关于提升音乐课堂教学水平的实践性研究

[摘 要]在小学音乐课堂中，教师要恰当运动各种现代化教学手段，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，引导学生深入学习，提高音乐素养。教师还要创新课堂教学评价机制，提高学生学习热情。

[关键词]小学音乐 课堂教学 创新评价 分组教学

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）12-075

在现代社会中，音乐是人类必不可少的审美行为之一。在我国，小学音乐启蒙教育出现的时间较晚，教学体制并不完善，影响了学生学习音乐的兴趣。在小学音乐教学要求中，学生是学习行为的主体，教师应该引导学生以积极主动的态度参与到学习中，并逐步提高学生的学习能力，使其在将来的学习中能够学到更多的知识。小学音乐教育要在课堂中贯穿音乐学习的目的，使学生的鉴赏能力和审美能力同时得到提升。笔者结合自己多年的教学实践经验，阐述了如何更好地提升小学音乐教学水平的几点策略。

一、激发学生的兴趣点，引导学生学习的深入

在音乐课堂上，教师经常使用提问式教学，不同类型的问题所产生的教学效果不一样。小学音乐教学最重要的是通过引人入胜的知识吸引学生注意力，设计一些趣味性很强，同时又带有启发性的问题，引导学生积极思考。如教师在传授音乐知识之前，首先为学生演唱一首歌曲，然后问学生：“这首歌曲表达了一种怎样的思想感情？”学生可以独立思考，然后与同学讨论交流。如果学生能够正确表达出歌曲中蕴含的思想感情，教师就可以进行下一环节。但是如果学生对歌曲思想感情的把握存在较大偏差，教师可以重新演唱歌曲，并引导学生朝着正确理解的方向思考。当教师发现学生对歌曲的理解不正确时，一定要深入分析出现这种现象的原因，这样才能加深学生对歌曲的理解。

二、运用现代化手段进行教学，营造学生学习的氛围

随着科学技术的发展，教学领域的现代化技术手段也逐渐丰富起来。如现代音乐教学中的教学设施更加齐全，有了更加灵活的伴奏方式，还可以充分利用多媒体技术。多媒体课件不仅能够为学生播放音频，还能够将生动的视频动画展现在学生面前，使学生能够获得直观体验。如教学《动物说话》时，教师播放非常轻快的音乐，这样学生学习的积极性会大大提高。学生还可以边欣赏动画，边学习其中的歌曲，这有利于学生在欣赏音乐的过程中产生丰富的联想。小学音乐很多内容都离不开动物形象，可是很多学生并不能准确说出动物的特征，他们更多的是依靠自己的想象力来了解动物形象。多媒体技术能够将最生动、客观的画面呈现在学生面前，当学生对该形象形成一定的认识之后，必定会产生更强烈的求知欲望，产生牢记知识内容的学习要求。由此可见，良好的教学方式不但有利于增加学生的学习兴趣，甚至可能对学生一生的发展都产生积极的影响。

三、尝试分组教学法，引发学生音乐学习的热情

音乐教学可以划分为两个层次，首先是听的层次，教师将音乐知识传授给学生，学生听教师示范唱或者录音，对歌曲形成初步的了解。其次是唱的环节，在传统的教学过程中，教师大多采用集体演唱的形式。对低年级学生来说，集体演唱的形式能够引起他们的注意力，学生能够表现出学习的热情。可是随着学生年龄的增长以及教师采用这种教学方式次数的增多，学生的演唱热情会越来越弱，而学习效率也会越来越低。因此，教师可以尝试使用其他的教学方式，激发学生的兴趣，如分组对唱的方式。教师可以根据歌曲的段落或者章节对学生进行分组，由于带有竞赛的性质，学生会表现出很高的学习热情，可是随着时间的推移，学生的学习热情可能又会减弱，这时教师可以及时采用新的学习方法，如高低音唱法、男女二重唱法等。总之，教师就是要使学生一直保持高涨的学习情绪。另外，教师为学生划分小组时一定要明确小组之间的不同之处，减少学生出错的几率。学生合唱时，教师要规划学生的演唱队形，不但要保证教室的每一处角落都充满歌声，同时也要保证学生在演唱的时候能够欣赏到其他人的演唱。

四、创新教学评价机制，巩固学生音乐学习的成果

学生的音色、音准以及演唱时的情感流露是音乐考核的主要内容。但是用这些标准来考核小学生，未免过于苛刻。小学生音乐表现力比中学生，甚至成年人要强，这不仅仅通过演唱体现出来，还可以通过鉴赏音乐、感悟音乐表现出来。教师在课堂上应该为每一位学生创造成功的机会，目的是促进学生更好地学习音乐、喜欢音乐。如在欣赏《赛马》这首乐曲的时候，教师可以在欣赏音乐之前对学生提出问题，如音乐表达的情感变化以及节奏变化等，要求学生边欣赏边思考。学生欣赏完乐曲之后，教师询问学生这几个问题的答案，只要学生言之有理，教师就要给予适当的表扬，不能吝惜自己的赞美之词，这样才能提高学生的自信心。

总之，音乐教师一定要认识到自己责任的重大，采用恰当的教学方式引导学生，提高学生学习音乐的热情，使学生在音乐领域获得更大的发展。