦然面对、不骄不躁，往往都会夹杂着各种情绪。但是他们敬畏教师，教师的言行可以直接影响到他们的举止行为。为此，教师一定要不断提升自身的涵养，做到言传身教。在做人上讲究诚信、友善、和蔼可亲；在做事上讲究宽厚、公正、兢兢业业。在初中政治课的教学内容中，涉及理想、爱国、诚信、交友、尊重时，学生都会感到虚假，戴着有色眼镜去学习这些内容，这是很不恰当的。言传不如身教，教师在讲授这些内容的时候，如果能从学生身边的事情谈起，能结合师生实际生活来探究，比如教师对学生的尊重，教师对学生的无私奉献等，就可以起到很好的德育效果。

二、剖析教材，提升德育质量

现在的初中政治教材在编写上已经非常地贴近生活，对学生的三观具有极强的影响力。在初一年级，教材主要是引导学生懂得在新的环境中如何与同学、老师相处，如何调控自己的情绪，正确地认知考试成绩，做到诚信友善；初二年级，教材主要引导学生知道如何与父母沟通交流，学会面对困难和挫折，了解一些基本的法律常识，做一个文明礼貌、遵纪守法的好公民；初三年级教材涉及的知识稍微有一些宏观，主要是引导学生掌握我国的基本国情，树立爱国主义和集体主义思想，做一名社会主义好公民。这些内容都与学生的德育工作有关，只要教师能结合教材内容和学情，深度地剖析教材，找对素材，自然能使学生的德育工作顺利开展。

比如在教学《善于交往》时，教师在讲授知识的同时要强调交往是人类的需求，交往有艺术，在交往中我们都要学会尊重、宽容、友善、平等待人、不歧视别人，而这些品质恰恰也是德育教育的内容。就拿尊重来说，人要想获得别人的尊重就要先尊重别人，其中尊重的内容是非常广泛的。在教学的过程中，教师可以让学生从正反两个角度去分析问题：生活中尊重和不尊重的现象有哪些？我们应该如何获得别人的尊重以及如何去尊重别人？通过相关的引导和评析教育，学生自然能牢固记忆相关知识，并且能身体力行。

三、不断探究新的教学模式，革新德育路径

当下的教育思想极为丰富，教学模式也是多种多样，学生的地位得到了突出，师生课堂角色发生了一定的变化，这完全符合素质教育的发展要求。对于初中政治课堂教学来说，在开展德育的过程中也要改变以往灌输式、讲授式的方法，不断地创新教学路径，采取学生喜闻乐见又易于接受的教学模式，比如体验式教学、探究式教学、小组合作学习、翻转课堂教学等。至于在实际的教学中采取何种方式就要紧紧围绕教学内容和学情而酌情调整，并突出德育目标的实现，否则就是形式主义。初中生已经有了一定的认知能力，所以在教学过程中教师要学会尊重学生，注意学生兴趣的激发，发挥学生的主观能动性，这样才能让德育之花真正地开遍课堂。

比如在教学《遵纪守法》时，很多学生只能抽象地理解必须要遵守纪律，尊重法律，但是不能从内心认同。为此教师可以采取一些措施，让学生体会到遵纪守法的意义。比如可以让学生参与文明劝导活动，到马路上去引导行人文明出行。很多学生在劝导的过程中就会发现，有一些人因为不遵守交通规则而造成惨烈的交通事故，并且对于中国式过马路的行为有一个清醒的正确认知。这样的实践性教学会让学生获得深刻的感受，从而提醒自己做一个遵纪守法的好公民。

初中政治课堂是开展德育教育的主阵地，只要教师能够认真地研究教材和学情，从学生的发展出发，精心构思和设计教学环节，创造性地开发德育素材，并且能身体力行，为学生做好榜样，德育工作就会收到满意的效果。