浅谈构建初中高效课堂的几个方面

【摘 要】一般大部分的学生都认为语文是一门容易的学科，只要平时随便学学应付高考应该没有问题。由此可见，学生对学习语文的积极性和自主性是极低的。针对这种消极的现象，本文就如何让学生在学习语文的过程中乐在其中进行了一系列的探讨，注重以学生为主，建立良好的师生关系，让语文课堂变得生动活泼，激发学生学习语文的积极性，着重的阐述了如何激发学生学习的积极性，从而使学生在学习的过程当中乐在其中。

【关键词】初中语文 兴趣 高效

一、制造生动活泼的课堂气氛

在迈进课堂的那一刻起，教师就应该面带微笑。最简单的微笑是沟通学生与教师之间情感的纽带，是维系课堂愉快气氛的最首要动作。有很多学生都认为，教师一个简单的微笑，会让自己的心情非常舒适，教师的情绪能直接影响自己在课堂上学习的积极性，教师的微笑总能给自己带来温暖。

作为一名合格的语文教师，在课堂上整个的教学过程当中都应充满热忱。教师要学会用眼神、用姿势去和学生沟通，做到教态自然、语言亲切，让学生听自己讲课的时候感觉是一种精神上的放松、心灵上的愉悦。例如，在讲到一些文学作品的时候，教师要尽量模仿主人公的语气，当讲到九千岁学太监声，说到鲁迅作愤怒声，讲到女子学娘娘声，让学生听得入迷，就像在听说书的一样，在充分发挥想像的前提下，用好模仿的手段。还要灵活的运用多媒体的手段实施有趣味的教学，充分的调动课堂气氛。

二、由浅入深提初中学语文古典诗词教学的有效性措施

引导学生走进诗人、知人论世要想正确理解古典诗词的内容，首先要对诗人和当时的诗词创作背景有所了解，引导学生走进诗人、知人论世。为了激起学生学习的兴趣，课前教师可以让学生搜集诗人的有关资料，并组织学生在课堂上交流。还可以逐渐培养学生的自学能力。比如，学白的作品时，教师应该首先全面地介绍李白所处的时代，使学生感受到盛唐时期的政治、文化环境，了解李白浪漫、自由、豪放的气质，蔑视封建权贵、救济苍生的情感理想，因此他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。使学生走进李白后，就容易体会《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”蕴含的豪情壮志但又郁闷不平的复杂情感，如果学生对李白的个性和所处社会环境有一定的了解，就很难明白诗人的心境，体会诗人的情感。

三、加强早读多样性，实施情感阅读，提高语文素养。

因循守旧的早读形式，会让学生感到厌倦，甚至产生抗拒心理，早读的效率自然也就无法提高。如果能丰富早读的形式，那么必然会激发起学生的兴趣，实现高效早读也就水到渠成。早读课的形式要有多样性。首先，朗读的方式要多样化。比如教师可以声情并茂地范读，学生从中感受朗读技巧；听录音读古诗，学习诗歌抑扬顿挫的朗读方法；教师可以从指导重点语句诵读入手，让学生体会文章情感；传授学生记忆技巧，让学生快速掌握记忆方法；通过指导学生速读，培养学生快速捕捉文章语言信息的能力。另外针对具体课文，可以在教师指导下，采用分段读、分组读、分角色朗读、默读等形式。还可以根据初中学生争强好胜、表现欲强的特点，将竞争机制引入早读课，给学生创设展现自我的舞台。比如学习优美的散文单元或诗歌单元时，可组织学生进行“朗读比赛”；在学习人物较多的记叙文或小说时，可组织学生“分角色朗读”并进行评点；还可以每隔一段时间，举行一次“赛诗会”、“朗诵会”，比一比谁的记忆力好，朗读水平高；通过灵活多变的朗读形式既能丰富早读课内容，活跃早读课气氛，既能调动学生的朗读兴趣，又能减轻朗读疲劳，把早读课上得有序、有效、有特色。

语文教学中的重点之一就是阅读，在高中课本中，有很多文章都具有很强的文学色彩。其中会有情节曲折和出人意料的记叙文，也会有诗情画意、鸟语花香的散文和诗歌。这样的文章都蕴含着人类丰富的感情，会让人浮想联翩，感染力很强。这就要让学生对其中的感情进行深刻的领悟，从中认识到什么才是积极的感情，进一步培养崇高的理想。由于高中生理解能力有限，所以要让学生可以完全领悟到文章的精神，还要培养学生的想象力，提出一些文章的本质精神，让学生展开联想，从而让学生理解文中的主人公，并与之产生共鸣。体验情感。当学生与文章里的内容产生共鸣，并且有了正确的判断能力，可以分清好坏与善恶，但这还是不够的。还需要让学生可以真正的体验情感，对他们的心灵产生影响。

四、利用课堂讨论法促进高效学习

初中语文的课堂上应该采用课堂讨论这种通用的教学模式，教师对所提出的问题进行恰当的设计，让每一个学生都有想象的空间，发挥自己的个性，讲出自己对问题的独到见解，充分的调动学生的思维能力，这样能有效的激起学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习知识。这样的一个课堂气氛，每一个学生都在思考问题，积极地参与讨论，争先恐后的发表自己的见解，无疑是快乐学习的最好呈现。由此可见，教师对于问题的设计一定要加以思考，仔细斟酌，充分的调动所有学生的思维，使堂的气氛活跃起来。巧妙地问题更容易吸引学生主动的学习，在参与的过程当中，学生完全是积极主动的状态，这个过程是学生亲身的体验，通过讨论形成思维，产生智慧的火花。让学生为自己“代言”。才能真正的激发学生的学习兴趣，带动学生的学习热情。教师要注意，在学生讨论的过程当中，学生与老师是平等关系，不一定教师说的话就全部都是权威的，注意不要低级学生学习的积极性，无论学生持有什么样的观点，教师都要适当的加以鼓励，然后在逐步的引导他们形成正确的思维能力。

要成为一名合格的初中语文教师，就要在日常生活和学习中，不断地总结经验，发现问题，解决问题，而且要把每一名学生都当作自己的孩子一样看待，真正的怀有一颗仁爱的心，让学生在学习的过程当中真正的乐在其中。

参考文献：

[1]钟海霞；庄丽；初中语文探究性学习的六个方面[J]；新课程学习（中）

[2]刘元春.初中语文课堂教学缺失之拙见[J].阅读与鉴赏（教研版）