钢琴教学中怎样培养学生的读谱能力

【摘要】本文通过我自身学习经历和教学体会，参考了大量文献资料对钢琴学习中的读谱的意义以及在读谱中可能出现的问题和教师在钢琴教学中怎样培养学生的读谱能力进行分析和总结。

【关键词】钢琴教学 读谱 能力 培养

【中图分类号】J62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0215-02

学习钢琴已经很多年，也许是忽略，也许是不够科学，在我学琴的前期我一直没注重“读谱”这一重要学习环节，导致演绎曲子时就算再熟练都达不到最理想的效果，我以前认为是不够熟练，还可能就是不够有天资，却一直没去想在练习当中是不是漏了某一重要环节。但是自从自己当了老师之后，由于角色的转变，我又想起当年没解决的问题。在学生钢琴课中，我发现学生只是大概的把曲子的旋律弹出来，丝毫没有理解作品，演奏时丝毫没有感情，速度、力度的要求都不对而且还有个别升降记号的音也弹错了。了解情况后，我才知道学生原来在弹奏之前根本没有去认真的读过谱子，拿到谱子就直接弹奏旋律。我就想起了我以前的钢琴老师告诉我练琴的时候要注意认真读谱，就这一小小的要求，看起来每个人在练琴前都会去做的，却往往被我们忽略，我就想到我以前练琴都没重视这一问题，如今我成为老师，要指导学生怎么弹好钢琴了，我顿时觉得这一问题很值得我认真去研究，并决定将这一问题分析清楚，在总结自己的经验教训之时，给我的学生以参考借鉴。那究竟读谱有什么意义？读谱中可能会出现哪些问题？如何去提高读谱能力呢？接下来我将拨丝抽茧一一来解读。

一、钢琴学习中读谱的意义

乐谱上记载着作曲家希望传递给他人的全部信息，读谱的正确与否直接关系到演奏者能否很好地理解作曲者的创作意图，并生动地去演奏。因此钢琴教师应从学生学习钢琴初始，就培养他们认真读谱的良好习惯，同时将这一行之有效的手段贯穿于练习与演奏始终。

在钢琴学习中，如果在错误地练习了一段时间之后，再重新改正，则需要花费更多的精力与时间，不仅影响学习者的进度，而且，对学好钢琴的信心也会产生一定的影响，甚至挫伤学习的积极性。

读谱既是钢琴学习的准备，又是钢琴演奏者的基础，它远不像部分初学者所认为的那么简单。俗话说：磨刀不误砍柴工。钢琴学习中的认真读谱，就如砍柴的磨刀，它对演奏质量、练习水平的提高作用很大。不少初学钢琴者却忽略了“读谱”，认为只要花大量的时间和精力去练习弹奏，就可达到一种熟练的程度。这样会导致两个重要的问题被忽视：第一：错音多，节奏不对，节奏混乱，特别是奏法很难讲究，从而浪费时间，走过多的弯路；第二：很难或者错误地领会乐曲的灵魂、意境和风格。

其实，音乐中读谱如同语文中的文字，其基础性、重要性不容忽视。可以说，乐谱是作曲家表达感情、塑造形象以及传达各种微妙演奏意图的重要手段；是演奏者进行再创作的依据。因此，读谱的正确与否和水平高低特别能反映出学生练琴是认真细致还是粗心大意；音乐感觉敏锐还是迟钝，音乐基础知识扎实还是欠缺；弹奏质量好还是差。

正确的读谱还是背谱的基础和关键。学生在接到一首新的乐曲时，大多不能仔细读谱，草草率率、急于求成，在琴上把乐曲视奏几遍，至于音符的时值、抬手换句的方法根本不予考虑，在练到一定程度后就把乐谱背熟了。从表面上看，用这样的方法背谱似乎既不用费多大力气，也不用花多少时间，但仔细检查背谱的效果，往往只是对乐曲“摸”了个轮廓很不细致、不准确。像画画一样，只画了整体的轮廓，而鼻子、眉毛、眼却模糊一片。因为学生易凭借在视谱和练习过程中，耳朵反复听到的音响印象下意识的反馈到手“摸”来完成背谱，并非实实在在地读、记每一个音符、每一个记号、每一个术语……，“抛锚”现象即是此种背谱的典型表现—症结就在于音响印象并不准确的落实在手指上。所以正确读谱的重要性是显而易见的。 钢琴读谱方面的问题，反映了学生学习中的普遍性。当我们认识到了正确读谱的重要性之时，我会去想，读谱中究竟会出现什么样的问题呢？

二、读谱中可能出现的问题

读谱错误的问题是普遍存在的，其中的原因有方方面面的，比如学琴者的基础不好，或者心理因素不好，急于求成的结果，反而适得其反，我认为常见的现象有这两种，一种是粗心大意导致读谱不正确；另一种是理论知识不扎实导致读谱不正确。

（一）粗心大意导致读谱不正确

（二）理论知识不扎实导致读谱不正确

三、钢琴教学中如何提高“读谱”能力

学生读谱能力的培养和读谱积极性的充分调动，是钢琴教学中十分必要却又常常被忽略的环节。教师应充分调动学生对读谱、演奏的渴求，做到以读促练、以练促读、读练相结合，在读与练的反复训练中丰富知识，发挥个性，提高独立读谱和想象读谱的能力。

（一）重视激发学生的读谱兴趣

（二）改进读谱方法

（三）加强视奏，努力学好音乐理论知识

读谱和视奏能力的高低，是学生能否尽快弹好一首乐曲的重要因素。要成为一个快速视奏者的最佳方法，是尽可能的多视奏，进步的速度，还要依赖于学生总的音乐教育状况。因为，受的音乐教育越完整，就越能预测到开始弹奏的乐句的逻辑结局，视奏的大部分是由推测组成的。如：要学会按线、间的关系去推算，这样，就可以读谱快一些，如线间相接，一定是挨个音弹下去，只记准头一个音及末一个音是什么，再看看音列是向上排列还是向下，就大致知道了一串音的位置。再如：遇到和弦时，只要手指间隔一个音，就可以按音型一组一组地读。这时，为了直接针对读谱、视奏进行训练，一般要选择低于学生目前演奏水平的乐曲直接视谱弹奏，学生往往会表现的很窘迫，但必须按照要求视奏的乐曲弹完，如果能在每次练琴时增加这种练习，就会大大加快学生的学习速度，带来意想不到的收获。快速视奏会开发眼睛的功能，即“一目数行”的能力，反过来，又会提高学生对细节的视奏能力。

当学生能够从容地将比较简单的乐曲即兴视奏的时候，读谱训练的重点就要从音准和节奏这两个基本方面拓宽，要加强视奏能力，还应具有各种所谓灵敏的“鼻子”，必须在音乐上“嗅出”独奏（唱）者的去向，多视奏，多弹伴奏，积累的伴奏经验可以帮助你发展对音乐的灵敏度，从而获得这样的“鼻子”。所以，加强视奏，可以强化学生的读谱能力。

读谱训练是钢琴学习中的一项重要任务，它能够帮助学生更加灵活地学习钢琴、应用钢琴，只要学生掌握了读谱视奏的基本技能，就能够很快地在钢琴上从容弹奏程度相当的新作品，而不必花大量的时间用在读谱上。如果学生在演奏中体会到自在自如的快乐，那么，读谱和视奏的训练无疑达到了它的目的。

结论

在钢琴教学中，读谱教学是非常重要的环节，它不仅关系到培养学生的演奏能力和教学能力，而且直接影响到学生对音乐作品的认识能力和艺术表达能力的发展。因此作为钢琴教师必须要根据学生年龄特征和心理发展规律，充分重视学生读谱能力的培养，充分调动学生读谱的积极性，充分调动他们对读谱及演奏的渴求，以使他们涉及丰富的艺术营养，陶冶美好的情景。

参考文献：

[1]《怎样提高钢琴演奏水平3》 倪洪进等 华乐出版社 2003年10月北京第1版

[2]《钢琴学习指南》 魏庭格 人民音乐出版社 1997年1月北京第1版

[3]《如何提高钢琴学生的读谱和视奏能力》 关静 （山西晋中学院音乐系）

[4]《提高学生钢琴读谱能力之我见》 何茜 （太原师范学院音乐系）

[5]《怎样避免读谱错误》 孙芳 （山东艺术学院钢琴系研究生）

[6]《谈钢琴读谱的几个问题》 尹涓 滨州教育学院学报 1997年第2期

[7]《浅谈钢琴演奏的读谱》高翯 烟台教育学院学报 2003年9月第9卷 第3期

[8]《读谱是学弹钢琴必不可少的环节》 周睿 怀化师专学报 1994年8月 第13卷 第3期

[9]《钢琴教学中如何提高学生的读谱能力》 朱斌 交响——西安音乐学院学报（季刊） 2004年12月 第23卷 第4期

[10]《读谱和冥想——两种及其重要的钢琴练习法》 张云良 钢琴艺术·2000年第1期

[11]《“读谱正确”的内涵》 周铭孙 钢琴艺术·1998年第1期

[12]《怎样算读谱正确》 周铭孙 乐器·1995/5