关于职业技能大赛推动中职电子专业教学改革的思考

【摘要】随着职业教育的不断发展以及企业职业岗位对人才能力的不断提高，传统的职业教育培养人才已经无法满足企业对人才的技能要求。所以，在国家教育的指导下，将职业大赛作为一种新的推动中职教学改革的方式，它不仅检验学生的技能水平，还对学校的师资队伍建设提出了更高的要求，同时也为与企业合作构建良好的合作关系奠定基础。本文结合实践，就技能大赛推动中职电子专业教学改革进行了探讨。

【关键词】技能大赛 中职 电子专业 教学改革

【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）12-0245-01＼

一、利用技能大赛促进教学模式改革，进一步提高教学教育质量

随着职业教育改革的不断深入，我校依据技能大赛的比赛项目在电子技术应用专业建设中，将各级竞赛规范化、常规化，紧紧围绕竞赛开展一系列教学改革和探究活动，进一步达到培养适应时展的技能型人才的教学目标。

我校地处苏北地区，学校坚持以服务当地经济为宗旨，以就业为导向的办学方针，把工学交替，校企合作，学生技能比赛，教学模式改革与职业资格取证作为工作重点。那么如何根据大赛的指导思想及考核内容，寻找好的教学模式来符合当代中职生的特点？针对电子专业职业技能要求，实习实训任务以项目驱动形式体现其教学内容，让学生在“学中做”，老师在“做中教”。如在“电子产品装配与调试”技能比赛项目中根据教学实际分为几个子项目：电子技能与实训、电子测量与技术、DXP2004等，然后将以上实训内容划分为若干个可独立进行的基本训练模块，每个基本训练模块对应一个实训项目。以《DXP 2004印制电路板设计》为例，这门课有一个明显的特点就是利用计算机来操作，动手操作项目比较多，学生对计算机有一种“亲切感”，那么如何发挥这门课的本身特点，让学生更快、更好、更轻松的学习这门课呢？根据大赛中对DXP的要求，重新组织教学内容以大赛试题为中心，设立项目，分配任务，按照基本训练、专业训练、综合应用训练进行分类，每完成一个任务都进行评价，把学生完成的实训项目以电子文档的形式保存起来，并把绘制完整的实训项目打印出来，对成果进行展示、评价，形成学生与学生之间，小组与小组之间比赛，进一步增强学生的主动性和学习兴趣，激发学生创新能力和实践操作能力，这样不但训练学生的动手操作能力，而且要求学生取得相应的电子产品装配与调试的职业资格证书，这样通过技能比赛“以做带学、以赛带练、以赛促教、以赛促学”来促进专业建设改革，提升专业教育教学质量，培养学生更贴近于社会经济发展的需求。

二、利用技能比赛增强学生职业素质，提高学生就业能力

中职学生基础知识较为薄弱，但中职学生具有强烈的求知欲望和勤于动手实践操作能力，所以通过技能比赛来充分体现中职生的优势，来增强中职生的竞争意识，检验专业知识、专业技能水平、综合能力和心理素质。依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，培养学生认真沉稳有序的工作态度，不到最后关头决不轻言放弃的顽强拼搏精神，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考核为目标的技能培训，使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，进而通过技能比赛选拔优秀学生，引导其他学生以优秀学生为榜样，努力掌握自己的专业知识，通过技能比赛来培养中职生的沟通能力，团队合作能力，企业管理理念以及创新精神，满足企业需要的一线高技能专业人才，提高学生的就业能力，为将来参加工作做准备

三、利用技能比赛实现校企合作，培养面向企业的技能型人才

学校大力推动产学结合，以就业为导向，优化教育教学过程，以技能比赛为纽带，积极开展校企合作，通过实地考察，用人单位不仅了解了学生的现在，也了解了学生成长的环境和过程。技能比赛的成功举办也得到了社会各方面的大力支持，特别是行业企业的参与，一方面给中职学校的教学提供了指导性意见，为比赛提供设备和经费支持；一方面加强了与企业之间的合作，不仅把学生管理从学校延伸到企业进行顶岗实习，工学交替，让学生带着任务按照岗位技能要求参加锻炼，让学生参与具体的生产实习操作；另一方面为了提高专业教学质量，我校每年会组织专业教师到企业一线进行生产实习并进行调研分析，对于企业的各项调查信息作为教学改革的参考依据，学校根据企业的需要提供社会培训、考取相应的职业资格证书，实现教学与企业的对口衔接，达到校企合作的双赢。

四、利用技能比赛提升教师实践能力，加快教师队伍建设

日新月异、技术迅猛发展的各行各业，对专业课教师的知识储备量和知识更新提出了更高的新要求、新挑战，尤其对新进专业课教师的要求更高，因此学校鼓励年轻老师多多参加技能比赛，职业技能大赛还体现出职业教育的先进性、实践性、综合性，有助于教师更新教育理念，还可以与同类名级学校教师之间、学生之间、师生之间相互交流，找出差距，取长补短，相互促进，相互学习，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。学校再依托企业，通过技能比赛，促进教师学习专业知识，利用专业的技术力量，培养教师科研素质，创新能力，积极开展技术攻关或研发。所以，通过利用技能大赛来提升教师实践能力，满足专业能力培养需要，更好的促进教师队伍的建设。

技能大赛是对我国职业教育成果的大检阅，它不仅形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的新局面，更引导人们重新认识职业教育，并且已经得到社会各界的广泛认可。因此，我们要不断的改进教学模式，充分挖掘资源，增强学生的职业素质与实训能力，提高就业能力，加快教师队伍建设，与企业形成良好合作关系。因此职业教育的工作是我们做为职教工作者不断努力与探索而奋斗终身的使命与责任！

参考文献：

[1]陈兆梅.《protel DXP2004 印制电路板设计实用教程》.2009年

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革.2008年

[3]徐国庆.职业教育项目课程开发指南.2009年