中药药理学教学改革与实践研究

[摘 要]中药药理学是传统的中药学和现代的药理学相结合的学科，是中药学专业中非常重要的专业课程之一，它主要研究的是中药同机体相互的作用以及这种相互作用的规律。将传统的中医药同现代的西医药恰当地结合起来，可以丰富教学内容，拓展教学范围，增加教学的适用性和实用性。使用多样的教学方式可以在很大程度上调动学生积极性，创造轻松愉快的教学环境，并且提高教学质量。

[关键词] 中药药理学 教学改革 实践研究 教学方法 教学效果

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）21-0128-02

中药药理学作为中药学的范畴和领域内一个非常重要的组成部分，是中药学专业中一个关键的专业课程。中药药理学将中药与中医临床很好地联结起来，是开发新型的中药的一个必要的手段。因此，该课程的学习对于相关专业的医学生有着举足轻重的意义。多年来，关于中药药理学学科的科学合理的教学设计一直是各院校的重要药理学教研过程中的重要内容，通过结合学校和学院的特点来设计教学可以帮助教师不断地改进理论和实验教学方法，提高教学质量和教学效果。

一、中药药理学教学中存在的主要问题

（一）实践机会少，理论讲授多

一般情况下，在中药药理学的课堂上，教师重视的往往只是药理方面的知识的灌输，采用的是填鸭式的教育，学生只能够被动地来接受老师教授的知识，对于各种理论无法产生自己的认识，并且也很少有机会能够接触到中药的药品生产和流通的实际环节。

中药的成分多样，并且药理作用也具有多效性，这两个特点在很大的程度上进一步增加了学习的难度。中药的功效和中药的药理作用在很多方面既有相关性，同时也有差异性。比如说，中药附子中有很多种类的生物碱，它的药理作用除了抗心律失常等，还可以消炎、止痛，并且提高应激能力等等。另外，中药药理作用中比较难掌握的一点是，它的药理作用没有非常明显的量效关系，因此，想要发现或掌握它的明确规律也有相当大的难度。每一味中药里所蕴含的繁杂的药理关系对于学生来讲，需要花费很大的工夫来记忆。

（二）研究方法特殊，难以提高学生学习的主动性

中药药理学是一门基于实验的实验性学科，对于实践的要求很高，它要求有大量的动物实验以及临床的实践研究。但是，目前我国大多数中医院校的中药药理学的实验都是验证性的实验。在这样的教学模式中，教师不要求学生具有思考和创新能力，学生只需要听取老师对于实验的详细讲解，进而按照教师的教授内容来照着方子开药、抓药，最后将实验的结果同实验指导来进行比对，结果一致便可以了。这样的教学方法虽然可以在一定程度上使学生对于所学知识加深理解和记忆，但是实践的内容过于单调，而且机械的操作无法引起学生强烈浓厚的学习兴趣，也无法提高学生的积极性和创新能力。很多学生在适应了这种模式之后便不愿意做深入的学习和思考，在教师的整个教学过程中都被动地接受知识，这对培养实用型的人才产生了较大的局限性。

（三）教材更新速度慢

现代的医学技术较为发达，所以新药的研制周期都在很大的程度上缩减了。虽然新药层出不穷，但是教材更新速度却没有跟上，许多药品名称和种类在教科书中都没有提及。而且有些药品的已经在临床医学中被认可的新的用途也没有在教科书中得到及时地更新，反而是有些已经在临床上被淘汰的药物还出现在教材中，这很容易误导学生，给将来的临床工作带来不必要的麻烦，甚至可能酿成医疗事故。

二、对于目前中药药理学中存在的问题的主要对策

（一）加强实践教学

在中药药理学中，有一些中药和一些复方制剂是较为传统的药或者是具有代表性的药，对于这些内容，教师应该要用相当的时间来对学生进行讲授，但与此同时，要注意紧跟临床研究的步伐，对教材所讲述的内容进行适当的处理，对不完善的内容要进行补充，对过时的内容适当删减。教研部门在制订中药药理学的教学大纲和设置教学内容的时候，可以结合院校和学生专业的具体情况，根据学生毕业的就业方向和渠道来对教学内容和方向进行调整。

此外，药品超市也是中药药理学教学和学习的一个绝佳的场所。教师和学生都应该常去药品超市，对各种药物的新剂型或者新品种做进一步的了解和调查；或者通过网络上的各种资源来搜集资料，及时更新知识储备，与临床上的应用做到紧密结合。

（二）应用对比记忆法

中药的各种药理作用极为繁杂，所以对于学生来讲，学习难度和记忆的难度都很大。想要形成系统的知识体系和结构，让学生对于药理产生较为清晰的认识和记忆，就要在教学内容中注意整个教学的设计。教师应首先将中医药的治法作为主要线索，其次把中药各论的各个章节进行整体的分类。在对于各个章节的概论进行讲解的时候，要先从其定义来入手，先讲清楚它的功效和主治的病证，再将中西医对于此病证治疗的功效和作用进行比对。对于具体的知识，再要求学生进行记忆和掌握。这样的学习方法可以帮助学生在对药物的学习中找到共性和个性，从而大大增强学生的记忆效果。

（三）加强与现实生活的联系

中药的作用与现实生活的联系很紧密，教师可以抓住中药的这一特点来指导学生的理论学习。比如，在现实生活中，人们都知道山楂可以帮助消化，教师就可以从这一点来入手，帮助学生分析其原因。山楂中含有丰富的有机酸和维生素C，这些成分能够提高胃里面的消化酶的分泌，促进胃蛋白酶的活性，进而帮助蛋白质来进行分解和消化。这些都是消食药的有关知识，这些知识与现实生活紧密相关，能够大大提高学生的学习兴趣，将书本上枯燥的知识变得生动并且直观，使学生能够很好地用理论指导实践，反过来了可通过实践来加强对于理论学习的指导。

（四）课堂中突出综合性实验教学

由于中药药理学是一门新的实践学科，因此我们需要将实践教学与理论课程内容相结合，强化学生们对药理理论知识的深入理解与运用。我们在实际教学过程中，要逐渐减少一些验证性的实验教学内容，逐渐增加一些具有综合性与深入探索性的实验课程；要注重启发与有效引导学生们来设计出自己的实验计划，不断发现实验方案中的错误问题并加以解决。

三、中药药理学实践教学改革的成果

笔者在进行中药药理学的教学改革与实践的探索中做了如下的实验：将学院的两个年级的两个平行班的中药制药专业学生随机地分为两组，分别是传统教学组和改革实践教学组。这两个学习小组所采用的中药药理学教材、教学大纲以及授课时数都完全相同。但在教学方法上，改革实践小组采取了多种教学法，传统教学组依然沿用传统的教学方法，没有做出任何调整。

改革实践小组在教学过程中，教师采用多种教学手段参与教学过程，通过实验、多媒体等手段和方式充分调动学生在课堂上的积极性，从而对中药药理学的基础知识达到进一步的强化。此外，教师会给学生预习的任务，使学生做到带着问题来上课，使教学和学习的过程更具针对性。教师还要组织课堂讨论、阶段考试和知识竞赛等活动，使学生学习到的知识被活化，不会死板地被接收。而传统教学组依然沿用陈旧的教学方法，除了教师的讲授和板书，不采用其他的教学手段。

两个小组在经过一学期的教学之后，组织进行了一场期末测试。两个实验组采用的是完全一样的考卷，考试的题型分别有名词解释、单选、判断、填空以及简答题。考试试题的从表1中可以明显地看出，在优秀率的指标上，改革实践教学组的学生达到了60%，这远远超出了传统教学组的28%的比例；良好率和中等率低于传统的教学组，不及格率为0.0%。数据显示，改革实践小组的学生最后的测试成绩大部分分布在“优秀”的分数段，而采用传统教学法的实验小组则大部分在“良好”的分数段。这在一定程度上可以说明改革实践小组所采用的教学法是优于传统教学法的。

对于中药药理学教学方法与教学实践的探索是每一位从事中药药理学教学相关工作的教师应当不懈地努力探索的领域。但是，无论最终要采取何种教学方法，都要以学生为本，它的出发点和落脚点都应该是以学生的理解和吸收为准。因此，在教学实践中，教师应该做到从学生出发，根据课程所讲述的不同内容、结合实际的情况，大胆并且科学地探索新颖的教学方法，在传授知识的同时注重对于学生能力的培养。

[ 参 考 文 献 ]

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